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A sala de aula expandida:
a utilização do Site de Rede Social Facebook
Como Ambiente Virtual de Aprendizagem
no Ensino de Língua Inglesa
Cíntia Regina Lacerda Rabello
Cristina Jasbinschek Haguenauer
LATEC/UFRJ
II Seminário Vozes da Linguística Aplicada
Duque de Caxias – RJ – 8 de abril de 2013.
Apresentações
A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
OBJETIVO
 Investigar as potencialidades e limitações da
utilização do site de rede social como uma expansão
da sala de aula a partir das interações realizadas no
ambiente virtual;
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utilização da ferramenta no processo de
aprendizagem de LE.
A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
CONCEITOS
 Web 2.0;
 Site de Rede Social;
 Ambiente Virtual de Aprendizagem;
Interação.
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Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
CONCEITOS
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A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
CONCEITOS
Web 2.0
Sites de Redes Sociais
“(...) aplicativos de computador que possibilitam um arranjo
complexo de nós conectados (pessoas) através ferramentas para
armazenar e apresentar informação, bem como comunicar, conectar
e interagir com outras pessoas.”
(BUZZETTO-MORE, 2012)
A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
CONCEITOS
A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
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CONCEITOS
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“(...) podem beneficiar os aprendizes uma vez que eles encorajam
o diálogo entre pares, promovem o compartilhamento de
recursos, facilitam a colaboração e desenvolvem habilidades de
comunicação. Estas são características da aprendizagem online
que os sistemas de gerenciamento da aprendizagem
convencionais têm se esforçado para alcançar na última década
com a adoção intensiva na educação superior. Ainda assim, os SRS
parecem ter alcançado este êxito com extraordinária velocidade e
facilidade.”
(SIEMENS & WELLER, 2011)
Interação online
“[...] o engajamento do aprendiz com o conteúdo do curso, com os
outros aprendizes, o professor, e o meio tecnológico utilizado no
curso. As verdadeiras interações com os outros aprendizes, o
professor, e a tecnologia resultam em uma troca recíproca de
informação, que objetiva aumentar o desenvolvimento do
conhecimento no ambiente de aprendizagem [...]”
(THURMOND; WAMBACH, 2004)
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CONCEITOS
3 tipos de interação na educação online:
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CONCEITOS
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Aluno-
professor
Aluno-
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(MOORE, 1989)
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Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
METODOLOGIA
 Estudo exploratório;
 Abordagem qualitativa e quantitativa;
 Elementos de etnografia virtual;
 Análise das interações registradas no grupo, diário
de campo e questionários online.
A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
METODOLOGIA
Objeto: Grupo fechado criado no SRS Facebook
Participantes: 57 alunos de graduação na disciplina de Inglês I
Objetivos de aprendizagem:
Complementação de conteúdo (falta da tecnologia na sala
de aula)
Prática de comunicação em língua inglesa além do espaço
da sala de aula
Caráter experimental, não obrigatório
A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
DADOS
Período: março a setembro de 2012
Total de mensagens: 77
44 mensagens da professora
33 mensagens postadas por alunos
Total de comentários: 409 (média: 5,3)
267 comentários a postagens da profª
142 comentários a postagens dos alunos
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Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
RESULTADOS
Aluno-aluno
• Muito frequente
• Várias mensagens
“off-topic”  mais
interação
• Interlocutores:
• Guys,
• Hey, guys,
• Hi, everyone.
• Hey, everyone!
