EMEB FERNANDO PESSOA

                  27 professoras
                    560 alunos
                  31 funcionários
   A biblioteca conta com a auxiliar Magda e a
contadora de história Monalisa Cristiane (manhã) .
  “B.E.I. Adequação e mobiliário emprestado”.
Projeto: João e o Pé de Feijão
Referência:
      GOLDSEN,Bernette.     João e o Pé de Feijão.São Paulo: Global,
     2004.

   Produto final: contação de história lúdica e interativa.
   Justificativa:Observava quais eram os contos de fadas menos solicitados.
   Objetivo: contar uma história.
   Objetivo Específico: Montar uma História com recursos baratos e de fácil
    acesso.
   Orientação Pedagógica: não tive uma orientação.
   Orientação Didática:Apresentação de várias versões dos contos de fadas
    J.P.F.
   Duração: Construção dos personagens e cenário em uma semana .
   Tempo : 25 a 30 minutos.
   Público: Cada turma de 25 a 32 alunos.
   Etapas:1º Apresentação dos livros diversos contos de J.P.F.
           2º Roda de conversa
           3º Contação de História João e o pé de feijão
           4º Perguntas sobre a história
   Observação: A contação virou ação cultural
   Dificuldade: Não identificado.
   Proposta: escolher uma história e contá-la.
Projeto:
João e o Pé de Feijão
Projeto:
João e o Pé de Feijão
Projeto:
João e o Pé de Feijão
Ação cultural:
 A importância da natureza

  Participação: Professora Ana Paula do
infantil V. com parcerias de funcionários e
                       da
             auxiliar de biblioteca.
Projeto Pé de Feijão
      Ação cultural: A importância da
      natureza
 Uma     das Propostas desenvolvidas nesse semestre e que significou
  aprendizagens para toda a turma e principalmente proporcionou momentos de
  grande prazer foi o projeto “Meu Pé de Feijão” que se iniciou a partir de uma
  contação de história na BEI – Biblioteca Escolar Interativa – do conto de fadas
  “João e o Pé de feijão”. Após esta sensibilização realizamos leituras de
  diferentes versões da história, comparamos as versões, desenhamos e
  realizamos o plantio de pés de feijão, um para cada criança. Com base nas
  histórias fizemos a interpretação oral das versões, a identificação dos
  personagens, e, atentamos para a sequência de fatos. Com base no plantio
  dos pés de feijão, fizemos a produção de texto instrucional coletivamente,
  tendo a professora como escriba, conhecendo a estrutura deste portador,
  identificando os materiais necessários para a experiência, bem como o modo
  de fazer.
 Diariamente regávamos e fazíamos observações, as quais foram registradas
  com fotos e através de registros escritos do relato das crianças, pela
  professora. Colocamos os pés de feijão no sol, verificamos a necessidade de
  colocar terra e de adequar o espaço – vaso –, pois, segundo a observação das
  crianças, os copinhos descartáveis estavam pequenos e impediam o melhor
  desenvolvimento da planta e deveriam ser maiores para que os pés
  crescessem. Fizemos o replantio, e finalizamos a observação na escola no dia
  20 de abril, antecedendo o feriado de quatro dias, para que as crianças
  continuassem a cuidar das plantas em casa, pois segundo elas, se os feijões
  ficassem na escola morreriam de sede e por falta de sol, alimentos essenciais
  para a sobrevivência das plantas.
Bibliografia do cartunista
   Mauricio de Sousa
 Produto final: Caixa temática com os materiais                    do projeto Mauricio de
    Sousa.
   Justificativa: Intenção é apresentar a vida do Cartunista Mauricio de Sousa
    e os personagens que ele criou.
   Objetivo: Ampliar o conhecimento das crianças com os recursos
    disponíveis.
   Objetivos Especifico: Expor a vida e o trabalho do cartunista em ordem
    cronológica.
   Orientação Pedagógica: No infantil não podemos ensinar o Alfabeto.
   Orientação Didático: Leitura e pesquisa da bibliografia e dos personagens
    Mauricio de Sousa.
   Duração: 1 mês na seleção do material e preparação do projeto. Dois
    encontros cada turma.
   Tempo : 2 encontros de 25 a 30 minutos.
   Etapas:
   Tirinhas foram coladas na parede, parecendo uma exposição de Gibis.
   Roda de conversa, curiosidade sobre a Turma da Mônica.
   Apresentação da biografia do cartunista Mauricio de Sousa e do aniversário da turma da
    Mônica.
Público: Cada turma de 25 a 32 alunos.

