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SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS...
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
De modo geral, o trabalho foi produtivo mostrando que os profissionais estavam
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Acredita-se que o docente deve propor problemas para que os estudantes em grupo
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A vida deve ser uma constante educação. Gustave Flaubert
O homem não é nada além
daquilo que a educação faz
dele.
Immanuel Kant
A educação é um processo social,
é desenvolvimento. Não é a
preparação para a vida, é a
própria vida.
John Dewey
Educação é aquilo que
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depois que você esquece
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Albert Einstein
Por vezes sentimos que aquilo que
fazemos não é senão uma gota de
água no mar. Mas o mar seria
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Webfolio: Oficina professores: A aprendizagem colaborativa e os grupos de discussão

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Oficina realizado com professores da Escola Municipal Professora Marina Couto Fortes sobre os e-groups (grupos de discussão).
Atividade integrante do curso AVA- SEMED CAmpo Grande-MS 2013

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Webfolio: Oficina professores: A aprendizagem colaborativa e os grupos de discussão

  1. 1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL Curso Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) no Contexto da Aprendizagem e Avaliação OUTUBRO/2013
  2. 2. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL Módulo VIII: Teoria em ação por meio do AVA e Web 2.0 Mediador pedagógico:Neiva Valadares. Nome: Renata Ribeiro Costa Castanho. OUTUBRO/2013
  3. 3. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE SEMED – SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DITEC- DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL ESCOLA MUNICIPAL PROFª MARINA COUTO FORTES OFICINA PROFESSORES A APRENDIZAGEM COLABORATIVA NA WEB 2.0 E OS GRUPOS DE DISCUSSÃO.
  4. 4. Neste trabalho apresenta-se a contribuição das ferramentas da WEB 2.0 para a aprendizagem escolar, com docentes da Escola Municipal Professora Marina Couto Fortes em Campo Grande – MS. Este foi desenvolvido como parte integrante do curso AVA. Nota-se a necessidade de implementar a Internet não apenas para pesquisas, apreciação de vídeos entre outros, mas como ambiente de aprendizagem colaborativa tornando o estudante autônomo em sua construção do conhecimento. Devido a isso, foi criado um grupo de discussão no site www.grupos.com.br para esta oficina no qual é possível realizar discussões sobre quaisquer assuntos. Nesta tratou-se sobre ambientes virtuais de aprendizagem por meio de vídeos e texto e, posteriormente, elaboração de um planejamento para sua respectiva turma e disciplina, utilizando a ferramenta apresentada na oficina. Esta teve como objetivo aprimorar o processo de ensino-aprendizagem, por meio da interação e colaboração entre professor-aluno e alunos-alunos e da integração de ferramentas da WEB 2.0 ao contexto escolar. Observa-se que estas listas de discussões por meio dos grupos on line, potencializam o processo pedagógico, visto que proporcionam benefícios para os envolvidos não apenas na aprendizagem, mas também em seu comportamento social enquanto cidadão.
  5. 5. Para realização deste trabalho, utilizou-se uma ferramenta disponível na Internet denominada e-groups para a produção colaborativa na disciplina de Matemática. Esta encontra-se em diversos sites da Internet. O utilizado nesta foi o www.grupos.com.br, devido ao fácil manuseio, facilidade de acesso e opções em termos de trabalhos com listas privadas e pelo envio de convite via e-mail para participar do grupo. Os sujeitos da oficina foram dez professores que trabalham nos períodos matutino e vespertino, e ainda, contando com o auxílio do CSPTEC do período matutino Marcos Ribeiro. Com base nos resultados da pesquisa anteriormente realizada, foi organizado este trabalho com os professores, ao final do período de aulas, no horário das 17: 20 h às 21: 20 h no dia 31 de outubro de 2013, com objetivo de familiarizálos com as ferramentas disponíveis da WEB 2.0 para um trabalho colaborativo em rede, a partir de um tema e instruí-los de como fazer parte de uma lista de discussão, motivando-os para a troca de informação e comunicação entre professores. Evidenciou-se que os docentes têm acesso a Internet fora do ambiente escolar, porém nem todos sabiam o que é uma lista ou grupo de discussão ou como participar de um. Conheciam como parte desta WEB 2.0 os recursos de redes sociais onde é possível postar arquivos, fotos, vídeos, comentários e outros. Partindo deste conhecimento prévio, explicou-se para ao grupo o que são estes grupos de discussão, de como se participa de um, qual o objetivo de formar estes grupos no ambiente escolar e instruí-los quanto ao uso ético e correto destas ferramentas.
