Este documento apresenta um quadro de cruzamento entre os campos/tópicos estabelecidos pela Inspeção Geral da Educação e os domínios/subdomínios do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. O objetivo é estabelecer correspondências entre os indicadores de avaliação da qualidade das bibliotecas escolares definidos por estas duas estruturas. O documento detalha ainda os vários domínios/subdomínios do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares.

1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
metodologias de operacionalização
Quadro de cruzamento entre os Campos/Tópicos estabelecidos pela IGE e os
Domínios/Subdomínios do MAABE
CAMPOS TÓPICOS DOMÍNIOS/SUBDOMÍNIOS INDICADORES
1.1 Contexto fisico e social
1. D.2 – Condições humanas e materias para a prestacaçãço dos serviços D.2.3
1.2 Dimensão e condições fisicas da escola
Contexto e D.3
1.3 Caracterização da população discente D.1– Articulação da BE com a Escola/Agrup.Acesso e serviços prestados
caracterização geral BE
da escola 1.4 Pessoal docente D.2.2
1.5 Pessoal não docente D.2 – Condições humanas e materias para a prestacaçãço dos serviços
D.2.3
1.6 Recursos financeiros D.2 – Condições humanas e materias para a prestacaçãço dos serviços
2. 2.1 Prioridades e objectivos D.1– Articulação da BE com a Escola/Agrup.Acesso e serviços prestados D.1.2/D.1.1
O projecto educativo 2.2 Estratégias e planos de acção BE
A.1.1/A.1.5
A.1 Articulação curicular da BE com as estruturas pedagógicas e os
docentes
3. 3.1 Estruturas de gestão C.1 Apoio a activades livres. Estra-curriculares e de enriquecimento C.1.2
A organização e curricular
3.2 Gestão pedagógica A.1.Articulação Curricular da Becom as estruturas pedagógicas e os A1.2/A.1.3/A.2.1/D.3.1/
gestão da escola docentes D.3.2/D.3.4
A.2 Promoção da literacia da informação /D.3 Gestão da colecção D.3.5
A.2.4 /C.1.1
3.3 Procedimentos de auto-avaliação institucional A.2 Promoção da literacia da informação/ / C.1 /D.2 /C.1.3/D.2.1

2. 4. 4.1 Articulação e participação dos pais B. Leitura e literacia / C.2 Projectos e parcerias B.2. / C.2.4
Ligação à e encarregados de educação na vida da escola
comunidade C.2 Projectos e parcerias C.2.1
4.2 Articulação e participação das autarquias
4.3 Articulação e participação das instituições C.2 Projectos e parcerias C.2.3
locais-empresas, instituições sociais e culturais
5. 5.1 Disciplina e comportamento cívico A.2 Promoção da literacia da informação, tecnológica e digital A.2.5
Clima e ambiente
C.2 Projectos e parcerias / D.2 – Condições humanas e materias para a C.2.5 /D.2.4
educativos prestacaçãço dos serviços
5.2 Motivação e empenho
6.1 Resultados académicos B. Leitura e literacia /D.1– Articulação da BE com a Escola/Agrup.Acesso e B.3 /D.1.4/ D.2.4
6. serviços prestados BE / D.2 – Condições humanas e materias para a
prestacaçãço dos serviços
Resultados
6.2 Resultados socias da educação
7. D.2 – Condições humanas e materias para a prestacaçãço dos serviços D.2.2
Outros elemetos
relevante para a
caracterização da
escola
Trabalho realizado pela formanda:
Filipa Neves

3. Apoio
A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de gestão intermédia da escola/agrupamento.
A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da escola/agrupamento.
A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos (SAE) da escola/agrupamento.
A.1.4. Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares (OPTE)
A.1.5.Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus
recursos.
A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital.
A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores.
A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação.
A.2.3. Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.
A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento.
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
B. Leitura e Literacia
B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento.
B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.
C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de abertura à comunidade
C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.
C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.
C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola/agrupamento.
C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.
C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.
C.1.5. Apoio às actividades de enriquecimento curricular (AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE.
C.2. Projectos e parcerias.
C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE's.
C.2.3. Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro
grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.
C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de
competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento.
C.2.5. Abertura da BE à comunidade local.

4. D. Gestão da Biblioteca Escolar
D.1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.
D.1.1. Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.
D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.
D.1.4. Avaliação da BE.
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.
D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.
D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento.
D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento.
D.2.4. Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.
D.3. Gestão da colecção/da informação.
D.3.1. Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.
D.3.2.Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e de informação dos utilizadores
D.3.3.Alargamento da colecção aos recursos digitais online.
D.3.4.Uso da colecção pelos utilizadores.
D.3.5. Organização da informação. Informatização da colecção.
D.3.6. Colecção.
D.3.7. Difusão da informação.