Produção : Conhecimento da infância do Mauricio de Sousa e do
periódico “GIBI”, a apresentação dos personagens em folhas A4.
Para encerrar, passou-se os clipes de cada personagem.

Observação: As crianças acompanhavam a música dos clipes e
memorizavam os personagens .
Proposta: Fazer uma leitura de Imagem compreendendo o enredo
dos quadrinhos, resultando no entendimento da história do Gibi.

Avaliação: Verificando a proposta dada, obtive resultados de
apreciação e entendimento, onde professoras e alunos requisitaram
a Caixa temática .

Problemas: Os gibis contém muitas propagandas, assim dispersa a
atenção.

Resultado: Depois de apresentar o gibi, eles manuseavam com
mais atenção e observavam os quadrinhos; Diminuiu o descarte.
PROJETO:
Mauricio de Sousa
Clipes:
Turma da Mônica
Referência :
DANTAS, Audálio. A infância de Mauricio de Sousa.
São Paulo:Callis, 2005.
SOUSA, Mauricio de Araújo: História em quadrões.
São Paulo: Globo, 2001. (contém um CD-ROM de
atividades).
Google: Imagens e download dos clipes dos
personagens da turminha.
Periódico : Gibis da turma da Mônica.
Sugestão:
O mesmo projeto foi
aplicado:
•Mestre Vitalino;
•Romero Brito.
História do Pequeno Coelho
           Branco
 Produto final: materiais simples e de fácil acesso.
 Justificativa: A intenção é que podemos contar história com
    materiais que se encontra em nossa escola.
   Objetivos: podemos contar varias histórias com a mesma ideia.
   Objetivos Especifico: Utilizar os fantoches que as professoras tanto
    desejavam.
   Orientação Pedagógica: A coordenadora me orientou à contar uma
    história com objetos, por que as professoras estavam criticando a
    falta de recursos e fantoches (assim não impede de contar uma
    história de modo diferente).
   Tempo:O planejamento durou duas semanas.
   Etapas: Apresentação do livro
             Contação de história
             clipes musical da galinha pintadinha: O coelhinho.
   Observação: Depois de contar a história uma professora fez o
    mesmo projeto, mas os contadores foram as crianças.
   Proposta: O entendimento da história associando objetos com os
    personagens.
   Avaliação: O projeto virou uma atividade cultural, cada um dos
    alunos das professoras Célia e Rita escolheram um livro com a
PROJETO:
Pequeno Coelho Branco
                Materiais utilizados:
                - Algodão (coelho);
                - Tubo de cola (galo);
                - Papel higiênico
                (cabra);
                - Novelo de lã (boi);
                - Tesoura pequena
                (formiga);
                - Caixa (casa do
                coelho);
                - Furador de papel
                (cachorro);
Referência :

 BALLESTEROS, Xosé. O pequeno coelho
 branco. São Paulo:Callis, 2004.

 Galinha Pintadinha. O coelhinho.
 Clipes...Musical.
Sugestão:
O mesmo projeto foi aplicado:

