Saberes e Pilares da Educação
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1. O documento discute os sete saberes necessários à educação do futuro segundo Edgar Morin, como ensinar a condição humana, enfrentar as incertezas e ensinar a compreensão. 2. Também aborda os pilares da educação segundo o Relatório Delors: aprender a ser, aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a viver juntos. 3. Estes saberes e pilares visam preparar os estudantes para a vida através do desenvolvimento pessoal e das competências para lidar com a sociedade e o mundo do trabalho
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![PUC – RIO DE JANEIRO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Seminário Virtual - Os Saberes - Os Pilares Brasília – DF 05/07/2007](https://image.slidesharecdn.com/saberes-e-pilares-da-educao4073/85/Saberes-e-Pilares-da-Educacao-1-320.jpg)
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O documento discute os quatro pilares da educação segundo o relatório da UNESCO de 1996: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. Também aborda os ensinamentos de Edgar Morin sobre a educação considerar a condição humana e a compreensão mútuas entre as pessoas.
Os sete saberes necessários à educação do futuro . Edgar Morin
Morin defende que a educação dos educadores deve ser complexa para lidar com a complexidade da realidade. Ele sugere sete saberes fundamentais: 1) reconhecer os erros e ilusões do conhecimento, 2) buscar conhecimentos pertinentes que unam as partes em um todo, 3) ensinar sobre a condição humana em um mundo globalizado, 4) cultivar um sentimento de pertencimento à Terra, 5) enfrentar as incertezas da história, 6) ensinar a compreensão mútua, 7) desenvolver uma ética que una liber
Slides seminário grupo b
O documento discute as obras de Edgar Morin e Jacques Delors sobre os saberes necessários para a educação do futuro. Morin destaca a condição humana, o enfrentamento da incerteza e a compreensão. Delors defende os pilares de aprender a ser, aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a viver juntos.
Edgar Morin - Os 7 saberes necessários à Educação do Futuro
Esta é uma apresentação elaborada por Ana Paula Farias e Renata Tárrio referente ao livro "Os sete saberes necessários à educação do futuro" de Edgar Morin. A proposta é refletir sobre a importância da obra na Docência do Ensino Superior.
Apresentação - Seminário
O documento discute os sete saberes necessários à educação do futuro segundo Edgar Morin, que incluem ensinar a condição humana, as cegueiras do conhecimento, os princípios do conhecimento pertinente e a identidade terrena. Também aborda os quatro pilares da educação de acordo com o Relatório Delors: aprender a ser, aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a viver juntos. Por fim, apresenta ações e estratégias para incorporar as TICs na prática educativa.
3. Morin. Edgar. Sete Saberes NecessáRios. Paulo Deloroso
O documento discute sete saberes necessários para a educação do futuro: 1) as cegueiras do conhecimento e a importância de ensinar sobre erros e ilusões; 2) a necessidade de um conhecimento contextualizado e pertinente; 3) ensinar sobre a condição humana de forma integral.
Aula Os sete saberes necessários à educação do futuro
Exposição sobre a visão de Edgar Morin sobre os saberes que precisamos enquanto educadores para enfrentar as incertezas do novo mundo.
Os sete saberes: Edgar Morin (síntese)
Morin propõe sete saberes necessários para a educação do futuro: 1) considerar erros e ilusões no conhecimento; 2) construir conhecimento pertinente; 3) reconhecer a condição humana dual; 4) ensinar a identidade terrena; 5) enfrentar incertezas no conhecimento; 6) ensinar a compreensão através do diálogo; 7) discutir ética. Os saberes visam integrar disciplinas e reformar currículos de modo a formar professores capazes de pensamento complexo.
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Edgar morin
O documento discute os saberes e pilares necessários para a educação do futuro segundo Edgar Morin e Jacques Delors. Morin defende ensinar a condição humana, as cegueiras do conhecimento e o conhecimento pertinente. Delors propõe quatro pilares: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. Ambos enfatizam a necessidade de uma educação holística e contextualizada.
Os Sete Saberes necessários à Educação do Futuro - Edgar Morin
Morin sistematiza sete saberes necessários à educação do futuro: conhecimento pertinente, ensinar a condição humana, ensinar a identidade terrena, enfrentar as incertezas, ensinar a compreensão e a ética do gênero humano. É necessário situar o homem no universo, não separando-o dele, aprender a lidar com a incerteza e desenvolver a empatia e cidadania terrestre.