• Hey, everybody,
Aluno-professor
• Marcadas pela
postagem de
conteúdos para
discussão dos
participantes e
“animação”/feedback/
motivação
• Questões
administrativas e
verificação
• Mensagens privadas
Aluno-conteúdo
• Mais evidentes na
atividade de avaliação
(obrigatória),
• Observadas na maioria
das mensagens
postadas pela
professora (conteúdo)
A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
RESULTADOS
 O ambiente promoveu diferentes tipos de interação, tendo
predominado as interações aluno-aluno e aluno-conteúdo;
 As mensagens “off-topic” geraram grande interação entre os
participantes, porém com poucas evidências de colaboração e
aprendizagem (social);
 Evidências de compartilhamento de idéias e informações
levando à debates e construção colaborativa de conhecimento
acerca dos temas discutidos (currículo) e prática de comunicação
em língua inglesa para além da sala de aula;
A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
RESULTADOS
Possibilidades Limitações
Meio de comunicação rápido e eficiente; Caráter “imediatista” das interações;
Maior aproximação entre professor e alunos; Algumas discussões superficiais;
Familiaridade e frequência de utilização da
ferramenta pelos alunos e professora favoreceu
a experiência;
Nem todos os alunos participaram das
interações;
Expansão da sala de aula para além do espaço
físico solucionando a questão da falta de acesso
à tecnologias no ambiente educacional;
Troca de experiências, idéias e informações
relacionadas aos objetivos de aprendizagem da
disciplina e assuntos diversos relacionados à
língua inglesa.
A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
RESULTADOS
 90% dos respondentes acessa o SRS várias vezes por dia;
 55% dos respondentes já participou de algum SRS para fins de
aprendizagem;
 95% dos respondentes acredita que o grupo no SRS contribuiu
para a aprendizagem;
 80% dos respondentes gostaria de participar de outros grupos
semelhantes;
 90% dos respondentes avalia a experiência como produtiva;
A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
RESULTADOS
“Foi uma ótima maneira de estender o contato com a matéria e trocar
informações sobre a matéria estudada.”
“Sim. Acredito que tivemos um espaço maior para expressar nossas
opiniões, além de ter mais tempo.”
“Criou uma oportunidade de exercitar o inglês além de possibilitar a
comunicação da turma e o compartilhamento de informações
interessantes.”
“Me ajudou muito na aprendizagem pela troca de informações sobre os
assuntos da matéria em questão, pelo fácil contato com a professora
para esclarecimento de dúvidas, entre outros.”
A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
RESULTADOS
“Além de ter permitido uma discussão mais prolongada e tranquila do que na
sala de aula, pudemos relacionar este tema com outros diversos que
encontrávamos enquanto navegávamos no Facebook, fazendo o aprendizado
cada vez mais interativo.”
“Acredito que minha participação me ajudou a expor minhas opiniões e minhas
dúvidas, e se houvesse algo que eu não soubesse, sempre alguém ajudava.
Além de aumentar a proximidade entre eu e os outros alunos, utilizar o ingles
também na internet, enquanto estamos em casa é um ponto positivo pra todos
nos.”
“Apesar de não ter participado ativamente, sempre que pude, eu li o que os
colegas divulgavam e meus conhecimentos puderam ser expandir por uma área
cada vez maior.”
A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
VISÃO DOS ALUNOS
Contato com a matéria fora da sala de
aula
Falta de foco/concentração
Compartilhamento de sites e vídeos Ambiente (lazer X estudo)
Dinamismo e rapidez da internet Interação assíncrona
Seleção de informações (comunidade)
Facilidade de acesso ao professor
Comentários
Familiaridade com a ferramenta
A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
RESULTADOS
“Apenas gostaria de dizer que o Facebook é uma
excelente ferramenta para que o professor possa
trabalhar aquilo que muitas vezes não dá tempo na sala
de aula e a troca de informações também é mais
intensa, acredito.”
“Eu adorei o grupo, gostaria que TODOS os professores
fizessem algo do tipo para que a sala de aula não fosse
o limite da disciplina... todo professor tem aquele livro,
aquela música, aquele vídeo especial sorbe a matéria,
que gostaria de comprtilhar com todos os alunos, e não
o faz... agora é possível fazê-lo!”
