1. Quadro : relação entre auto-avaliação BE e Avaliação Externa da Escola
IGE Quadros Referências IGE Tópicos para a apresentação da Escola Modelos autoavaliação BE
Domínios Campos Análise Tópicos descritores Domínios/Subdomínios/Indicadores
5.1 Disciplina e comportamento cívico A.1.2 / A.2.5
1.Resultados 5. Clima e ambientes
5.2 Motivação e empenho D2.2 / D. 3.5
educativos
6.1 Resultados Académicos A.2.4 / A.2.5
6. Resultados 6.2 Resultados sociais da educação B3 / C1.1
2. Prestação Serviço 2. 2 Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos D1.1 / D 3.1 / D 3.2
Educativo A1.1/ A1.2 / A 1.3 / A.1.4 / A 1.5 / A 2.1 / A.2.2. / A 23
2.2 Estratégias e Planos de Acção B 2 / C11/ C1.2 / C.21 / D11
3.1Estruturas de Gestão
A 1.1 / D1.1/ D1.2
3. A organização e Gestão 3.2 Gestão pedagógica
3. Organização e Gestão Escolar da Escola A 1.1 / A2.1 / A 2.2 /A25 /B3
3.3 Procedimentos de auto-avaliação
D 1.4
institucional ( vide domínio 5 )
1.4 Pessoal docente
D 2.1
3.2 Gestão dos recursos humanos
1.5 Pessoal não docente
D 2.2
1. Contexto e caracterização
geral da Escola 1.2 Dimensões e condições físicas da Escola D1.3/ D.2.3 /D.2.4
3.3 Gestão dos recursos materiais e
financeiros
1.6 Recursos financeiros D.1.2 / D 3.2 / D 3.3 /D 3.5
3.4 Participação dos pais e outros
elementos da comunidade educativa
4.1Articulação e participação dos pais e
4. Ligação à Comunidade encarregados de educação na vida da B.2 /C 2.1 / C 2.4 / D 1.3
4. Liderança Escola
4.4 Parcerias, protocolos e 4.2 Articulação e participação das
projectos C 2.3
autarquias
4.3 Articulação e participação das
C 2.2 /C 24 / C 25
instituições locais-empresas…

2. 5. Capacidade de auto-regulação 3.3 Procedimentos de auto-avaliação D 1.4
e melhoria da Escola institucional
Este quadro foi elaborado de acordo com os documentos disponíveis na plataforma:
IGE , tópicos para a apresentação da escola: campos de análise do desempenho
IGE, Quadro de referência para a avaliação de escolas e agrupamentos
Modelo de auto-avaliação BE

3. Quadro: cruzamento de informação entre diferentes domínios e campos teóricos da avaliação externa I.G.E. e auto-avaliação B.E.
IGE Quadros de IGE Tópicos para apresentação da Escola Modelo autoavaliação BE
referência
Domínios Campos análise Tópicos descritores Domínios/ Subdomínios/Indicadores
A.1.2 Parceria da BE com os responsáveis pelas áreas curriculares
não disciplinares (ACDN) da escola/agrupamento.
5.1 Disciplina e comportamento cívico
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da
5. Clima e ambientes vida.
educativos
D2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de
5.2 Motivação e empenho funcionamento da BE na Escola/Agrupamento
1 D. 3.5 Difusão da Informação
Resultados
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de
informação dos alunos na escola/agrupamento
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
6.1 Resultados Académicos
indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da
vida.
6. Resultados
B3 impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos,
no âmbito da leitura e da literacia.
6.2 Resultados sociais da educação
C1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e
de estudo autónomos.

4. Quadro: cruzamento de informação entre diferentes domínios e campos teóricos da avaliação externa I.G.E. e auto-avaliação B.E.
IGE IGE Tópicos para
Modelo autoavaliação BE
Quadros de apresentação da Escola
referência
Domínios Campos Tópicos Domínios/ Subdomínios/Indicadores
análise descritores
D1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento
2.1 Prioridades e D 31 Planeamento/Gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da
objectivos escola/agrupamento
D 32 Adequação dos livros e de outros recursos da informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos
interesses dos utilizadores na escola/Agrupamento
A1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da Escola/ Agrup.
2
A1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares (ACDN) da Escola/
Agrupamento
Prestação
A 1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos (SAE) da
Serviço
Escola/Agrupamento
Educativo
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico de Educação (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção
2. 2 A 1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da Escola/Agrupamento
Projecto A 2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na Escola/Agrupamento
Educativo A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação de informação da Escola/Agrupamento
A 23 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na Escola/Agrupamento
2.2 Estratégias e
Planos de Acção B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da Escola/Agrupamento
C11 Apoio à aquisição e ao desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos
C1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural da Escola/ Agrupamento
C.21 Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local
mais amplo
D11 Integração/acção da BE na Escola/Agrupamento

5. Quadro: cruzamento de informação entre diferentes domínios e campos teóricos da avaliação externa I.G.E. e auto-avaliação B.E.
IGE Quadros de
IGE Tópicos para apresentação da Escola Modelo autoavaliação BE
referência
Domínios Campos análise Tópicos descritores Domínios/Subdomínios/Indicadores
D. 2.1 Liderança do professor Bibliotecário
1.4 Pessoal docente
3.2 Gestão
dos
recursos 1.5 Pessoal não docente D. 2.2 Adequação da equipa em número e qualificações às
humanos necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da
comunidade educativa
3. Organização e gestão escolar
1.2 Dimensões e condições físicas da Escola D 1.3 Resposta da BE às necessidades da escola e dos utilizadores
D 2.3 Adequação da BE em termos de espaço e equipamento às
necessidades da escola agrupamento
1. Contexto e
caracterização geral
da Escola 1.6 Recursos financeiros D 1.2 Valorização da BE pelos órgãos de Gestão e de decisão
3.3 Gestão pedagógica
dos
recursos D 3.1 Planeamento da colecção de acordo com a inventariação das
materiais e necessidades curriculares e dos utilizadores
financeiros
D 3.3 Alargamento da colecção aos recursos digitais on line
D 3.5 Organização da informação. Informatização da colecção