Este documento descreve um projeto interdisciplinar sobre educação ambiental focado na Serra do Estrondo em Paraíso do Tocantins. O projeto tem como objetivo desenvolver a consciência dos estudantes sobre a importância de preservar os patrimônios naturais locais. A metodologia inclui atividades em várias disciplinas como história, artes, geografia e português. O projeto também inclui uma caminhada ecológica e um momento cultural para apresentar os resultados.
1. O dia do meio ambiente é comemorado em 5 de junho e foi estabelecido pela ONU em 1972 após uma conferência na Suécia para defender o meio ambiente.
2. No Brasil, em 1974 foi criada a Secretaria Especial do Meio Ambiente para preservar o meio ambiente.
3. A modernidade e o aumento do lixo têm poluído a natureza com plásticos, vidros e latas, matando animais por engano.
Os alunos da Escola E.E.Scila Médici realizaram uma campanha de conscientização sobre o meio ambiente distribuindo adesivos e panfletos, apresentando vídeos e músicas sobre o tema. Eles também plantaram mudas de árvores no pátio da escola com a participação de professores, alunos e um engenheiro agrônomo.
PB 8º ano 2º BIMESTRE ciencias gabaritoGrazi Grazi
O documento discute a importância de uma alimentação saudável, especialmente para crianças e jovens. Uma dieta equilibrada traz benefícios para a saúde, mas as escolas oferecem pouco alimentos naturais e muitos industrializados. Isso contribui para o aumento da obesidade entre crianças.
O texto conta a história de um homem que ajudou uma borboleta a sair do casulo cortando-o. Porém, ao invés de fortalecer a borboleta, isso a enfraqueceu, fazendo com que ela nunca pudesse voar. O esforço de romper o casulo por si só é necessário para que a borboleta desenvolva suas asas e corpo.
O documento discute as propriedades da água, incluindo sua composição molecular, estados físicos e o ciclo hidrológico. Apresenta o ciclo da água, iniciado pela evaporação sob a ação do sol e finalizado com a precipitação, e explica a importância desse processo para a manutenção dos lençóis freáticos.
Este documento é uma avaliação sobre saneamento básico e poluição ambiental aplicada a estudantes do ensino fundamental. A avaliação contém 15 questões objetivas sobre tópicos como tratamento de água, esgoto, lixo, poluição do solo, ar e água, e medidas para prevenir a poluição.
O documento discute os principais efeitos do aquecimento global no Brasil: 1) aumento da temperatura, incêndios e secas no Norte, Centro-Oeste e Nordeste; 2) alterações nas estações do ano prejudicando a agricultura; 3) aumento de tufões e furacões nas regiões litorâneas do Sul.
1. O dia do meio ambiente é comemorado em 5 de junho e foi estabelecido pela ONU em 1972 após uma conferência na Suécia para defender o meio ambiente.
2. No Brasil, em 1974 foi criada a Secretaria Especial do Meio Ambiente para preservar o meio ambiente.
3. A modernidade e o aumento do lixo têm poluído a natureza com plásticos, vidros e latas, matando animais por engano.
Os alunos da Escola E.E.Scila Médici realizaram uma campanha de conscientização sobre o meio ambiente distribuindo adesivos e panfletos, apresentando vídeos e músicas sobre o tema. Eles também plantaram mudas de árvores no pátio da escola com a participação de professores, alunos e um engenheiro agrônomo.
PB 8º ano 2º BIMESTRE ciencias gabaritoGrazi Grazi
O documento discute a importância de uma alimentação saudável, especialmente para crianças e jovens. Uma dieta equilibrada traz benefícios para a saúde, mas as escolas oferecem pouco alimentos naturais e muitos industrializados. Isso contribui para o aumento da obesidade entre crianças.
O texto conta a história de um homem que ajudou uma borboleta a sair do casulo cortando-o. Porém, ao invés de fortalecer a borboleta, isso a enfraqueceu, fazendo com que ela nunca pudesse voar. O esforço de romper o casulo por si só é necessário para que a borboleta desenvolva suas asas e corpo.
O documento discute as propriedades da água, incluindo sua composição molecular, estados físicos e o ciclo hidrológico. Apresenta o ciclo da água, iniciado pela evaporação sob a ação do sol e finalizado com a precipitação, e explica a importância desse processo para a manutenção dos lençóis freáticos.
Este documento é uma avaliação sobre saneamento básico e poluição ambiental aplicada a estudantes do ensino fundamental. A avaliação contém 15 questões objetivas sobre tópicos como tratamento de água, esgoto, lixo, poluição do solo, ar e água, e medidas para prevenir a poluição.
