Este documento resume o perfil de um estudante, Luís Carlos Parreira Campos, que tem necessidades educativas especiais permanentes. Ele tem dificuldades graves de atenção e controle de impulsos e dificuldades moderadas cognitivas e emocionais. Um relatório psicológico confirma comprometimento cognitivo e perturbação emocional. Ele precisa de apoio pedagógico personalizado, adequações curriculares individuais e flexibilidade na avaliação.

1. DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇAO DE LISBOA
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS VISCONDE DE CHANCELEIROS
RELATÓRIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO
(artº6 do Decreto-Lei 3/2008 de 7 de Janeiro)
(por referência à CIF)
Nome: Luís Carlos Parreira Campos
Data de Nascimento: 15 / 02 / 1998 Idade: 14 anos
Ano de Escolaridade: 7º ano Turma: A
Estabelecimento de Ensino: E.B. 2,3 Visconde de Chanceleiros
Perfil de Funcionalidade
1. Atividade e Participação
O Luís, ao nível da Atividade e Participação apresenta limitações graves no concentrar a
atenção (d160.3).
No que se refere às dificuldades moderadas, estas estão presentes no adquirir conceitos
(d137.2), no adquirir competências (d155.2) e no dirigir a atenção (d161.2).
2. Fatores Ambientais
Relativamente aos fatores ambientais os amigos são considerados um grande facilitador
(e320+3). No que se refere aos facilitadores moderados temos as pessoas em posição de
autoridade (e330+2), no que concerne à família próxima esta apresenta-se como um facilitador
ligeiro (e310+1).
3. Funções e Estruturas do Corpo
O Luís, nas funções do corpo apresenta limitações graves no controle dos impulsos (b1304.3) e
nas funções da atenção (b140.3).
O aluno apresenta como dificuldades moderadas as funções intelectuais (b117.2), as funções
psicossociais globais (b122.2), a motivação (b1301.2), as funções emocionais (b152.2) e as

2. funções cognitivas de nível superior (b164.2).
Razões que determinam as NEE de carácter permanente/tipologia
O Luís foi avaliado na clínica Cuidador – Centro de Psicologia Clínico, Lda, pela Dr.ª Sandra
Fonseca e, segundo relatório datado de 08/09/2011 o aluno apresenta “ao nível do
funcionamento cognitivo e intelectual capacidades abaixo do esperado para a sua faixa etária,
manifestando défices em todas as áreas”. Segundo a mesma psicóloga o Luís “manifestava uma
organização espacial, ao nível percetivo-motor do espaço e sua representação gráfica, abaixo do
esperado, com uma sequência rígida, implicando uma desorganização e rigidez do
funcionamento intelectual. Igualmente, salientava-se uma desadequada descriminação
percetiva.
Ao nível emocional, manifestava desvalorização na auto-imagem, possuindo, ainda, um
sentimento de valor pessoal negativo, indicando uma baixa auto-estima.”
O relatório refere o Luís como uma criança com necessidades educativas especiais de caráter
permanente, sendo por isso importante a sua integração no Decreto-Lei 3/2008, pois “denota-se
acentuado compromisso cognitivo e presença de perturbação emocional.”
Respostas e medidas educativas a adoptar
Para poder responder às necessidades educativas específicas deste aluno, bem como a
adequar o seu processo de ensino-aprendizagem, o Luís deverá beneficiar das seguintes
medidas previstas no artigo 16º, ponto 2, do Decreto-Lei nº 3 de 2008:
alínea a) – Apoio Pedagógico Personalizado, que será prestado pelos docentes do aluno e
pelo professor de Educação Especial;
alínea b) – Adequações Curriculares Individuais;
alínea d) – Adequações no Processo de Avaliação.
TOMADAS DE DECISÃO
1. Necessidade de educação especial (assinale com uma cruz)
a) Não se confirma a necessidade de uma intervenção especializada de educação especial
b) Confirma-se a necessidade de uma intervenção especializada de educação especial X

3. 1.1.Se assinalou a opção a) identifique e fundamente os apoios disponibilizados pela escola (apoio
sócio-educativo, aulas de apoio pedagógico acrescido, turma de percursos curriculares
alternativos, cursos de educação e formação, elaboração de planos de recuperação e de
acompanhamento).
1.2 Se assinalou a opção b) identifique e fundamente a intervenção especializada de educação
especial (medidas e recursos):
Tendo em consideração todo o perfil pessoal e escolar, o Luís deverá beneficiar de
intervenção especializada:
Educação Especial para reforço e desenvolvimento de competências específicas.
1.3 Se assinalou a opção b) assinale com uma cruz a categoria de NEE, tendo em consideração a
limitação mais acentuada ao nível do seu funcionamento nos diferentes domínios
Tipificação das NEE
Sensorial Mentais
Neuromusculo-
Saúde Física
esqueléticas
(globais e específicas) Voz e fala
Emocionais
Linguagem
Audição e
Cognitivas
Audição
Visão
visão
X
Observação: Checklist em anexo
Data: _____/____/___________

4. Assinatura dos Intervenientes:
Nome Função
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Homologado pela Direção
Data: Assinatura:
Concordo com o presente Relatório
O Encarregado de Educação
Data: Assinatura: