Este documento descreve uma oficina de formação sobre práticas e modelos de auto-avaliação de bibliotecas escolares. A oficina inclui duas atividades: 1) distinguir enunciados descritivos de enunciados avaliativos, e 2) melhorar enunciados descritivos transformando-os em enunciados avaliativos por meio da criação de hipóteses. O documento fornece exemplos de enunciados para as duas atividades.

1. Rede de Bibliotecas Escolares
Oficina de Formação:
Práticas e Modelos de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
Formadoras: Lucília Santos e Angelina Pereira
O Modelo de Auto-Avaliação de Avaliação das
Bibliotecas Escolares: Metodologias de
Operacionalização ( WorKshop)
Sessão 7
Fórum 1
Formanda: Maria João X.F. Matias M. de Abreu
Turma 4 – DREC

2. Tarefa
Fórum 1
Actividade: distinguir descrição de avaliação
Enunciados descritivos:
1- Foi recolhida informação dos departamentos sobre a colecção da BE.
3- Iniciativa de um projecto( parceria com a Câmara Municipal) de âmbito nacional.
5-Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola.
6- A actualização do material informático não corresponde às necessidades dos
utilizadores( professores, alunos).
7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo Big6
Enunciados avaliativos:
2- A BE promove sistematicamente mecanismos de avaliação cujos
resultados são utilizados na planificação do trabalho.
4- Aproximação estimulante às famílias e seu envolvimento no Projecto da BE, com
o projecto “ Leituras em Família”.
Actividade 2: melhorar os enunciados mais descritivos, transformando-os claramente
em enunciados avaliativos ( criação de hipóteses possíveis).
1- Foi recolhida informação dos departamentos sobre a colecção da BE, o que
permite aos docentes uma correcta utilização do acervo documental, o que se
repercute na melhoria da aprendizagem.
3- Iniciativa de um projecto( parceria com a Câmara Municipal) de âmbito nacional,
o qual possibilita troca de saberes e experiências entre docentes e discentes
oriundos de realidades distintas.
5-Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola, possibilitando a
utilização multifacetada e a tempo inteiro deste espaço por parte de docentes e
discentes, incluindo o esclarecimento de dúvidas e a realização dos trabalhos de
casa, por parte dos alunos.
6- A actualização do material informático não corresponde às necessidades dos
utilizadores( professores, alunos), provocando frequentemente a desmotivação
destes, o que se reflecte numa menor utilização do espaço da BE e, muitas vezes,
na impossibilidade de elaboração de trabalhos de pesquisa.
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3. 7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo Big6,orientando em
termos temporais, científicos e organizativos os trabalhos a serem elaborados,
contribuindo assim para uma acentuada melhoria, a todos os níveis, na sua
elaboração( resultado final)
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