O documento discute os principais efeitos do aquecimento global no Brasil: 1) aumento da temperatura, incêndios e secas no Norte, Centro-Oeste e Nordeste; 2) alterações nas estações do ano prejudicando a agricultura; 3) aumento de tufões e furacões nas regiões litorâneas do Sul.
Este documento fornece uma avaliação de filosofia para alunos. Inclui instruções para que os alunos observem imagens de um menino admirando a natureza, completem frases sobre admirar e observar o mundo, identifiquem semelhanças e diferenças entre pares de imagens, e escolham algo para admirar com uma explicação.
1. Os mamíferos típicos dos cerrados brasileiros incluem a ema, o lobo-guará e a onça-pintada.
2. Mapas de vegetação fornecem informações sobre a distribuição original das principais formações vegetais do Brasil, como a Floresta Amazônica, a Mata Atlântica, o Cerrado e a Caatinga.
3. A vegetação do Cerrado apresenta adaptações como árvores e arbustos de pequeno porte com raízes profundas para sobreviver em solo pobre em nutrientes e
Cruzadinha de filosofia (Ética e moral – O problema da ação e dos valores)Mary Alvarenga
Este documento apresenta um texto sobre ética e moralidade com o objetivo de preencher uma cruzadinha com definições correspondentes. A cruzadinha contém termos como ética, moral, valores morais e juízos de valor. O texto discute a diferença entre ações corretas e incorretas com base em normas morais.
O documento apresenta um contrato da boa convivência com regras para ser um bom amigo e aluno, incluindo ter educação, respeito, ouvir os outros, usar palavras educadas, não faltar aulas, ser pontual, cuidar dos materiais escolares, fazer as tarefas e ler diariamente.
O documento apresenta uma cruzadinha de ciências sobre o Sistema Solar contendo 11 perguntas sobre objetos celestes e seus movimentos. A cruzadinha é preenchida com as respostas corretas formando uma grade onde cada letra corresponde a uma resposta.
Este documento descreve as relações entre os seres humanos e o espaço natural ao longo do tempo. Inicialmente, os primeiros grupos humanos dependiam da natureza para a caça, coleta e alimentação, e eram nômades. Posteriormente, aprenderam a cultivar a terra e fixaram-se em um lugar, transformando o espaço natural em geográfico através da agricultura e da domesticação de animais.
1) O documento é uma avaliação de ciências sobre energia elétrica, circuitos elétricos, magnetismo e segurança elétrica.
2) A maior parte da geração de energia elétrica no Brasil vem de usinas hidrelétricas.
3) É importante saber como agir corretamente em caso de acidentes elétricos para salvar vidas nos primeiros três minutos após um choque.
O documento é uma avaliação de ciências sobre o uso dos recursos naturais. Ele contém perguntas sobre recursos naturais como solo, água e petróleo. As perguntas cobrem tópicos como a importância da água, o impacto do desmatamento e a importância da reciclagem. O documento também inclui atividades como completar um texto sobre proteção ambiental e colorir lixeiros de reciclagem.
O documento discute o desenvolvimento sustentável e a necessidade de preservar o meio ambiente para as gerações futuras. Ele define desenvolvimento sustentável como atender às necessidades atuais sem comprometer o futuro e propõe a adoção dos três erres: redução, reutilização e reciclagem.
O documento discute a implementação de um projeto educacional sobre o tema "O Lixo" na rede pública de ensino. O projeto visa desenvolver a consciência ambiental dos alunos através de atividades que abordam a produção, descarte e reciclagem do lixo. O projeto utilizará debates, visitas a locais de coleta de lixo e entrevistas com catadores para ensinar os alunos a reduzir o desperdício.
1) O documento apresenta um plano de intervenção pedagógica para o 7o ano com exercícios sobre a atmosfera, incluindo preencher lacunas e associar termos;
2) Os alunos devem encontrar palavras relacionadas à atmosfera e formar frases com cada uma;
3) Devem completar lacunas sobre os principais gases da atmosfera.
Exercicios Fontes de Energia - 5º ano E.FShaieny Leite
O documento contém perguntas sobre energia e suas formas. O Sol é a principal fonte de calor da Terra. A energia química é a energia retirada dos alimentos pelo nosso corpo. O vento é responsável pela energia eólica.
O documento discute as diferentes fontes de energia, distinguindo entre energias renováveis e não renováveis. As fontes renováveis incluem energia hidrelétrica, solar, eólica e de biomassa, que se renovam naturalmente. As não renováveis como combustíveis fósseis são limitadas e poluentes.
