2. É POSSÍVEL?
• Podem colaborar no processo
• Movimento novo
• Pesquisas para conhecer os resultados
3. É NECESSÁRIO?
• AVA
• Ambiente Virtual de Aprendizagem
• 3 dimensões
• Metodológica
• Tecnológica
• Social
4. POR QUE UTILIZAR?
• Comportamento
• Habitat natural dos alunos
• Conhecimento dos recursos
• Acesso frequente
5. POR QUE UTILIZAR?
• Facilita a conversação
• Reduz as relações hierárquicas
• Melhora o nível de relacionamento
• Suporta interação entre alunos
• Rompe o discurso professor-aluno
• Pode substituir o LMS
• Learning Management System
• Sistema de Gerenciamento de Aprendizagem
6. POR QUE UTILIZAR?
• Coerência com as tendências educacionais
• Noção de conhecimento como uma
construção
• Aprendizagem participativa
• Integração das tecnologias digitais
• Inteligência coletiva
• Favorecimento do fluxo comunicacional por
meio de compartilhamento
• Conectividade entre pessoas e conteúdos
7. POR QUE PROIBIR?
• Questão polêmica
• Aliado ou inimigo do estudo
• Posição retrógrada ou anti-pedagógica?
• Muitas variáveis
• Banda (Volume de tráfego de rede)
• Segurança
• Preparação dos professores
• Disciplinas mais propícias
• Dispersão
8. JUSTIFICATIVA TEÓRICA
• Socioconstrutivismo (Vygotsky)
• A incorporação de signos pelo indivíduo é
condição fundamental para o seu
desenvolvimento cognitivo.
9. JUSTIFICATIVA TEÓRICA
• Conectivismo (Simens/2005)
• A capacidade para aprender correlaciona-se à
capacidade para se conectar a informações
específicas...
• Aprendizagem e conhecimento apoiam-se
na diversidade de opiniões
• Aprendizagem é um processo de conectar
nós especializados (fontes de informação)
• É necessário cultivar e manter conexões
para facilitar a aprendizagem contínua
11. FACEBOOK
• Pesquisas
• Perfis de professores no Facebook ricos em informações
pessoais geraram motivação prévia dos alunos, aprendizado
afetivo e maior credibilidade para o professor.
• Alunos têm mais vontade de se comunicar com seus professores
se eles já os conhecem no Facebook.
• Evidências suficientes de que as relações entre alunos e
professores construídas no Facebook podem gerar um canal de
comunicação mais aberto, resultando em ambientes de
aprendizagem mais ricos e maior envolvimento dos alunos.
12. FACEBOOK
• Ferramenta
• Cada vez mais fantástica, muito mais leve, flexível e
prática que os AVAs tradicionais.
• Facilita a comunicação
• Proporciona uma comunidade de aprendizagem
• Promove competências do século XXI
13. TWITTER
• Clive Thompson (2007)
• Sexto sentido social
• Senso tátil de comunidade
• Consciência quase telepática de nossos amigos
• Problemas
• Limitação de 140 caracteres
• Utilização do anti-acadêmico internetês
• Fácil solução (links)
14. TWITTER
• David Parry (2008)
• Pioneiro no uso educacional do Twitter
• O Twitter mudou a dinâmica da sala de aula mais do que
qualquer outra coisa que eu fiz enquanto professor.
• A imediatez com que as mensagens são trocadas e a
mistura com coisas mundanas ajudaram os alunos a se
sentirem mais claramente como uma comunidade,
quebrando as paredes entre a sala de aula e o mundo
exterior.
15. TWITTER
• Aplicação
• Avisos e lembretes
• Informações sobre o programa
• Alertas sobre calendário
• Solicitar feedback
• Oferecer atendimento
• Discussões durante as aulas (em tempo real ou depois)
• Registro de diferentes pontos de vista
• Proposição de questões
• Resumo de tópicos importantes
• Exposição dos alunos a uma audiência mais ampla
• Promoção de senso crítico
• Envolvimento de alunos mais tímidos
• Continuidade entre as aulas
16. DICAS
• Instituições
• Preparação dos professores
• Programas de formação continuada
• Combinação de atividades presenciais e à distância
• Professores
• Atualização
• Aprendizado tecnológico
• Reflexão sobre a prática pedagógica