•Contos de fadas: Chapeuzinho
Vermelho
•Cachinhos dourados e os três
ursos.
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 Produto final: Apresentação do banner, incluindo a
    sinalização e localização do acervo, periódicos e equipamentos
    multimeios.
   Justificativa: A intenção é atingir as professoras.
   Objetivos: Apresentar a classificação das áreas, o porque das
    cores das etiquetas e dos carimbos do sol (prosa) e da lua
    (poesia) e dos periódicos assinados.
   Objetivos Específico: Expor às professoras e alunos a
    importância da organização e do funcionamento da B.E.I.
   Orientação Pedagógica: Precisou de um estudo direcionado
    para idade de III á IV anos.
   Orientação Didática: Caderno REBI.
   Etapas: Apresentação da auxiliar de biblioteca e das
    contadoras.
              Atividade dirigida com as placas das sinalizações e
    classificações.
   Observação:A sinalização esta de fácil visibilidade e
    entendimento.
Apresentação da
Biblioteca
Projeto do Primeiro Empréstimo
Projeto: Empréstimo
 Produto final: bilhete e a realização do empréstimo.
 Justificativa: Intenção e a conservação e devolução
    dos livros na data prevista.
   Objetivos: Cumprir com os combinados.
   Objetivos Especifico: Datas para a realização do
    empréstimo, a preparação da pasta e folha de
    empréstimo.
   Orientação Pedagógica: Bilhete colado nas pastas.
   Etapas: Fevereiro e março.
   Observação: Haviam poucos livros para realização dos
    empréstimos.
   Proposta: Realizar o empréstimo no último dia de
    semana da biblioteca, leitura com a família
   Avaliação: Mesmo com projeto desenvolvido, temos
    alguns casos de perda; mas a intenção do projeto é que
Projeto: Empréstimo
 Nutrição: Este livro é meu!!! Charlie e Lola:
Objetivo: entendimento que o livro é de todos e precisa ser devolvido para a B.E.I.
Avaliação: Compartilhavam entre eles as histórias.

 Nutrição: Tartaruga Franklin:
Foi feito uma roda de conversa.
Objetivo: Quando o livro estiver em casa é preciso tomar cuidados e devolver para biblioteca
Avaliação: Os livros estão sendo manuseados com mais cuidado.

 A apresentação da diferencia dos livros novos e velhos :
Perguntas, como por exemplo: Quem gosta de um livro inteiro bonito? Quem gosta de livro v
Proposta: A diferença de um livro novo e de um livro velho. Foram selecionados livros rasga
  embolorado,
mordido, sem página,etc.
Objetivo: Manter os livros inteiros, assim diminui o descarte.
Avaliação: Depois da apresentação, diminuiu o número de livros estragados.

 Criação do bilhete da pasta de empréstimo:
Depois das propostas apresentadas, ajudou na elaboração do bilhete da pasta.
Objetivo: Definir a data do empréstimo e devolução, os cuidados que devemos ter com o li
  identificação,
nome, turma e professora.
O QUE É INTERSALA?

O intersala consiste na realização       de atividades
pedagógicas diversificadas (como          oficinas de
modelagem, contação de história, dobraduras etc.),
planejadas e organizadas pelas professoras. Neste
momento, as crianças poderão escolher livremente –
respeitando-se as quantidades máximas de crianças por
salas – as atividades que realizarão, reagrupando-se
conforme suas escolhas e interagindo diretamente com
colegas das outros turmas.
INTERSALA NA BIBLIOTECA

Participantes; Professora: Ângela Maria da Silva
e Auxiliar de Biblioteca: Magda Gonçalves e
Contadora: Monalisa
Data: início em Fevereiro de 2012, data provável
do término Dezembro de 2012.
INTERSALA NA BIBLIOTECA
 Produto final: Juvenal ilustrado no Joelho da criança.
 Justificativa: Intenção de orientar e prevenir as
    quedas/acidentes.
   Objetivo: Desenvolver o gosto pela história, por meio de
    sombras.
   Objetivos Especifico: Interação das crianças com a
    expressão corporal desenvolvida durante a narração.
   Orientação Pedagógica: Sim
   Orientação Didática: Consulta de diversos livros de apoio
    pedagógico, direcionado a contação de história.
   Etapas: Roda de conversa sobre a história a ser narrada,
    apresentação dos personagens fora e dentro da sombra e
    ilustração do Juvenal no joelho das crianças.
   Observação: A curiosidade de ver o cenário.
   Proposta: A satisfação de perceber a interação das
    crianças com o livro e com os colegas.
INTERSALA NA BIBLIOTECA
Avaliação geral:
        Positivos e Negativos
 São     narradas para  Fica triste o aluno que
  todas as turmas ;       falta, no dia seguinte
 A história e de livre   os          amiguinhos
  escolha;                comentam;
 É uma oportunidade  Muitas vezes me cobra
  de interagir e divertir em                contar
  com as crianças;        semanalmente         as
 Motivação de contar
                          histórias;
  história     para  as  Poucos recursos e
  crianças.               motivação          para
                          desenvolver projetos.