A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A ferramenta se mostrou bastante eficiente para os
objetivos estabelecidos, estimulando a colaboração, o
compartilhamento e a construção coletiva do conhecimento;
O SRS ampliou a comunicação entre professor e aluno e
alunos-alunos e “deu mais voz” aos alunos rompendo a
hierarquização dos AVAs tradicionais;
A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O professor deve negociar com a turma a utilização da
ferramenta e deixar claro os objetivos e o grau de
participação esperado;
O professor deve atentar para questões de privacidade,
segurança e ética no uso da ferramenta para fins
acadêmicos.
A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
REFERÊNCIAS
BUZZETTO-MORE, N. Social Networking in Undergraduate Education. Interdisciplinary Journal of Information,
Knowledge, and Management. Volume 7, 2012. Disponível em: http://www.ijikm.org/Volume7/IJIKMv7p063-
090Buzzetto611.pdf Acesso em: 15 maio 2012.
MOORE, Michael G. Three Types of Interaction. The Americam Journal od Fistance Education. V. 3 N. 2, 1989.
Disponível em: http://www.gwu.edu/~ed220ri/reading/Moore_Interaction.pdf Acesso em: 20 Outubro, 2012.
RABELLO, C. e HAGUENAUER, C. Sites de Redes Sociais e Aprendizagem: Potencialidades e Limitações. In: Critian j.
Haguenauer e Francisco Cordeiro Flho (Org.) Ambientes Virtuais de Aprendizagem: dos SGAs aos games e à
realidade virtual. Curitiva, CRV, 2012.
SIEMENS, George; WELLER, Martin. Higher education and the promises and perils of social networks. Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento. Barcelona, v. 8, n. 1, p. 164-170, January 2011. Disponível em:
http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-globalizacion-e-internacionalizacion-de-la-educacion-
superior/v8n1-siemens-weller-eng Acesso em: 29 jul. 2011.
THURMOND, Veronica A.; WAMBACH, Karen. Understanding Interactions in Distance Education: A Review of the
Literature. International Journal of instructional Technology and Distance Learning. Vol. 4, N. 1, 2004.
A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como
Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa
Obrigada!
cintia_rabello@hotmail.com

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A sala de aula expandida: a utilização do site de rede social Facebook como ambiente virtual de aprendizagem no ensino de língua inglesa.

  • 1. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook Como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa Cíntia Regina Lacerda Rabello Cristina Jasbinschek Haguenauer LATEC/UFRJ II Seminário Vozes da Linguística Aplicada Duque de Caxias – RJ – 8 de abril de 2013.
  • 3. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa OBJETIVO  Investigar as potencialidades e limitações da utilização do site de rede social como uma expansão da sala de aula a partir das interações realizadas no ambiente virtual;  Identificar a visão dos participantes sobre a utilização da ferramenta no processo de aprendizagem de LE.
  • 4. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa CONCEITOS  Web 2.0;  Site de Rede Social;  Ambiente Virtual de Aprendizagem; Interação.
  • 5. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa CONCEITOS Web 2.0
  • 6. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa CONCEITOS Web 2.0
  • 7. Sites de Redes Sociais “(...) aplicativos de computador que possibilitam um arranjo complexo de nós conectados (pessoas) através ferramentas para armazenar e apresentar informação, bem como comunicar, conectar e interagir com outras pessoas.” (BUZZETTO-MORE, 2012) A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa CONCEITOS
  • 8. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa CONCEITOS Sites de Redes Sociais e Aprendizagem “(...) podem beneficiar os aprendizes uma vez que eles encorajam o diálogo entre pares, promovem o compartilhamento de recursos, facilitam a colaboração e desenvolvem habilidades de comunicação. Estas são características da aprendizagem online que os sistemas de gerenciamento da aprendizagem convencionais têm se esforçado para alcançar na última década com a adoção intensiva na educação superior. Ainda assim, os SRS parecem ter alcançado este êxito com extraordinária velocidade e facilidade.” (SIEMENS & WELLER, 2011)
  • 9. Interação online “[...] o engajamento do aprendiz com o conteúdo do curso, com os outros aprendizes, o professor, e o meio tecnológico utilizado no curso. As verdadeiras interações com os outros aprendizes, o professor, e a tecnologia resultam em uma troca recíproca de informação, que objetiva aumentar o desenvolvimento do conhecimento no ambiente de aprendizagem [...]” (THURMOND; WAMBACH, 2004) A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa CONCEITOS
  • 10. 3 tipos de interação na educação online: A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa CONCEITOS Aluno- conteúdo Aluno- professor Aluno- aluno (MOORE, 1989)
  • 11. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa METODOLOGIA  Estudo exploratório;  Abordagem qualitativa e quantitativa;  Elementos de etnografia virtual;  Análise das interações registradas no grupo, diário de campo e questionários online.
