Trabalho sobre A corrente pedagógica Contemporânea- Racional e tecnolólgica

1. Pós-graduação Lato Sensu em Novas Tecnologias no
Ensino da Matemática
Informática Educativa I
José Domingos de Souza
Fevereiro/2015-SP

2. A Corrente Pedagógica :Racional – Tecnológica

3.  Relacionar as principais ferramentas tecnológicas de comunicação
social com a teoria pedagógica e seu uso na educação.
 Destacar também a teoria Pedagógica destacado no texto “As
teorias pedagógica moderna resiginificada pelo debate
contemporâneo da educação “de José Carlos Libâneo, no contexto
da Cibercultura, observando como as tecnologias podem ser
usadas na educação ajudando no aprendizado”“.
 Vamos Estudar a Corrente Pedagógica Contemporânea- Racional-
Tecnológica.
Objetivos:

4. A corrente racional:
 Esta associada a uma pedagogia a serviço da formação para o
sistema produtivo. Pressupõe a formulação de objetivos e
conteúdos, padrões de desempenho, competências e habilidades
com base em critérios científicos e técnicos. Diferentemente do
cunho acadêmico da pedagogia tradicional.

As exigências da pedagogia de um mundo em
mudança. E as teorias pedagógicas modernas.

5.  corrente racional-tecnológica :
 Busca seu fundamento na racionalidade técnica e instrumental,
visando a desenvolver habilidades e destrezas para formar o
técnico, caracteriza-se pela introdução de técnicas mais refinadas
de transmissão de conhecimentos incluindo os computadores, as
mídias.

6. O conhecimento é em função da sociedade tecnológica,
transformação da educação em ciência (racionalidade científica),
produção do aluno como um ser tecnológico (versão tecnicista do
“aprender a aprender”), utilização mais intensiva dos meios de
comunicação e informação e do aparato tecnológico

7.  A Cibercultura é entendida como a manipulação digital da
sociedade, do saber e de determinadas informações.
 Ciberespaço é o espaço virtual, ou seja, tudo o que encontramos
através da internet como, por exemplo, livros, filmes e etc.
O que é Cibercultura.

8.  A metodologia da corrente racional-tecnologica caracteriza pela
introdução de técnicas mais refinadas de transmissão de
conhecimentos incluindo os computadores e as midias.
Metodologia

9. Desta Forma , o uso de tecnologia , como a internet e
computadores, pode ser amplamente aproveitado nessa corrente,
com objetivos de crias uma grande rede de informações ,exigindo
novas noções curriculares.

10.  Estamos em um mundo globalizado onde a velocidade dos
acontecimentos são extremamente rápidos, as noticias ,
informações são compartilhadas no mundo em um piscar de olhos,
e consequentemente as pessoas se tornar parte deste mundo ,
recebendo, mandando , participando e interagindo com os outros
Reflexões

11.  Estamos vivenciando a maior revolução do conhecimento de todos
os tempos, o que podemos chamar de era do conhecimento digital.
Onde o professor e peça fundamento nesse processo.
 Mas é evidente a necessidade de uma melhor preparação e
atenção ao investimento em formação inicial e continuada aos
professores pra o uso das novas tecnologias digitais na
educação brasileira.
 Sabendo usar bem a cultura digital, o professor poderá transformar
sua prática pedagógica, pois além de poder está em constante
formação pessoal, o mesmo também pode incorporar as novas
formas de ser e agir da juventude pós-moderna, a chamada
geração de “nativos digitais”, pessoas que já nasceram na “era
digital” e que já trazem aflorado em si essa cultura e muitas vezes
encontram na escola professores totalmente alheios ao uso das
tecnologias
A Formação do professor na era Tecnológica

12.  O mundo em suas mãos em um simples toque.
A Formação do professor na era Tecnológica

13.  A pedagogia ocupa-se das tarefas de formação humana .A
investigação do seu objeto , a educação ,implica considera-la como
uma realidade em mudança. Esta mudança nos remete ao mundo
globalizado, e individualizado, afetando a relação humana. Dessa
maneira , penso que o essencial disso tudo não é apenas o avanço
tecnológico, mas a construção de um novo estilo de pedagogia
baseado na interatividade.
Conclusão

14.  LIBÂNEO,J.C. As teorias pedagógicas moderna resignifica pelo
debate com contemporâneo na educação .In Educação na era do
conhecimento em rede e transdisciplinalidade. São Paulo – 2005
 SANTOS,E .A cibercultura e a educação em tempos de
mobilidade e redes sociais: conversando com o cotidiano.
Praticas Pedagógicas linguagens e Mídias: desafio a Pós graduação
em educação e suas múltiplas dimensões. Rio de Janeiro :ANPED
Nacional,2011
Referencias: