Este relatório fornece detalhes sobre um aluno, incluindo uma avaliação das suas necessidades educacionais especiais e um plano de medidas educativas para atendê-las. O relatório descreve o perfil de funcionalidade do aluno com base na CIF, concluindo que ele requer intervenção especializada de educação especial. É proposto um programa educativo individual para o aluno.

1. Agrupamento de Escolas de CEIRA
RELATÓRIO TÉCNICO - PEDAGÓGICO
(Alínea a) do artigo 6º do Decreto-lei nº 3/2008, de 7 de Janeiro)
1 – IDENTIFICAÇÃO DO/A ALUNO/A
Nome: DN: Idade:
Ano: Turma:
Enc. Educação:
2 – DESCRIÇÃO DA SITUAÇÃO DO/A ALUNO/A
3 – PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO UTILIZADOS
4 – PERFIL DE FUNCIONALIDADE E INCAPACIDADE (por referência à CIF)
FUNÇÕES DO CORPO
Categorias e subcategorias classificadas:
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2. Síntese Descritiva
ACTIVIDADE E PARTICIPAÇÃO
Categorias e subcategorias classificadas:
Aprendizagem e aplicação de conhecimentos
Síntese Descritiva
FACTORES AMBIENTAIS
Categorias e subcategorias classificadas:
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3. Síntese descritiva
Outros factores contextuais /aspectos relevantes:
5 - CONCLUSÃO
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4. 5.1 – O/a aluno/a apresenta necessidades educativas que não exigem uma intervenção
especializada da educação especial.
5.2 - O/a aluno/a apresenta necessidades educativas especiais que exigem uma
intervenção especializada de educação especial, devendo ser elaborado um Programa
Educativo Individual.
6 –TIPOLOGIA DAS NEE
(Assinalar o domínio, considerando a limitação mais acentuada do funcionamento do/a aluno/a)
DOMíNIO
Fala Linguagem e Comunicação,
Sensorial Cognitivo, Motor e/ou
Visão Audição e
Emocional
Saúde Física
Cognitivo
Motor
Visão
Audição
7 – MEDIDAS EDUCATIVAS A ADOPTAR
7.1 - Fundamentação
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5. 7.2 – Medidas educativas (Decreto-Lei nº 3/2008, de 7 de Janeiro)
a) Apoio pedagógico personalizado
a) Reforço das estratégias utilizadas no grupo ou turma aos níveis
da organização, do espaço e das actividades
b) Estímulo e reforço das competências e aptidões envolvidas na
aprendizagem
c) Antecipação e reforço da aprendizagem de conteúdos
leccionados no seio do grupo ou de turma
d) Reforço e desenvolvimento de competências específicas
b) Adequações curriculares individuais
- Introdução de áreas curriculares específicas
- Introdução de objectivos e conteúdos intermédios
- Dispensa das actividades que se revelem de difícil execução em
função da incapacidade do aluno
c) Adequações no processo de matrícula
- Frequência de estabelecimento de ensino não correspondente à
sua área de residência
- Frequência de escola de referência
- Frequência de escola com unidade de ensino estruturado
- Adiamento da matrícula no 1º ano de escolaridade
- Matrícula por disciplinas (2º e 3º ciclos e Sec.)
d) Adequações no processo de avaliação
- Tipo de prova ou instrumento de avaliação
- Tipo de certificação
- Forma ou meio de comunicação
- Periodicidade/calendarização
- Duração
e) Currículo específico individual
- Introdução de objectivos e conteúdos não existentes no currículo
comum
- Substituição de objectivos e conteúdos do currículo comum
- Eliminação de objectivos e conteúdos do currículo comum
f) Tecnologias de apoio
- Livros em Braille
- Livros e outros materiais com caracteres ampliados
- Livros em formato digital
- Livros em áudio
- Materiais em relevo
- Hardware específico
- Software específico
- Material específico para a intervenção em terapia da fala
- Materiais multimédia de apoio ao ensino e aprendizagem da LGP
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6. - Dicionários e livros de apoio ao ensino do português escrito para
a educação bilingue de alunos surdos
- Outros:
7. 3 – Outras medidas e estratégias adoptar
8 - DATA E ASSINATURA DOS RESPONSÁVEIS PELO RELATÓRIO
Data: ____ / ____ / _____
SPO: ____________________________________________________
GEE: ____________________________________________________
Outro Serviço ____________________________________________________
9 – HOMOLOGAÇÃO PELO CONSELHO EXECUTIVO
Homologado por: _____________________________________________________________
Data: ___ /___ / ___ Assinatura: ______________________________________________
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