Práticas magda emeb fernando pessoa

  • 1.
    EMEB FERNANDO PESSOA 27 professoras 560 alunos 31 funcionários A biblioteca conta com a auxiliar Magda e a contadora de história Monalisa Cristiane (manhã) . “B.E.I. Adequação e mobiliário emprestado”.
  • 4.
    Projeto: João eo Pé de Feijão
  • 5.
    Referência: GOLDSEN,Bernette. João e o Pé de Feijão.São Paulo: Global, 2004.  Produto final: contação de história lúdica e interativa.  Justificativa:Observava quais eram os contos de fadas menos solicitados.  Objetivo: contar uma história.  Objetivo Específico: Montar uma História com recursos baratos e de fácil acesso.  Orientação Pedagógica: não tive uma orientação.  Orientação Didática:Apresentação de várias versões dos contos de fadas J.P.F.  Duração: Construção dos personagens e cenário em uma semana .  Tempo : 25 a 30 minutos.  Público: Cada turma de 25 a 32 alunos.  Etapas:1º Apresentação dos livros diversos contos de J.P.F.  2º Roda de conversa  3º Contação de História João e o pé de feijão  4º Perguntas sobre a história  Observação: A contação virou ação cultural  Dificuldade: Não identificado.  Proposta: escolher uma história e contá-la.
  • 6.
    Projeto: João e oPé de Feijão
  • 7.
    Projeto: João e oPé de Feijão
  • 8.
    Projeto: João e oPé de Feijão
  • 9.
    Ação cultural: Aimportância da natureza Participação: Professora Ana Paula do infantil V. com parcerias de funcionários e da auxiliar de biblioteca.
  • 10.
    Projeto Pé deFeijão Ação cultural: A importância da natureza  Uma das Propostas desenvolvidas nesse semestre e que significou aprendizagens para toda a turma e principalmente proporcionou momentos de grande prazer foi o projeto “Meu Pé de Feijão” que se iniciou a partir de uma contação de história na BEI – Biblioteca Escolar Interativa – do conto de fadas “João e o Pé de feijão”. Após esta sensibilização realizamos leituras de diferentes versões da história, comparamos as versões, desenhamos e realizamos o plantio de pés de feijão, um para cada criança. Com base nas histórias fizemos a interpretação oral das versões, a identificação dos personagens, e, atentamos para a sequência de fatos. Com base no plantio dos pés de feijão, fizemos a produção de texto instrucional coletivamente, tendo a professora como escriba, conhecendo a estrutura deste portador, identificando os materiais necessários para a experiência, bem como o modo de fazer.  Diariamente regávamos e fazíamos observações, as quais foram registradas com fotos e através de registros escritos do relato das crianças, pela professora. Colocamos os pés de feijão no sol, verificamos a necessidade de colocar terra e de adequar o espaço – vaso –, pois, segundo a observação das crianças, os copinhos descartáveis estavam pequenos e impediam o melhor desenvolvimento da planta e deveriam ser maiores para que os pés crescessem. Fizemos o replantio, e finalizamos a observação na escola no dia 20 de abril, antecedendo o feriado de quatro dias, para que as crianças continuassem a cuidar das plantas em casa, pois segundo elas, se os feijões ficassem na escola morreriam de sede e por falta de sol, alimentos essenciais para a sobrevivência das plantas.
  • 11.
    Bibliografia do cartunista Mauricio de Sousa
  • 12.
     Produto final:Caixa temática com os materiais do projeto Mauricio de Sousa.  Justificativa: Intenção é apresentar a vida do Cartunista Mauricio de Sousa e os personagens que ele criou.  Objetivo: Ampliar o conhecimento das crianças com os recursos disponíveis.  Objetivos Especifico: Expor a vida e o trabalho do cartunista em ordem cronológica.  Orientação Pedagógica: No infantil não podemos ensinar o Alfabeto.  Orientação Didático: Leitura e pesquisa da bibliografia e dos personagens Mauricio de Sousa.  Duração: 1 mês na seleção do material e preparação do projeto. Dois encontros cada turma.  Tempo : 2 encontros de 25 a 30 minutos.  Etapas:  Tirinhas foram coladas na parede, parecendo uma exposição de Gibis.  Roda de conversa, curiosidade sobre a Turma da Mônica.  Apresentação da biografia do cartunista Mauricio de Sousa e do aniversário da turma da Mônica.
