2. O que é Psicomotricidade?
“Ciência que tem como objeto de estudo o homem
através do seu corpo em movimento e em relação
ao seu mundo interno e externo, bem como suas
possibilidades de perceber, atuar, agir com o outro,
com os objetos e consigo mesmo. Portanto, é um
termo empregado para uma concepção de
movimento organizado e integrado, em função das
experiências vividas pelo sujeito cuja ação é
resultante de sua individualidade, sua linguagem e
sua socialização.”
Sociedade Brasileira de Psicomotricidade
3. Objetivos gerais da psicomotricidade
Controlar o corpo como um todo;
Coordenar movimentos para realizar ações;
Equilibrar-se nas diversas posturas e atitudes;
Reconhecer a posição dos objetos no espaço;
Situar-se no tempo, promovendo seu próprio ritmo;
Manter ritmo respiratório fisiológico;
Ter sentido de direção;
Adaptar-se às condições de espaço que o meio lhe oferece;
Interagir com os outros
Apresentar boa aceitação pessoal e equilíbrio emocional
12. Meios de intervenção psicomotora
Música – Sons que podem ser produzidos com seu corpo, com a voz e com
objetos. O som depende do movimento e não existe na ausência dele.
Cores – As cores influenciam as nossas atitudes e sentimentos.
Dança - Através do movimento corporal proposto pela dança estamos
explorando a linguagem através da qual o ser humano expressa sensações,
emoções, pensamentos e sentimentos com o seu corpo, integrando assim
às outras linguagens expressivas como a fala, o desenho e a escrita.
Dramatização – Incentivamos a imaginação e criatividade, através da
troca de papéis proporcionada pelo drama podemos viver e reviver
experiências marcantes de grande conteúdo emocional, assim como
facilitamos o jogo motor global durante a imitação e representação de
um personagem.
13. Literatura – Viajamos em nossas histórias, um novo mundo nos é proposto
quando somos capazes de vivenciar contos de fadas, estórias de terror ou
fantásticas ficções.
Meios de intervenção psicomotora
Artes Plásticas – Atividades que tem em comum a objetivação da
representação visual do domínio figurativo a partir da transformação da
matéria (argila, cola, papéis, gravuras...).
Relaxamento – Dentre as diversas técnicas, podemos contar com o
controle respiratório, visualização mental, atividade muscular
regulada, contração/descontração, mobilização passiva, massagem e
alongamento global.
14. Meios de intervenção psicomotora
Jogo/Dinâmica – É o conjunto de operações coexistentes e interativas,
integrado por estímulos da realidade e da fantasia. É provedor da
sensação contínua de exploração e descoberta. Através do jogo existe, o
encontro do ritual de gestos e atitudes, prazer, divertindo, liberdade e
totalidade.
Apresentação – São apropriadas para “quebrar o gelo”, facilitando o
entrosamento.
Entrosamento – Ajudam as pessoas a se relacionarem e se conhecerem.
Reflexão e aprofundamento – servem para expressarmos e refletimos
sobre um tema ou problema relacionado com o propósito do encontro.
Sensibilização – Quando se quer abrir um instante para que diferentes
olhares voltem-se para o mesmo enfoque.
Desafios – Possibilitam aguçar a imaginar, a criatividade, a testar os
limites e a estimular a quebra das barreiras.
17. Psicomotricidade Relacional
É indispensável em todo o processo educativo um espaço e um
tempo para a criança brincar e, assim se desenvolver, melhor se
comunicar e se revelar.
No brincar a criança constrói um espaço de experimentação, de
transição entre o mundo interno e externo.
A psicomotricidade pode ser apresentada a criança
como uma série de exercícios a serem cumpridos com
seriedade ou como situações lúdicas, onde ela se
desenvolverá como uma brincadeira, de forma
prazeroza, e estará desenvolvendo igualmente sua
potencialidade psicomotora.
18. Psicomotricidade Relacional
Brincar é Metafórico
A Criança atribui a função ao objeto lúdico sem compromisso com a
realidade;
O brinquedo estimula a representação da realidade;
Através da brincadeira, a criança se apropria de conhecimentos que
possibilitarão sua ação sobre o meio em que se encontram;
O mundo do brinquedo é o mundo da ilusão, do imaginário, o fantástico
mundo da fantasia.
A criança se inicia no meio adulto por meio da brincadeira e pode
antever seus papeis e valores futuros
19. Psicomotricidade Relacional
Brincar Especial
“ Se ajudarmos a utilizar as habilidades que tem, não importa quão limitada
ela seja, ela será capaz de aprender enquanto brinca”
* Levar a brincadeira até ela;
* Oferecer diversidade de atividades, prestando atenção em suas
preferências. Respeitar a vontade da criança;
* A criança deve atuar e não ser apenas expectadora, ter tempo para agir e
interagir, permitindo que ela explore na sua velocidade;
* Tudo que puder fazer sozinha, não faça por ela. Tudo que ela não puder
fazer sozinha, faça com ela;
* Ofereça atividades desafiadoras que não reforcem o fracasso. Escolha
brinquedos compatíveis ao desenvolvimento da criança;
* Esteja atento ao nível de tolerância e de sua habilidade de concentrar-se;
* Observe e avalie a posição do brincar. Use direções simples e frases
curtas.;
20. “É no brincar, e tão somente no brincar,
que a criança ou adulto é capaz de ser criativo
e de usar toda a sua personalidade,
e é apenas sendo criativo que o indivíduo descobre o eu”
Winnicott
A todos muito
obrigado, e boa
sorte !!!