O documento discute como as tecnologias da informação estão sendo usadas nas escolas para envolver alunos e professores em um trabalho coletivo e interdisciplinar. Relata um projeto de pesquisa que está implementando mídias interativas em duas escolas públicas para documentar o currículo vivido e como os alunos aprendem, usando instrumentos como câmeras, vídeo e internet. A abordagem permite que alunos e professores materializem as aprendizagens no tempo e espaço escolar em relação à comunidade.

1. Resumo
Desde o final do século XX que as concepções sobre a ciência, tecnologia e sociedade vêm se
unificando por meio de uso das chamadas Tecnologias de Informação. Essas tecnologias adentram a
escola, envolvendo alunos e professores, conclamando-os a um trabalho coletivo, interdisciplinar e mais
reflexivo. Com base no currículo oficial (prescrito) e no currículo vivenciado, este artigo
apresenta/discute a produção e divulgação do conhecimento, por meio da utilização das mídias
interativas no contexto escolar. Nos âmbitos de um projeto de pesquisa, em desenvolvimento, o artigo
relata o processo de implantação de mídias interativas em 02 escolas públicas de Ensino Fundamental I
no Município de Hortolândia-SP. Instrumentos como - câmera, vídeo, internet, rádio-web serão usados
para registro do currículo vivido, refletindo a metodologia sobre como os sujeitos apreendem a dinâmica
desse mesmo currículo, numa abordagem de produção de conhecimentos. Nesta abordagem, alunos e
seus professores materializarão no tempo as aprendizagens constituídas no espaço escolar e a relação
dialética com a comunidade circundante. Vigotski (2002), Bakhtin (1992) fundamentam as análises da
constituição do aluno enquanto autores e sujeitos de suas aprendizagens.
Palavras-Chave: Tecnologias e Mídias Interativas, Produção Cultural, Currículo