  • 13.
    Público: Cada turmade 25 a 32 alunos. Produção : Conhecimento da infância do Mauricio de Sousa e do periódico “GIBI”, a apresentação dos personagens em folhas A4. Para encerrar, passou-se os clipes de cada personagem. Observação: As crianças acompanhavam a música dos clipes e memorizavam os personagens . Proposta: Fazer uma leitura de Imagem compreendendo o enredo dos quadrinhos, resultando no entendimento da história do Gibi. Avaliação: Verificando a proposta dada, obtive resultados de apreciação e entendimento, onde professoras e alunos requisitaram a Caixa temática . Problemas: Os gibis contém muitas propagandas, assim dispersa a atenção. Resultado: Depois de apresentar o gibi, eles manuseavam com mais atenção e observavam os quadrinhos; Diminuiu o descarte.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
    Referência : DANTAS, Audálio.A infância de Mauricio de Sousa. São Paulo:Callis, 2005. SOUSA, Mauricio de Araújo: História em quadrões. São Paulo: Globo, 2001. (contém um CD-ROM de atividades). Google: Imagens e download dos clipes dos personagens da turminha. Periódico : Gibis da turma da Mônica.
  • 17.
    Sugestão: O mesmo projetofoi aplicado: •Mestre Vitalino; •Romero Brito.
  • 18.
    História do PequenoCoelho Branco
  • 19.
     Produto final:materiais simples e de fácil acesso.  Justificativa: A intenção é que podemos contar história com materiais que se encontra em nossa escola.  Objetivos: podemos contar varias histórias com a mesma ideia.  Objetivos Especifico: Utilizar os fantoches que as professoras tanto desejavam.  Orientação Pedagógica: A coordenadora me orientou à contar uma história com objetos, por que as professoras estavam criticando a falta de recursos e fantoches (assim não impede de contar uma história de modo diferente).  Tempo:O planejamento durou duas semanas.  Etapas: Apresentação do livro  Contação de história  clipes musical da galinha pintadinha: O coelhinho.  Observação: Depois de contar a história uma professora fez o mesmo projeto, mas os contadores foram as crianças.  Proposta: O entendimento da história associando objetos com os personagens.  Avaliação: O projeto virou uma atividade cultural, cada um dos alunos das professoras Célia e Rita escolheram um livro com a
  • 20.
    PROJETO: Pequeno Coelho Branco Materiais utilizados: - Algodão (coelho); - Tubo de cola (galo); - Papel higiênico (cabra); - Novelo de lã (boi); - Tesoura pequena (formiga); - Caixa (casa do coelho); - Furador de papel (cachorro);
  • 21.
    Referência : BALLESTEROS,Xosé. O pequeno coelho branco. São Paulo:Callis, 2004. Galinha Pintadinha. O coelhinho. Clipes...Musical.
  • 22.
    Sugestão: O mesmo projetofoi aplicado: •Contos de fadas: Chapeuzinho Vermelho •Cachinhos dourados e os três ursos.
  • 23.
  • 24.
    BANNER  Produto final:Apresentação do banner, incluindo a sinalização e localização do acervo, periódicos e equipamentos multimeios.  Justificativa: A intenção é atingir as professoras.  Objetivos: Apresentar a classificação das áreas, o porque das cores das etiquetas e dos carimbos do sol (prosa) e da lua (poesia) e dos periódicos assinados.  Objetivos Específico: Expor às professoras e alunos a importância da organização e do funcionamento da B.E.I.  Orientação Pedagógica: Precisou de um estudo direcionado para idade de III á IV anos.  Orientação Didática: Caderno REBI.  Etapas: Apresentação da auxiliar de biblioteca e das contadoras.  Atividade dirigida com as placas das sinalizações e classificações.  Observação:A sinalização esta de fácil visibilidade e entendimento.