  • 12. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa METODOLOGIA Objeto: Grupo fechado criado no SRS Facebook Participantes: 57 alunos de graduação na disciplina de Inglês I Objetivos de aprendizagem: Complementação de conteúdo (falta da tecnologia na sala de aula) Prática de comunicação em língua inglesa além do espaço da sala de aula Caráter experimental, não obrigatório
  • 13.
  • 14. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa DADOS Período: março a setembro de 2012 Total de mensagens: 77 44 mensagens da professora 33 mensagens postadas por alunos Total de comentários: 409 (média: 5,3) 267 comentários a postagens da profª 142 comentários a postagens dos alunos
  • 15. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa RESULTADOS Aluno-aluno • Muito frequente • Várias mensagens “off-topic”  mais interação • Interlocutores: • Guys, • Hey, guys, • Hi, everyone. • Hey, everyone! • Hey, everybody, Aluno-professor • Marcadas pela postagem de conteúdos para discussão dos participantes e “animação”/feedback/ motivação • Questões administrativas e verificação • Mensagens privadas Aluno-conteúdo • Mais evidentes na atividade de avaliação (obrigatória), • Observadas na maioria das mensagens postadas pela professora (conteúdo)
  • 16. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa RESULTADOS  O ambiente promoveu diferentes tipos de interação, tendo predominado as interações aluno-aluno e aluno-conteúdo;  As mensagens “off-topic” geraram grande interação entre os participantes, porém com poucas evidências de colaboração e aprendizagem (social);  Evidências de compartilhamento de idéias e informações levando à debates e construção colaborativa de conhecimento acerca dos temas discutidos (currículo) e prática de comunicação em língua inglesa para além da sala de aula;
  • 17. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa RESULTADOS Possibilidades Limitações Meio de comunicação rápido e eficiente; Caráter “imediatista” das interações; Maior aproximação entre professor e alunos; Algumas discussões superficiais; Familiaridade e frequência de utilização da ferramenta pelos alunos e professora favoreceu a experiência; Nem todos os alunos participaram das interações; Expansão da sala de aula para além do espaço físico solucionando a questão da falta de acesso à tecnologias no ambiente educacional; Troca de experiências, idéias e informações relacionadas aos objetivos de aprendizagem da disciplina e assuntos diversos relacionados à língua inglesa.
  • 18. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa RESULTADOS  90% dos respondentes acessa o SRS várias vezes por dia;  55% dos respondentes já participou de algum SRS para fins de aprendizagem;  95% dos respondentes acredita que o grupo no SRS contribuiu para a aprendizagem;  80% dos respondentes gostaria de participar de outros grupos semelhantes;  90% dos respondentes avalia a experiência como produtiva;
  • 19. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa RESULTADOS “Foi uma ótima maneira de estender o contato com a matéria e trocar informações sobre a matéria estudada.” “Sim. Acredito que tivemos um espaço maior para expressar nossas opiniões, além de ter mais tempo.” “Criou uma oportunidade de exercitar o inglês além de possibilitar a comunicação da turma e o compartilhamento de informações interessantes.” “Me ajudou muito na aprendizagem pela troca de informações sobre os assuntos da matéria em questão, pelo fácil contato com a professora para esclarecimento de dúvidas, entre outros.”