O poema apresenta o conceito de paisagem como a vista que nossos olhos alcançam em determinado momento. A paisagem pode ser natural ou cultural, dependendo da influência humana. A avaliação trata dos conceitos de paisagem e espaço geográfico, com perguntas sobre textos e imagens que representam paisagens naturais e culturais.
Atividade avaliativa de ensino religioso 8° anoLuciano Mendes
Este documento é um teste de avaliação sobre ensino religioso para alunos do 8o ano. Ele contém questões sobre teorias da criação, preconceito, festas juninas, fases da vida e diversidade cultural.
A poluição refere-se ao ato de contaminar o meio ambiente, incluindo a água, o solo e o ar. Ela pode ser causada por lixo, produtos químicos e outras substâncias, e afeta não apenas os seres humanos, mas toda a vida na Terra. Diferentes tipos de poluição incluem a poluição atmosférica, hídrica e do solo, cada uma com suas consequências negativas.
Este documento é uma prova de geografia do 6o ano sobre sistemas de coordenadas, mapas e escalas. A prova contém questões sobre afirmativas verdadeiras ou falsas sobre mapas e bússola, relacionar sistemas de coordenadas, identificar crescimento populacional em capitais brasileiras em mapa, definir diferença entre escala numérica e gráfica e preencher escalas.
Este plano de aula sobre frações tem como objetivo desenvolver o raciocínio lógico dos alunos de 4o e 5o anos ao compreender frações em situações do dia-a-dia, como gráficos e tabelas. Os alunos irão representar e resolver frações usando discos, uma caixa de pizza e outros materiais durante cinco aulas que incluem explicações, atividades individuais e em grupo.
O documento descreve um projeto de educação ambiental desenvolvido na Escola Municipal André Zenere em 2012. O projeto tinha como objetivo ensinar os alunos dos 1o e 4o anos sobre a importância da reciclagem e reutilização por meio de atividades práticas como a produção de brinquedos com materiais recicláveis. As atividades incluíam contar histórias, jogos, oficinas de pintura e discussões sobre como os hábitos dos alunos poderiam contribuir para um meio ambiente mais sustentável.
O documento discute a importância da coleta seletiva de lixo, explicando que materiais podem ser reciclados e como devem ser descartados corretamente. Também destaca que a coleta seletiva gera renda para catadores e benefícios ambientais ao reduzir a poluição.
1. O documento apresenta diversas dinâmicas de recreação e descontração para grupos, como jogos, brincadeiras e exercícios;
2. As atividades visam proporcionar momentos de lazer, estimular a criatividade e a interação entre os participantes;
3. As instruções fornecem detalhes sobre os materiais e procedimentos necessários para a realização de cada dinâmica.
Este documento lista vários sites com jogos educativos sobre reciclagem, meio ambiente e conservação. Os jogos ensinam sobre a importância de separar lixo, poluir menos e proteger animais ameaçados de extinção. As crianças podem jogar online e aprender de forma lúdica sobre preservação ambiental.
Este documento fornece uma avaliação de filosofia para alunos. Inclui instruções para que os alunos observem imagens de um menino admirando a natureza, completem frases sobre admirar e observar o mundo, identifiquem semelhanças e diferenças entre pares de imagens, e escolham algo para admirar com uma explicação.
1. Os mamíferos típicos dos cerrados brasileiros incluem a ema, o lobo-guará e a onça-pintada.
2. Mapas de vegetação fornecem informações sobre a distribuição original das principais formações vegetais do Brasil, como a Floresta Amazônica, a Mata Atlântica, o Cerrado e a Caatinga.
3. A vegetação do Cerrado apresenta adaptações como árvores e arbustos de pequeno porte com raízes profundas para sobreviver em solo pobre em nutrientes e
Cruzadinha de filosofia (Ética e moral – O problema da ação e dos valores)Mary Alvarenga
Este documento apresenta um texto sobre ética e moralidade com o objetivo de preencher uma cruzadinha com definições correspondentes. A cruzadinha contém termos como ética, moral, valores morais e juízos de valor. O texto discute a diferença entre ações corretas e incorretas com base em normas morais.
O documento apresenta um contrato da boa convivência com regras para ser um bom amigo e aluno, incluindo ter educação, respeito, ouvir os outros, usar palavras educadas, não faltar aulas, ser pontual, cuidar dos materiais escolares, fazer as tarefas e ler diariamente.
