1. Associação brasileira de terapeutas ocupacionais, regional SC
Abrato-SC CNPJ. 11.749885/0001-45 de 5/Maio/2009
Profissão reconhecida através do DECRETO LEI N. 938 - DE 13 DE OUTUBRO DE 1969
RESOLUÇÃO Nº CNE/CES 6, DE 19 DE FEV DE 2001- Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em
Terapia Ocupacional.
Campos de atuação:
SAÚDE,
EDUCAÇÃO
E SOCIAL
INSTRUMENTO DO TERAPEUTA OCUPACIONAL: Ocupação Humana
Meta: estimular e desenvolver as habilidades do indivíduo
Objetivo: facilitar e/ou melhorar o desempenho das atividades que realiza cotidianamente em sua vida.
Atividades de Vida Diária;
Atividades de Vida Prática;
Trabalho e Lazer.
IMPORTANTE: A Ocupação Humana, como instrumento do Desenvolvimento, possui fases e evolui gradativamente de
acordo com as necessidades de sobrevivência da pessoa.
A TERAPIA OCUPACIONAL iniciou na Educação Especial, tendo como objetivo principal reabilitar e habilitar pessoas com
Deficiência Mental e múltiplas a obterem o maior nível de Independência possível. Cabe ressaltar que esta atuação vem
ampliando gradativamente com os avanços ocorridos no campo da educação.
ATUALMENTE: diante da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva o
terapeuta ocupacional contribui no campo da Educação
Percebe a pessoa com deficiência, como sujeito e
suas singularidades; promove: o crescimento, a
satisfação pessoal e a inserção social de todos, no
ambiente escolar.
End. Rua Dr. Marinho Lobo, 75/904. Centro, Joinville/SC CEP. 89.201-020

2. Associação brasileira de terapeutas ocupacionais, regional SC
Abrato-SC CNPJ. 11.749885/0001-45 de 5/Maio/2009
Método
 Triagem do educando
 Avaliação individual Meta
 Atendimento individual ou em grupo com
Público Alvo abordagem escolar;
PROMOVER maior independência
 Atendimento na escola consiste em:
e autonomia no ambiente escolar,
observar o educando o seu desempenho no
Educando com ambiente escolar; atividades de vida diária e proporcionando qualidade de
deficiência prática; adequação ambiental; adequação vida, dentro das capacidades e
Comunidade postural; tecnologia assistiva; recursos e potencialidades de cada
adaptações, que auxiliem no processo indivíduo, visando melhorar o seu
Escolar
ensino-aprendizagem. desempenho nas atividades de
 Orientação, formação continuada e vida diária e escolares.
capacitação dos: professores, auxiliar-
monitora, 2º professor, em geral a
comunidade escolar;
 Orientação a pais e responsáveis,
entre outros.
COMPLEMENTANDO: Adaptações:
Ambientais: Rampas, barras nos corredores, banheiros e sala de aula, tipo de piso, sinalização; iluminação e posicionamento em
sala de aula considerando a possibilidade visual. Entre outros, ...
Postural: do educando na sala de aula com a adequação da sua cadeira de rodas ou carteira escolar e adequações posturais nas
atividades das aulas complementares ou de lazer.
O processo de ensino-aprendizagem com a confecção ou indicação de recursos e adaptações como: planos inclinados,
antiderrapantes, órteses, pautas ampliadas, cadernos quadriculados, letras emborrachadas, textos ampliados, computador...
O recurso alternativo para a comunicação oral com a utilização de pranchas de comunicação ou comunicadores.
A independência nas atividades de vida diária e de vida prática com adaptações visando à abertura da merendeira ou mochila, ou
copos e talheres adaptados para o lanche.
Orientação, formação continuada e capacitação, palestras, mini-cursos...
 A Tecnologia Assistiva é o processo que permite acessibilidade e funcionalidade para as pessoas com algum tipo de restrição
funcional. O terapeuta Ocupacional atua adaptando material e o ambiente para os Deficientes Visuais, Computadores em
Comunicação Alternativa para Paralisados Cerebrais, Rampas, mesas para cadeirantes e simples adaptações de engrossadores de
lápis para alunos com dificuldades na preensão.
Cartões
de
comuni
cação
Recurso e o sujeito
 A aprendizagem do ser humano é gradativa, evoluindo de acordo com a capacidade individual. Definidas como: Atenção,
Concentração, Raciocínio Lógico e Memórias e poderão ser avaliadas e tratadas pelo terapeuta ocupacional através de técnicas
e métodos baseados no Brincar; Atividades Psicomotoras; Terapia da Integração Sensorial; Estimulação Cognitiva e
Grafomotricidade entre outras.
 Dificuldade na escrita: ocorre devido a uma alteração da coordenação motora fina ligada a escrita, Grafomotricidade (na relação
da coordenação dos movimentos dos olhos com as mãos), coordenação viso-motora bem como os aspectos cognitivos e de
linguagem.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE TERAPEUTAS OCUPACIONAIS, REGIONAL SANTA CATARINA. Abrato-SC
Colaboradores: Crystiane TS Castelen; Jane Rossi; Giane Rodrigues da Silva;
Glaucia Zazula – JLLE/SC e Régis Nepomuceno Peixoto – Chapecó/SC Elaboração: Lizete Antunes, JLLE/SC
End. Rua Dr. Marinho Lobo, 75/904. Centro, Joinville/SC CEP. 89.201-020
Contato: abrato-sc@hotmail.com
- Junho 2011 -