Edgar Morin - Os sete saberes necessários à educação do futuro
Edgar Morin é um filósofo francês que propõe "Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro", incluindo lidar com erros e ilusões, ensinar sobre a condição humana e a identidade terrena, enfrentar incertezas e compreender de forma complexa. Sua proposta visa religar o indivíduo à sua identidade humana de forma não simplificadora ou dogmática.
Sete saberesnecessrioseducaodofuturo
Edgar Morin identifica sete saberes essenciais para a educação do futuro: 1) entender os erros e ilusões do conhecimento, 2) aplicar conhecimentos de forma pertinente, 3) ensinar a condição humana complexa, 4) reconhecer a identidade terrena compartilhada, 5) lidar com incertezas, 6) promover a compreensão mútua, 7) desenvolver uma ética planetária.
Morin aula 7
A apresentação aborda os sete saberes necessários à educação do futuro segundo Edgar Morin: 1) ensinar sobre as cegueiras do conhecimento como o erro e a ilusão; 2) ensinar o conhecimento pertinente através de contexto e multidimensionalidade; 3) focar no ensino da condição humana.
Os 7 saberes
O documento discute sete saberes fundamentais que a educação do futuro deveria ensinar: 1) enfrentar as cegueiras do conhecimento, 2) promover a inteligência geral, 3) ensinar a condição humana, 4) ensinar a identidade terrena, 5) ensinar a enfrentar as incertezas, 6) ensinar a compreensão, 7) ensinar a cidadania terrestre.
Ensinar a Identidade Terrena - Edgar Morin, 2000
Síntese do saber "Ensinar a Identidade Terrena" que Edgar Morin propõe como necessário à Educação do Futuro, organizada pelo Prof. Dr. Eduardo Costa
transpsicomotricidade@gmail.com
www.facebook.com/DrEduardoCosta
Ensinar a Compreensão - Edgar Morin, 2000
Este documento discute a importância da compreensão entre as pessoas e como a educação pode ensinar a compreensão. A compreensão é vista como uma condição para a solidariedade humana. Há obstáculos à compreensão, como o egocentrismo, que precisam ser superados. A ética da compreensão prega entender os outros antes de condená-los. Uma educação para a compreensão planetária é necessária.
Apresentação morin supervisão
O documento discute a proposta de Edgar Morin sobre os sete saberes necessários para a educação do futuro: 1) o conhecimento, 2) o conhecimento pertinente, 3) a identidade humana, 4) a compreensão humana, 5) a incerteza, 6) a condição planetária e 7) a antropo-ética. Morin defende uma abordagem transdisciplinar e integrada destes saberes para superar visões fragmentadas e enfrentar os problemas globais.
Os 7 Saberes para o Século XXI
Estes slides apresentam os pensamento de Edgar Morin, tendo como referência seu livro Os 7 Saberes para o Século XXI
Os sete saberes necessários à educação do futuro
O documento discute sete saberes necessários para a educação do futuro segundo Edgar Morin: 1) Os erros e ilusões do conhecimento, como a tendência humana ao erro e a necessidade de ensinar sobre a natureza do conhecimento; 2) A complexidade do conhecimento e a importância de contextualizar as informações; 3) O desenvolvimento da "inteligência geral" capaz de lidar com problemas de forma multidimensional e global.
Os Princípios do Conhecimento Pertinente - Morin, 2000 (Síntese)
O documento discute a importância da pertinência no conhecimento, argumentando que o conhecimento precisa ser contextualizado e compreender o todo, não apenas as partes. Também aborda os perigos da especialização e compartimentalização excessivas do saber, que podem levar à falta de compreensão dos problemas complexos.
Apresentação1
1) O documento discute a importância de ensinar a condição humana de forma integral, abordando suas múltiplas dimensões físicas, biológicas, psíquicas, culturais e históricas.
2) Também defende que a educação deve ensinar sobre as incertezas do conhecimento reveladas pelas ciências e preparar para lidar com o imprevisto.
3) Outro ponto é a necessidade de ensinar a compreensão mútua, combater a incompreensão e promover a paz.
Edgar Morin
O documento descreve a vida e obra do filósofo francês Edgar Morin. Apresenta detalhes biográficos como seu nascimento em 1921 em Paris, sua participação na resistência francesa na Segunda Guerra Mundial e seu afastamento do Partido Comunista em 1951. Também lista algumas de suas principais obras, como Os Sete Saberes Necessários para a Educação do Futuro, que propõe saberes como a compreensão humana e o enfrentamento das incertezas.