O documento apresenta uma cruzadinha de ciências sobre o Sistema Solar contendo 11 perguntas sobre objetos celestes e seus movimentos. A cruzadinha é preenchida com as respostas corretas formando uma grade onde cada letra corresponde a uma resposta.
Este documento descreve as relações entre os seres humanos e o espaço natural ao longo do tempo. Inicialmente, os primeiros grupos humanos dependiam da natureza para a caça, coleta e alimentação, e eram nômades. Posteriormente, aprenderam a cultivar a terra e fixaram-se em um lugar, transformando o espaço natural em geográfico através da agricultura e da domesticação de animais.
1) O documento é uma avaliação de ciências sobre energia elétrica, circuitos elétricos, magnetismo e segurança elétrica.
2) A maior parte da geração de energia elétrica no Brasil vem de usinas hidrelétricas.
3) É importante saber como agir corretamente em caso de acidentes elétricos para salvar vidas nos primeiros três minutos após um choque.
O documento é uma avaliação de ciências sobre o uso dos recursos naturais. Ele contém perguntas sobre recursos naturais como solo, água e petróleo. As perguntas cobrem tópicos como a importância da água, o impacto do desmatamento e a importância da reciclagem. O documento também inclui atividades como completar um texto sobre proteção ambiental e colorir lixeiros de reciclagem.
O documento discute o desenvolvimento sustentável e a necessidade de preservar o meio ambiente para as gerações futuras. Ele define desenvolvimento sustentável como atender às necessidades atuais sem comprometer o futuro e propõe a adoção dos três erres: redução, reutilização e reciclagem.
O documento discute a implementação de um projeto educacional sobre o tema "O Lixo" na rede pública de ensino. O projeto visa desenvolver a consciência ambiental dos alunos através de atividades que abordam a produção, descarte e reciclagem do lixo. O projeto utilizará debates, visitas a locais de coleta de lixo e entrevistas com catadores para ensinar os alunos a reduzir o desperdício.
1) O documento apresenta um plano de intervenção pedagógica para o 7o ano com exercícios sobre a atmosfera, incluindo preencher lacunas e associar termos;
2) Os alunos devem encontrar palavras relacionadas à atmosfera e formar frases com cada uma;
3) Devem completar lacunas sobre os principais gases da atmosfera.
Exercicios Fontes de Energia - 5º ano E.FShaieny Leite
O documento contém perguntas sobre energia e suas formas. O Sol é a principal fonte de calor da Terra. A energia química é a energia retirada dos alimentos pelo nosso corpo. O vento é responsável pela energia eólica.
O documento discute as diferentes fontes de energia, distinguindo entre energias renováveis e não renováveis. As fontes renováveis incluem energia hidrelétrica, solar, eólica e de biomassa, que se renovam naturalmente. As não renováveis como combustíveis fósseis são limitadas e poluentes.
O poema apresenta o conceito de paisagem como a vista que nossos olhos alcançam em determinado momento. A paisagem pode ser natural ou cultural, dependendo da influência humana. A avaliação trata dos conceitos de paisagem e espaço geográfico, com perguntas sobre textos e imagens que representam paisagens naturais e culturais.
Atividade avaliativa de ensino religioso 8° anoLuciano Mendes
Este documento é um teste de avaliação sobre ensino religioso para alunos do 8o ano. Ele contém questões sobre teorias da criação, preconceito, festas juninas, fases da vida e diversidade cultural.
A poluição refere-se ao ato de contaminar o meio ambiente, incluindo a água, o solo e o ar. Ela pode ser causada por lixo, produtos químicos e outras substâncias, e afeta não apenas os seres humanos, mas toda a vida na Terra. Diferentes tipos de poluição incluem a poluição atmosférica, hídrica e do solo, cada uma com suas consequências negativas.
Este documento é uma prova de geografia do 6o ano sobre sistemas de coordenadas, mapas e escalas. A prova contém questões sobre afirmativas verdadeiras ou falsas sobre mapas e bússola, relacionar sistemas de coordenadas, identificar crescimento populacional em capitais brasileiras em mapa, definir diferença entre escala numérica e gráfica e preencher escalas.
Este plano de aula sobre frações tem como objetivo desenvolver o raciocínio lógico dos alunos de 4o e 5o anos ao compreender frações em situações do dia-a-dia, como gráficos e tabelas. Os alunos irão representar e resolver frações usando discos, uma caixa de pizza e outros materiais durante cinco aulas que incluem explicações, atividades individuais e em grupo.
