1. A integração das tecnologias nas escolas é importante, mas enfrenta barreiras como a resistência à mudança e a sobrecarga do currículo. 2. Fatores como a falta de liderança e visão estratégica nas escolas e o desenvolvimento reativo em resposta a incentivos externos também dificultam a adoção das tecnologias. 3. No entanto, existem sinais positivos como o reconhecimento das competências digitais na Europa e as oportunidades para aproveitar o momento atual da educação em Portugal.

1. Recursos Tecnológicos na Educação:
Moda ou Necessidade?
Neuza Pedro
Instituto de Educação - ULisboa
nspedro@ie.ulisboa.pt
4 julho 2016

2. Qual é (e qual deve ser) relação entre
Escola, Sociedade e Mercado
Profissional?

3. “A escola é um lugar admirável.
Gosto que os ruídos exteriores não entrem nela.”
Émile-Auguste Chartier (Alain)
"A escola não é uma preparação para a vida.
A escola é vida.”
John Dewey
A
B

4. Há imensos elementos cuja relevância
precisa ser questionada na escola atual;
a tecnologia não é um deles.

5. Apesar da crescente relevância social das
tecnologias porque permanece por
acontecer o seu processo de integração
nas práticas escolares ?

6. #1
Problema da
Impermeabilidade

7. A impemeabilidade descreve a característica dos corpos
em admitir a passagem de outros elementos pelas suas
estruturas sem que registe absorção.
Se há esfera social impermeável às
modas é a escola.
# 1

8. #2
Falácia da Transdisciplinaridade

9. Cometemos o erro de defender em
demasia as TIC “como um meio e não como
um fim” e promovemos assim o seu
esvaziar do currículo.
Isso aconteceu exatamente no mesmo
momento em que a Europa elege as
competências tecnológicas como
particularmente relevante.
# 2

10. 1. Comunicação na língua materna
2. Comunicação em línguas estrangeiras
3. Competência matemática e competências
básicas em ciências e tecnologia
4. Competência digital
5. Aprender a aprender
6. Competências sociais e cívicas
7. Espírito de iniciativa e espírito empresarial
8. Sensibilidade e expressão culturais
Competências-chave
Quadro de Referência Europeu
# 2

11. #3
Obesidade curricular

12. # 3

13. # 3

14. Educação
Financeira
Sociedade
Contemp.
Segurança e
Saúde
Pública
IT knowledge
IT practices
# 3
Everyday
law

15. Num currículo obeso, onde os tempos
letivos não chegam para satisfazer a
totalidade dos conteúdos que o
compõem, como é possível pensar que
as TIC se encontram presentes
(transversalmente)?
# 3

16. # 4
A falha narcisica da
profissionalidade docente

17. Os ultimos anos têm sido marcados por
processos de desvalorização social da função
docente, acompanhados por dinimuição de
orgulho no seio do corpo docente e de um
excesso de individualismo no seio das escolas.
Isso conduziu a um desinteresse pela inovação
a um desinvestimento em projetos educativos
relevantes. E estes têm sido, nos ultimos anos,
o único veiculo de promoção da modernização
das práticas de ensino-aprendizagem.
# 4

18. # 5
Desenvolvimento por
reatividade

19. Os projetos ligados à integração das TIC
nas escolas têm surgido por reação a
fatores exógenos: planos tecnológicos de
educação, abertura de programas de
financiamento, candidaturas a iniciativas
centrais… Nas escolas excasseiam visões
próprias acerca do que se pretende
como modernização educativa.
# 5

20. Os líderes escolares são o eixo em falta
na engregagem da modernização
educativa.
# 5

21. Apesar dos problemas
anteriormente identificados,
vivemos hoje o melhor momento
da história da Educação em
Portugal.
Aproveite-mo-lo !!!

22. Recursos Tecnológicos na Educação:
Moda ou Necessidade?
Neuza Pedro
Instituto de Educação - ULisboa
nspedro@ie.ulisboa.pt
4 julho 2016