Edgar morin avaliação
O documento discute as ideias do pensador Edgar Morin sobre educação. De acordo com Morin, a educação atual é fragmentada e não ajuda os estudantes a compreenderem a realidade de forma holística. Ele defende sete saberes essenciais que deveriam ser ensinados: reconhecer limitações do conhecimento, princípios de conhecimento relevante, condição humana, identidade planetária, lidar com incertezas, compreensão e ética humana. Morin também critica a avaliação quantitativa por segregar estudantes em
Eixos do pensamento de Edgar Morin
Este documento descreve as principais influências e ideias do filósofo Edgar Morin. Ele foi influenciado por diversas áreas como sociologia, filosofia e história. Morin defende o pensamento complexo, que busca entender os fenômenos de forma interligada em vez de fragmentada. Ele propõe operadores como o dialógico, recursivo e hologramático para compreender a complexidade.
Apresentação Complexidade
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A religação dos saberes edgar morin
O documento apresenta um resumo das quatro primeiras jornadas científicas organizadas por Morin em 1998 na França, que tinham como objetivo promover uma abordagem interdisciplinar dos saberes científicos e humanistas. A primeira jornada tratou de concepções de mundo, a segunda da Terra, a terceira da vida e a quarta da humanidade, abordando cada tema por meio de artigos de diferentes especialistas que discutem os assuntos de forma ampla e complexa.
A ética do gênero humano
O documento discute a ética do gênero humano como uma tríade indivíduo/sociedade/espécie que são inseparáveis e se coproduzem. A antropo-ética deve considerar esta tríade e ensinar a assumir a condição humana e a missão de humanizar a humanidade de forma planetária e solidária.
A Cabeça Bem Feita
O capítulo discute os desafios da hiperespecialização e fragmentação do saber, que impedem a compreensão do complexo e do contexto global. Propõe a necessidade de reformar o pensamento para desenvolver uma inteligência capaz de lidar com problemas multidimensionais de forma integrada, em vez de reducionista.
Liberdade, igualdade e fraternidade
Este documento propõe uma atividade de ensino sobre a Revolução Francesa na qual os alunos pesquisam o tema na internet e constroem um teatro interpretando os personagens e contexto histórico. Os alunos serão avaliados por meio da apresentação teatral e o objetivo é promover o aprendizado interdisciplinar e a compreensão social do assunto.
Quatro pilares
A educação deve se basear em quatro pilares: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. Isso permitirá que as pessoas se desenvolvam ao longo da vida, adquiram novas habilidades e resolvam problemas de forma pacífica.
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A ética do gênero humano
O documento discute a ética do gênero humano como uma tríade indivíduo/sociedade/espécie que são inseparáveis e se coproduzem. A antropo-ética deve considerar esta tríade e ensinar a assumir a condição humana e a missão de humanizar a humanidade de forma planetária e solidária.
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EDUCAÇÃO PARA O SÉCULO XXI 2
Este documento discute como a educação promove a coesão social e participação democrática. Argumenta que a educação cria vínculos sociais através de referências comuns e capacita as pessoas a participarem ativamente da sociedade. No entanto, os sistemas educacionais também são acusados de exclusão social. Defende que a educação deve combater a exclusão e envolver a comunidade para preparar cidadãos conscientes.
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Slides A EducaçãO Que Desejamos
A educação ideal deve ser significativa, promovendo a construção do conhecimento de forma não fragmentada e acompanhando os avanços tecnológicos, sendo de qualidade e ministrada com amor.
A escola ideal
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
Indicadores de Qualidade na Educação
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Uma Escola Ideal se faz com:
Uma escola ideal é formada por:
1) Alunos comprometidos com seus estudos e respeitosos;
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O USO DOS INDICADORES DA QUALIDADE NA EDUCAÇÃO
O USO DOS INDICADORES DA QUALIDADE NA EDUCAÇÃO NA CONSTRUÇÃO E REVISÃO PARTICIPATIVAS DE PLANOS DE EDUCAÇÃO
Qualidade da educação - Pedro Demo
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Os saberes da docência
O documento discute os conceitos de informação, conhecimento, inteligência e sabedoria. Aponta que conhecer vai além de apenas informar e envolve classificar, analisar e contextualizar informações. Também discute o papel da escola em desenvolver esses conceitos nos estudantes por meio da mediação entre a sociedade da informação e os alunos.
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O documento discute os diferentes saberes necessários para professores, incluindo saberes da experiência adquiridos no cotidiano, saberes dos conteúdos obtidos por meio de graduação e pós-graduação, e saberes pedagógicos obtidos por leituras, especializações e monografias. Argumenta-se que não existe um saber específico para professores, mas sim vários saberes pluridimensionais relacionados a planejamento, execução, escolha de metodologias e avaliação.