O documento descreve um projeto de educação ambiental desenvolvido na Escola Municipal André Zenere em 2012. O projeto tinha como objetivo ensinar os alunos dos 1o e 4o anos sobre a importância da reciclagem e reutilização por meio de atividades práticas como a produção de brinquedos com materiais recicláveis. As atividades incluíam contar histórias, jogos, oficinas de pintura e discussões sobre como os hábitos dos alunos poderiam contribuir para um meio ambiente mais sustentável.
O documento discute a importância da coleta seletiva de lixo, explicando que materiais podem ser reciclados e como devem ser descartados corretamente. Também destaca que a coleta seletiva gera renda para catadores e benefícios ambientais ao reduzir a poluição.
1. O documento apresenta diversas dinâmicas de recreação e descontração para grupos, como jogos, brincadeiras e exercícios;
2. As atividades visam proporcionar momentos de lazer, estimular a criatividade e a interação entre os participantes;
3. As instruções fornecem detalhes sobre os materiais e procedimentos necessários para a realização de cada dinâmica.
Este documento lista vários sites com jogos educativos sobre reciclagem, meio ambiente e conservação. Os jogos ensinam sobre a importância de separar lixo, poluir menos e proteger animais ameaçados de extinção. As crianças podem jogar online e aprender de forma lúdica sobre preservação ambiental.
1) Os alunos do 6o e 7o ano apresentaram paródias e um rap sobre meio ambiente para conscientizar sobre preservação e reciclagem.
2) As paródias usaram músicas infantis populares com letras modificadas sobre temas ecológicos.
3) O projeto visa integrar arte e conteúdo sobre meio ambiente para ensinar de forma lúdica.
1. As primeiras plantas terrestres foram as briófitas, como os musgos, que surgiram há cerca de 430 milhões de anos a partir de algas verdes.
2. As briófitas têm crescimento limitado devido ao lento sistema de transporte de água e nutrientes de célula a célula.
3. Os primeiros animais terrestres foram os artrópodes, como crustáceos e miriápodes, que se desenvolveram a partir da formação de microflorestas pelas briófitas.
O documento discute a biosfera, biodiversidade e habitats. A biosfera inclui todos os seres vivos e ambientes onde vivem. A biodiversidade é o conjunto de todos os seres vivos. Os habitats são os locais onde os seres vivos encontram abrigo, alimento e condições para sobreviver e se reproduzir.
1) O documento apresenta uma sequência didática sobre meio ambiente para alunos do nível I, abordando diversos eixos temáticos como linguagem oral e escrita, matemática, natureza e sociedade e movimento.
2) Ao longo de cinco aulas são propostas atividades como leitura coletiva de um abecedário sobre meio ambiente, contagem, identificação de seres vivos e não vivos, e exploração de uma poesia sobre a natureza.
3) O objetivo é desenvolver conceitos ambientais de
A Terra é o único planeta conhecido com vida, que inclui uma grande variedade de seres vivos. Todos os seres vivos compartilham processos como alimentação, reprodução e crescimento. A biosfera terrestre inclui ambientes aquáticos e terrestres que abrigam a biodiversidade. Áreas protegidas em Portugal, como parques nacionais, ajudam a conservar habitats importantes e assegurar a sobrevivência de espécies.
Este documento apresenta o plano de ensino de Ciências para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Mundo do Saber. O plano inclui 4 unidades com objetivos, conteúdos, metodologia, recursos e critérios de avaliação sobre tópicos como seres vivos, alimentação, ar, água, céu e lixo. A carga horária total é de 120 horas ministradas pela professora Eliana Salvador ao longo do ano letivo de 2013.
O projeto ambiental "Precisamos Respirar, É Hora de Preservar" foi desenvolvido para conscientizar alunos do 2o ano sobre a importância da preservação ambiental. O projeto inclui atividades em grupo sobre plantas, pesquisas sobre preservação, o ciclo da água, músicas e exposições sobre o meio ambiente, confecção de livros e brinquedos recicláveis.
Este documento descreve o programa Eco-Escolas e as ações que a EB1 de Pombal irá desenvolver para aderir ao programa e candidatar-se à bandeira verde. As ações incluem a seleção do lixo, participação em concursos sobre reciclagem e criação de fantoches com materiais reciclados. O objetivo é promover a educação ambiental e a sustentabilidade entre a comunidade escolar.
O documento descreve projetos e atividades de educação ambiental para crianças e jovens entre 6-16 anos, com o objetivo de conscientizá-los sobre temas como desmatamento, extinção de espécies, poluição etc. e incentivá-los a adotar um estilo de vida mais sustentável. As atividades proposed incluem oficinas, debates, filmes, jogos, plantio e passeios na natureza.