  • 25.
  • 28.
  • 29.
    Projeto: Empréstimo  Produtofinal: bilhete e a realização do empréstimo.  Justificativa: Intenção e a conservação e devolução dos livros na data prevista.  Objetivos: Cumprir com os combinados.  Objetivos Especifico: Datas para a realização do empréstimo, a preparação da pasta e folha de empréstimo.  Orientação Pedagógica: Bilhete colado nas pastas.  Etapas: Fevereiro e março.  Observação: Haviam poucos livros para realização dos empréstimos.  Proposta: Realizar o empréstimo no último dia de semana da biblioteca, leitura com a família  Avaliação: Mesmo com projeto desenvolvido, temos alguns casos de perda; mas a intenção do projeto é que
  • 30.
    Projeto: Empréstimo  Nutrição:Este livro é meu!!! Charlie e Lola: Objetivo: entendimento que o livro é de todos e precisa ser devolvido para a B.E.I. Avaliação: Compartilhavam entre eles as histórias.  Nutrição: Tartaruga Franklin: Foi feito uma roda de conversa. Objetivo: Quando o livro estiver em casa é preciso tomar cuidados e devolver para biblioteca Avaliação: Os livros estão sendo manuseados com mais cuidado.  A apresentação da diferencia dos livros novos e velhos : Perguntas, como por exemplo: Quem gosta de um livro inteiro bonito? Quem gosta de livro v Proposta: A diferença de um livro novo e de um livro velho. Foram selecionados livros rasga embolorado, mordido, sem página,etc. Objetivo: Manter os livros inteiros, assim diminui o descarte. Avaliação: Depois da apresentação, diminuiu o número de livros estragados.  Criação do bilhete da pasta de empréstimo: Depois das propostas apresentadas, ajudou na elaboração do bilhete da pasta. Objetivo: Definir a data do empréstimo e devolução, os cuidados que devemos ter com o li identificação, nome, turma e professora.
  • 33.
    O QUE ÉINTERSALA? O intersala consiste na realização de atividades pedagógicas diversificadas (como oficinas de modelagem, contação de história, dobraduras etc.), planejadas e organizadas pelas professoras. Neste momento, as crianças poderão escolher livremente – respeitando-se as quantidades máximas de crianças por salas – as atividades que realizarão, reagrupando-se conforme suas escolhas e interagindo diretamente com colegas das outros turmas.
  • 34.
    INTERSALA NA BIBLIOTECA Participantes;Professora: Ângela Maria da Silva e Auxiliar de Biblioteca: Magda Gonçalves e Contadora: Monalisa Data: início em Fevereiro de 2012, data provável do término Dezembro de 2012.
  • 35.
    INTERSALA NA BIBLIOTECA Produto final: Juvenal ilustrado no Joelho da criança.  Justificativa: Intenção de orientar e prevenir as quedas/acidentes.  Objetivo: Desenvolver o gosto pela história, por meio de sombras.  Objetivos Especifico: Interação das crianças com a expressão corporal desenvolvida durante a narração.  Orientação Pedagógica: Sim  Orientação Didática: Consulta de diversos livros de apoio pedagógico, direcionado a contação de história.  Etapas: Roda de conversa sobre a história a ser narrada, apresentação dos personagens fora e dentro da sombra e ilustração do Juvenal no joelho das crianças.  Observação: A curiosidade de ver o cenário.  Proposta: A satisfação de perceber a interação das crianças com o livro e com os colegas.
  • 37.
  • 38.
    Avaliação geral: Positivos e Negativos  São narradas para  Fica triste o aluno que todas as turmas ; falta, no dia seguinte  A história e de livre os amiguinhos escolha; comentam;  É uma oportunidade  Muitas vezes me cobra de interagir e divertir em contar com as crianças; semanalmente as  Motivação de contar histórias; história para as  Poucos recursos e crianças. motivação para desenvolver projetos.