  6. 6. Percebeu-se interesse e animação pela possibilidade da participação neste grupo como uma experiência nova e enriquecedora. Os questionamentos começaram a surgir desde os procedimentos com a ferramenta até quais conteúdos seriam estudados. Foi criado um grupo,dentro do site grupos.com.br, denominado Oficina Professores A APRENDIZAGEM COLABORATIVA NA WEB 2.0 E OS GRUPOS DE DISCUSSÃO, no qual fui mediadora. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES Devido ao tempo da oficina, os professores fizeram, anteriormente, uma pequena inscrição na qual me enviaram um e-mail com nome e endereço e-mail disponível para poder enviar convite para participação no grupo e cada um fazer seu cadastro, bem como o texto e os vídeos a serem utilizados. As duas primeiras horas foram destinadas à criação do perfil do usuário dentro do grupo, postagem da mensagem de boas vindas no campo MURAL, leitura e discussão do texto: Novas tecnologias na sala de aula: melhoria do ensino ou inovação conservadora? ( Paulo Gileno Cysneiros), visualização dos vídeos e em seguida fizemos as discussões. Devido a extensão do texto, foi utilizado apenas partes do texto, que foram impressos e entregues aos professores no dia da oficina. . Foram oportunizados momentos nos quais foram feitas orientações sobre a linguagem adequada para este trabalho, bem como para que não acontecesse plágio de informações e para realizarem pesquisa em sites confiáveis.
  7. 7. A todo momento, era mostrado no projetor exatamente o caminho que deveria ser feito para a compreensão do manuseio dentro do site. Os vídeos utilizados foram os que seguem nos links abaixo: http://www.youtube.com/watch?v=hYd5bXNzwUM Ambiente Virtual de Aprendizagem http://www.youtube.com/watch?v=cmjB4XRQuaM O que é AVA? Após, discutimos a ferramenta em si: O que é e-groups?, Como utilizar a ferramenta?, Quais recursos oferece?, bem como outros questionamentos que apareceram. As duas últimas horas foram para discutir os conteúdos abordados anteriormente na oficina. Discutimos com os colegas o conteúdo abordado na leitura e no vídeo e postaram seus comentários no campo mensagens. Propomos e orientamos a atividade do planejamento na qual os professores terão que elaborar um plano de aula para sua respectiva turma e disciplina, utilizando a ferramenta do e-groups e farão a postagem deste no recurso disco virtual para apreciação dos colegas. Após todas essas etapas, fizemos a a avaliação da oficina no blog do grupo.
  8. 8. CONSIDERAÇÕES FINAIS De modo geral, o trabalho foi produtivo mostrando que os profissionais estavam vinculados pelas atividades conseguindo parceria entre eles. Além disso, notou-se maior motivação, animação e curiosidade por parte de alguns em relação à união e empenho na realização das atividades propostas. Alguns postaram fotos e imagens no seu perfil. Percebeu-se o aumento de interesse e comunicação com os colegas e outras contribuições foram observadas como a colaboração entre os envolvidos, o trabalho em equipe, palavras de incentivo e motivação, alerta aos colegas do cumprimento das tarefas. Além disso, passaram a selecionar melhor os sites de pesquisas de forma a ter como ponto de partida apenas sites confiáveis. Esse tipo de trabalho se mostrou motivador, educativo e lúdico à medida que os membros do grupo colaboraram e cooperaram entre si. O desenvolvimento destas atividades mediadas pelos e-groups contribuiu para a aprendizagem colaborativa, onde todos incentivaram e construíram seu conhecimento, proporcionando mudanças significativas no comportamento dos docentes. A produção colaborativa trouxe informações, incentivos, curiosidades e interesse, trazendo sentido, rapidez e interatividade para a sua prática pedagógica.
  9. 9. Acredita-se que o docente deve propor problemas para que os estudantes em grupo os analisem, interpretem, discutam e produzam possíveis soluções. Logo, para dar continuidade ao trabalho com os demais profissionais, deve-se buscar parceria entre os docentes que atuam no referido período de Ensino, publicando atividades referentes às diferentes disciplinas de maneira interdisciplinar. No entanto, para que isso ocorra, o professor tem que ser um constante pesquisador e usar a criatividade para deixar os alunos interessados em aprender, partindo do princípio que a Educação na Era Digital é colaborativa, compartilhada e interage com os estudantes de forma que não mais se interessam por saberes sem sentido ou sem utilidade para a própria vida. Portanto, os e- groups são um ótimo recurso didático e que integrado às atividades escolares viabiliza interação e colaboração sobre um determinado assunto produzindo, desta forma, conhecimento e potencializando o processo ensino-aprendizagem.
  10. 10. A vida deve ser uma constante educação. Gustave Flaubert
  11. 11. O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele. Immanuel Kant
  12. 12. A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é a preparação para a vida, é a própria vida. John Dewey
  13. 13. Educação é aquilo que fica depois que você esquece o que a escola ensinou. Albert Einstein
  14. 14. Por vezes sentimos que aquilo que fazemos não é senão uma gota de água no mar. Mas o mar seria menor se lhe faltasse uma gota. Madre Teresa de Calcutá

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