O documento descreve o projeto "Escola Sustentável Parceira do Programa Nascentes" desenvolvido pela Escola Estadual "Capitão Horácio Antonio do Nascimento" em Tabapuã. O projeto tem como objetivos promover a educação ambiental, conscientizar sobre a importância da sustentabilidade e do uso correto dos recursos naturais. As atividades incluem debates, pesquisas, apresentações e ações práticas voltadas para a preservação da água e do meio ambiente.
Este documento descreve um plano de aula interdisciplinar para alunos do 1o ao 3o ano sobre preservação ambiental. O plano inclui objetivos de conscientizar estudantes sobre importância de preservar o meio ambiente, identificar problemas como poluição, e estimular interesse pela natureza. As atividades planejadas englobam literatura, matemática, ciências, artes, educação física e informática aplicadas ao tema.
Este documento descreve um plano de aula interdisciplinar para alunos do 1o ao 3o ano sobre preservação ambiental. O plano inclui objetivos de conscientizar estudantes sobre importância de preservar o meio ambiente, identificar problemas como poluição, e estimular interesse pela natureza. As atividades planejadas englobam literatura, matemática, ciências, artes, educação física e informática aplicadas ao tema.
1. O documento discute a importância da educação ambiental e como as escolas podem contribuir para a conscientização sobre sustentabilidade.
2. Ele descreve um projeto desenvolvido por estudantes de licenciatura em história que envolve a criação de uma história em quadrinhos sobre o uso da água ao longo do tempo e possíveis soluções para assegurar seu uso sustentável no futuro.
3. O projeto tem o objetivo de conscientizar estudantes do ensino médio sobre a importância da conservação da água e como o capitalismo afeta seus recursos
Cerimônia de premiação do Concurso Multimídia – “Educação na Era Digital”.
Secretaria Municipal da Educação de Marília - SP
2º lugar Emef Geralda César Vilardi – tema: “Cuidando do Meio Ambiente, Aprendemos a Ser Gente”
Professor Anderson Alves Paes
Instrutora Elisângela Canaciro Alonso
Diretora Maria Lucia Gonçalves Buim
Este documento descreve um projeto de uma escola chamado "Preservação da Natureza" que tem como objetivo despertar a consciência ambiental dos alunos através de atividades como plantio de árvores, palestras sobre reciclagem, teatro e confecção de livros e cartazes.
Este documento descreve um projeto de uma escola chamado "Preservação da Natureza" que tem como objetivo despertar a consciência ambiental dos alunos através de atividades como plantio de árvores, palestras sobre reciclagem, teatro e confecção de livros e cartazes.
O documento discute educação socioambiental e projetos relacionados ao meio ambiente, como o projeto Embaixadores do Clima. Ele fornece estatísticas sobre o consumo de água na produção de alimentos e itens, detalha as ações do projeto como plantio de árvores e horta, e mostra painéis produzidos por alunos sobre fontes de energia.
Projeto meio ambiente e sustentabilidade na escolaClaudia Martins
Estes slides complementam os anteriormente publicados, sobre a peça A Missão de Alice, com o título:
Projeto meio ambiente e sustentabilidade na escola. Apresentação da peça teatral A Missão de Alice e A Carta de 2070 em comemoração ao 5 de Junho dia do meio ambiente
O documento discute o tema "Educação Ambiental" abordando conceitos como poluição, reciclagem e como proteger o meio ambiente. O grupo de alunos realizou um trabalho sobre o assunto explicando termos e incentivando comportamentos sustentáveis.
O documento discute a importância de se ensinar crianças sobre preservação ambiental desde a educação infantil. Ele descreve atividades que estimulam o respeito pela natureza e conscientização sobre problemas ambientais.
O documento descreve um projeto chamado "Catanduva Mais Verde" que tem como objetivo sensibilizar alunos, famílias e a comunidade local sobre a importância da preservação do meio ambiente e das áreas verdes através de ações como plantio de árvores na escola e no bairro, palestras educativas e campanhas.
O documento descreve um projeto de ecoeducação sobre os 5R's (responsabilizar, repensar, reciclar, reutilizar e reduzir) na produção de lixo em Afogados da Ingazeira, PE. O projeto será aplicado com alunos do ensino médio e tem como objetivo mobilizar a comunidade para minimizar os impactos do lixo urbano no rio local e tornar a escola e cidade mais sustentáveis.