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O documento discute a importância de uma educação holística que desenvolva o ser humano de forma integral. Aborda os quatro pilares da educação de Delors - aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser - e defende uma educação que una as disciplinas, promova o autoconhecimento e a compreensão mútua.
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
O documento discute as ideias de três educadores influentes: 1) John Dewey propôs uma educação progressista baseada na aprendizagem por experiência; 2) Jacques Delors definiu os quatro pilares da educação: aprender a conhecer, fazer, conviver e ser; 3) Edgar Morin defende que a educação deve ter como objetivo a compreensão mútua entre pessoas.
Fundamentos da educação
O documento discute as ideias de três educadores influentes: 1) John Dewey propôs uma educação progressista baseada na aprendizagem por experiência; 2) Jacques Delors definiu os quatro pilares da educação: aprender a conhecer, fazer, conviver e ser; 3) Edgar Morin defende que a educação deve ter como objetivo a compreensão mútua.
delivery
Este documento discute vários aspectos da educação e do processo de ensino-aprendizagem, incluindo: (1) o papel do professor e da tecnologia na disseminação do conhecimento, (2) limites e desafios da "Geração Delivery", e (3) competências necessárias para professores humanistas.
Complemento da apostila i
O documento discute as mudanças na educação com o avanço das tecnologias e como isso afeta a aprendizagem. Argumenta que é importante equilibrar o ensino com novas tecnologias com aprendizagem aprofundada e desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico. Também destaca a importância dos professores como orientadores para ajudar os alunos a interpretar informações de forma significativa.
Aprender a conhecer
O documento discute quatro pilares fundamentais da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Estes pilares visam desenvolver a curiosidade, autonomia, competências, respeito e cidadania no indivíduo. Aprender a conhecer enfatiza a importância de adquirir instrumentos para compreender o mundo de forma a libertar-se da ignorância.
DF08 -Grupo-A-documento-sintese
Esse documento é o resultado final do grupo A do curso de especialização em tecnologias da PUC do RJ.
Pedagogia da autonomia
O capítulo discute a importância da não transferência de conhecimento na docência, mas sim a criação de condições para a construção do conhecimento pelos estudantes. Um professor deve estar aberto à curiosidade e dúvidas dos alunos. Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática para melhorá-la. A inconclusão do ser humano fundamenta a educação como um processo permanente.
Introdução ao pensamento de baktin
O capítulo discute a importância da não transferência de conhecimento na docência, mas sim a criação de condições para a construção do conhecimento pelos estudantes. Um professor deve estar aberto às indagações e curiosidades dos alunos. Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática e reconhecimento do ser humano como ser inacabado e condicionado, mas não determinado.
Seminário grupo b
O documento discute os sete saberes da educação de Edgar Morin e os quatro pilares da educação de Jacques Delors. Propõe que a educação deve ensinar sobre a condição humana, enfrentar incertezas, promover compreensão e ética. Também sugere procedimentos didáticos como relacionar temas à experiência do aluno e envolvê-lo no processo de aprendizagem.
Semelhante a Saberes e Pilares da Educação (20)
Saberes e Pilares da Educação
- 2. OS SETE SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO FUTURO Edgar Morin Os Saberes
- 3. OS SETE SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO FUTURO Edgar Morin ENSINAR A COMPREENSÃO ENSINAR A CONDIÇÃO HUMANA ENFRENTAR AS INCERTEZAS A ÉTICA DO GÊNERO HUMANO
- 4. ENSINAR A CONDIÇÃO HUMANA ENFRENTAR AS INCERTEZAS ENSINAR A COMPREENSÃO Situar o homem no universo e não separá-lo dele Preparar as mentes para esperar o inesperado e para enfrenta-lo Trabalhar o processo de empatia, de identificação e de projeção Desenvolver a cidadania terrestre através da democracia A ÉTICA DO GÊNERO HUMANO
- 9. PILARES DA EDUCAÇÃO Relatório Delors APRENDER A CONHECER APRENDENDO A VIVER JUNTOS APRENDENDO A FAZER APRENDER A SER
- 10. APRENDER A SER APRENDER A CONHECER APRENDER A VIVER JUNTOS Desenvolver a personalidade Beneficiar-se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo de toda a vida Compreender o outro Desenvolver competências e aprender a trabalhar em equipe APRENDENDO A FAZER
- 11. EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE DE INFORMAÇÃO: O RELATÓRIO DELORS Jacques Delors Os Pilares