  • 20. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa RESULTADOS “Além de ter permitido uma discussão mais prolongada e tranquila do que na sala de aula, pudemos relacionar este tema com outros diversos que encontrávamos enquanto navegávamos no Facebook, fazendo o aprendizado cada vez mais interativo.” “Acredito que minha participação me ajudou a expor minhas opiniões e minhas dúvidas, e se houvesse algo que eu não soubesse, sempre alguém ajudava. Além de aumentar a proximidade entre eu e os outros alunos, utilizar o ingles também na internet, enquanto estamos em casa é um ponto positivo pra todos nos.” “Apesar de não ter participado ativamente, sempre que pude, eu li o que os colegas divulgavam e meus conhecimentos puderam ser expandir por uma área cada vez maior.”
  • 21. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa VISÃO DOS ALUNOS Contato com a matéria fora da sala de aula Falta de foco/concentração Compartilhamento de sites e vídeos Ambiente (lazer X estudo) Dinamismo e rapidez da internet Interação assíncrona Seleção de informações (comunidade) Facilidade de acesso ao professor Comentários Familiaridade com a ferramenta
  • 22. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa RESULTADOS “Apenas gostaria de dizer que o Facebook é uma excelente ferramenta para que o professor possa trabalhar aquilo que muitas vezes não dá tempo na sala de aula e a troca de informações também é mais intensa, acredito.” “Eu adorei o grupo, gostaria que TODOS os professores fizessem algo do tipo para que a sala de aula não fosse o limite da disciplina... todo professor tem aquele livro, aquela música, aquele vídeo especial sorbe a matéria, que gostaria de comprtilhar com todos os alunos, e não o faz... agora é possível fazê-lo!”
  • 23. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa CONSIDERAÇÕES FINAIS A ferramenta se mostrou bastante eficiente para os objetivos estabelecidos, estimulando a colaboração, o compartilhamento e a construção coletiva do conhecimento; O SRS ampliou a comunicação entre professor e aluno e alunos-alunos e “deu mais voz” aos alunos rompendo a hierarquização dos AVAs tradicionais;
  • 24. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa CONSIDERAÇÕES FINAIS O professor deve negociar com a turma a utilização da ferramenta e deixar claro os objetivos e o grau de participação esperado; O professor deve atentar para questões de privacidade, segurança e ética no uso da ferramenta para fins acadêmicos.
  • 25. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa REFERÊNCIAS BUZZETTO-MORE, N. Social Networking in Undergraduate Education. Interdisciplinary Journal of Information, Knowledge, and Management. Volume 7, 2012. Disponível em: http://www.ijikm.org/Volume7/IJIKMv7p063- 090Buzzetto611.pdf Acesso em: 15 maio 2012. MOORE, Michael G. Three Types of Interaction. The Americam Journal od Fistance Education. V. 3 N. 2, 1989. Disponível em: http://www.gwu.edu/~ed220ri/reading/Moore_Interaction.pdf Acesso em: 20 Outubro, 2012. RABELLO, C. e HAGUENAUER, C. Sites de Redes Sociais e Aprendizagem: Potencialidades e Limitações. In: Critian j. Haguenauer e Francisco Cordeiro Flho (Org.) Ambientes Virtuais de Aprendizagem: dos SGAs aos games e à realidade virtual. Curitiva, CRV, 2012. SIEMENS, George; WELLER, Martin. Higher education and the promises and perils of social networks. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Barcelona, v. 8, n. 1, p. 164-170, January 2011. Disponível em: http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-globalizacion-e-internacionalizacion-de-la-educacion- superior/v8n1-siemens-weller-eng Acesso em: 29 jul. 2011. THURMOND, Veronica A.; WAMBACH, Karen. Understanding Interactions in Distance Education: A Review of the Literature. International Journal of instructional Technology and Distance Learning. Vol. 4, N. 1, 2004.
  • 26. A sala de aula expandida: a utilização do Site de Rede Social Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa Obrigada! cintia_rabello@hotmail.com