O projeto propõe atividades de educação ambiental com base nos princípios da Carta da Terra entre setembro e dezembro. O objetivo é conscientizar alunos, professores e comunidade sobre cuidados com o meio ambiente e sustentabilidade por meio de discussões, passeios e ações práticas.
O projeto "Pequenos gestos fazem um mundo sustentável" na Escola Municipal Professor Daniel teve como objetivo desenvolver ações de sustentabilidade e conscientização ambiental entre os estudantes. As atividades incluíram coleta seletiva de lixo, horta na escola, produção de cartazes sobre meio ambiente e visita a uma fazenda sustentável. Os resultados mostraram avanços na conscientização dos alunos sobre preservação dos recursos naturais.
O documento convida educadores a se inscreverem no Prêmio Microsoft Educadores Inovadores 2011, que reconhece projetos educacionais que utilizam tecnologia de forma inovadora para auxiliar no ensino e aprendizagem. O prêmio possui novas categorias neste ano, e educadores devem verificar qual delas é a melhor para inscrever seu projeto.
Orientações para implementação na rede colaborativa de aprendizagem do ucarositalima
Este documento fornece orientações sobre a implementação da Rede Colaborativa de Aprendizagem do Programa Um Computador por Aluno no Tocantins, incluindo a estrutura da rede, ferramentas para blogs, normas, dicas e sugestões de oficinas, além de bibliografia e tutoriais.
O documento descreve a agenda de um encontro de formação de professores no Tocantins, Brasil. A agenda inclui discussões sobre os resultados dos módulos anteriores de formação, a planificação dos módulos subsequentes, a elaboração de planos de ação para as escolas, e apresentações dos relatórios de formação de cada escola.
Este documento apresenta diretrizes para a implementação dos Padrões de Competência em TIC para Professores desenvolvidos pela UNESCO. Ele descreve três abordagens para integrar tecnologia no ensino e seis componentes do sistema educacional que compõem a matriz dos padrões. O objetivo é orientar o desenvolvimento de programas de capacitação de professores que preparem os docentes para o uso efetivo das TIC em sala de aula.
O documento discute um curso para professores sobre o uso de ferramentas digitais em educação. Os objetivos são refletir sobre o papel do professor com essas ferramentas, compreender ferramentas como chat e e-mail, e habilitar-se a usar essas ferramentas e trabalhar colaborativamente. Também define web 2.0 como a segunda geração da web que enfatiza a troca e colaboração de usuários.
O documento discute um curso para professores sobre o uso de ferramentas digitais em educação. Ele explica os objetivos de aprendizagem, como usar serviços de chat, fórum e e-mail para colaboração, e o que é a Web 2.0, caracterizada pela troca e colaboração de informações entre usuários.
Padões de competências tic para professoresrositalima
Este documento discute a importância da capacitação de professores em TIC para melhorar a educação e apoiar o desenvolvimento econômico e social. Ele apresenta o projeto da UNESCO para estabelecer padrões de competência em TIC para professores, visando orientar programas de treinamento e garantir que os professores estejam preparados para integrar efetivamente a tecnologia no ensino.
O documento discute como professores estão se capacitando para usar blogs em sala de aula por meio de formação continuada. Uma pesquisa com 40 professores mostrou que alguns já usam blogs, mas precisam de mais treinamento. Cursos sobre tecnologia educacional ajudam os professores, mas é necessário constante atualização para incorporar novas ferramentas de forma efetiva.
O documento discute o uso de blogs como ferramenta pedagógica em sala de aula. Ele apresenta uma pesquisa com professores sobre o uso de tecnologias e como eles classificam o uso de blogs. Os resultados mostram que blogs podem fortalecer o processo educativo, promover atividades de autoavaliação e ser usados para registrar atividades em sala de aula.
A pesquisa analisou a relação entre o curso "Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC" e as práticas dos professores em sala de aula com computadores. Os professores foram questionados sobre não usarem computadores em práticas inovadoras. Após observação e questionários, concluiu-se que os professores valorizam o curso, mas precisam de mais treinamento para se sentirem seguros em usar computadores nas aulas.
Este documento discute a importância da formação tecnológica dos professores para aplicar mídias de forma efetiva no ensino. Ele objetiva compreender como preparar professores para usar tecnologias de informação e comunicação em salas de aula. Relata a experiência de capacitar professores de escolas estaduais em Paraíso do Tocantins por meio de um curso sobre tecnologias educacionais.
Este documento discute a importância da formação tecnológica dos professores para aplicar mídias de forma efetiva no ensino. Ele objetiva compreender como preparar professores para usar tecnologias de informação e comunicação em salas de aula. Relata a experiência de capacitar professores de escolas estaduais em Paraíso do Tocantins por meio de um curso sobre tecnologias educacionais.
