Este documento propõe uma avaliação formativa contínua e reflexiva dos estudantes, utilizando diversos instrumentos como provas, seminários e debates, com o objetivo de acompanhar o processo de aprendizagem de forma não punitiva.

1. PROPOSTA DE
AVALIAÇÃO
FORMATIVA
(Versão preliminar)

2. AVALIAÇÃO FORMATIVA
CONTÍNUA REFLEXIVA
DINÂMICA

3. Ø Processo avaliativo deve ser realizado
continuamente, com o objetivo de garantir o
acompanhamento das aprendizagens dos
educandos.
Ø Avaliação de caráter formativo e não
punitivo.

4. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Ø Uma avaliação que se paute no
conhecimento apreendido, aplicada a partir
de diversos tipos de instrumentos (prova,
seminários, debates, exposições etc.).
Ø Confusão entre os pré-­‐requisitos do processo
de ensino e os critérios de avaliação.
Ø Exemplos: pontuar assiduidade, participação
e/ou contar vistos.

5. DIVERSIDADE DE INSTRUMENTOS
Ø Prova escrita ou oral: afere o conhecimento a partir de
questionamentos.
Objetivo: identificar os conceitos apreendidos, a capacidade de síntese, a
habilidade de uso da linguagem oral e/ou escrita.
Ø Seminário e exposições: afere o conhecimento a partir de exposição oral
de um tema.
Objetivo: identificar os conhecimentos apreendidos, a capacidade de
síntese, a habilidade de uso da linguagem oral e a metodologia da
exposição.
Ø Debates: afere o conhecimento a partir da argumentação.
Objetivo: identificar os conhecimentos apreendidos, a capacidade de
síntese, a habilidade de uso da linguagem oral, as estratégias de
convencimento e o respeito à diversidade de opiniões.