Este documento discute a importância da formação tecnológica de professores e o uso de mídias digitais no ensino. Ele relata a experiência de capacitar professores da rede pública de Paraíso do Tocantins por meio de um curso a distância. O documento analisa os desafios e sucessos encontrados e conclui que a educação continuada é essencial para que professores inovem suas práticas pedagógicas com tecnologias.
Este documento fornece instruções em 3 etapas para configurar uma assinatura no Gmail: 1) Acesse as configurações do Gmail, 2) Digite a assinatura no campo apropriado, 3) Clique em "Salvar Alterações" para aplicá-la às mensagens.
Para salvar uma imagem do Tux Paint, pressione Print Screen e clique em Salvar Como para escolher onde e como salvar o arquivo. Em seguida, insira a imagem no arquivo e use a opção de corte demarcado para remover as bordas da imagem.
O documento fornece orientações para a produção de um Memorial Reflexivo sobre o curso realizado até o momento. O estudante deve refletir sobre o que aprendeu, quais dificuldades enfrentou e como as superou, se houve mudanças na prática pedagógica e sobre sua relação com tecnologias antes e depois do curso.
O documento fornece instruções para o estudante produzir um Memorial Reflexivo descrevendo suas experiências no curso, incluindo aprendizagens, desafios enfrentados, mudanças na prática pedagógica, e uso de tecnologia antes e depois do curso. O estudante deve responder a 5 perguntas sobre esses tópicos.
O documento fornece orientações sobre os papéis e responsabilidades do multiplicador, coordenador e tutor no curso de educação a distância. O multiplicador é responsável por formar as turmas, capacitar tutores e acompanhar o desenvolvimento das atividades. O tutor deve participar da capacitação, planejar encontros presenciais, acompanhar os alunos, responder dúvidas e avaliar o desempenho deles.
Este documento fornece orientações sobre os papéis e responsabilidades do multiplicador, coordenador e tutor no curso de educação a distância. O multiplicador é responsável por formar as turmas, capacitar tutores e acompanhar o desenvolvimento do curso. O tutor deve participar da capacitação, planejar encontros presenciais, acompanhar os estudantes e avaliar seu desempenho.
Slides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança: A Marca do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
1. Projeto Interdisciplinar
Educação Ambiental:
Serra do Estrondo
INSTITUTO PRESBITERIANO
VALE DO TOCANTINS
Paraíso do Tocantins
Maio de 2010
2. Projeto Interdisciplinar
Educação Ambiental:
Serra do Estrondo
Instituto Presbiteriano Vale do Tocantins
Maria José Alencar de Andrade
Paraíso do Tocantins
Maio de 2010
3. Mensagem
Meio ambiente
Cuidar do meio ambiente, Olhe para o futuro, para tudo,
Sempre é um compromisso. O que deseja chegar a ser e viver:
Sem ter hora, nem assunto, Estar no Paraíso, sonhando e
Pense nisso! acreditando,
Ou num lugar triste que não
Olhar para a Serra do Estrondo, queremos ter?
Nos traz muito prazer.
Pois ela nos faz perceber. Superar os obstáculos não é o
Que a natureza. mesmo, que sonhar e viver.
Faz parte do nosso ser. Mas sim, superar o medo de ajudar,
O ambiente, a Serra e o Paraíso que
Imagine o Paraíso, desejamos ter.
Sempre com um arco-íris.
Agora imagine o Paraíso, Com o meio ambiente preservado,
Em vez de triste, com um sorriso. A Serra do Estrondo ficará melhor
assim.
Sem problemas no futuro,
E um Paraíso sem fim.
Aluna: Thaysa Samara Prof: Joselita 7.5 (um dos poemas vencedores no concurso de poemas
sobre o meio ambiente)
4. Apresentação
Podemos definir o planeta terra como um lugar onde
ocorrem grandes transformações, e o homem com o poder de agir
sobre a natureza é o maior responsável por essas modificações
causadas na biosfera. Sabemos que nos últimos 100 anos a
população cresceu quatro vezes, a água potável está diminuindo, a
pesca está se esgotando, o aquecimento global e a camada de
ozônio já estão causando severos transtornos. Os cientistas já
chegaram a conclusão que a única maneira de vencer e evitar
catástrofes maiores é buscar o desenvolvimento sustentável; no
entanto temos que vencer três grandes desafios para que ele
ocorra: A garantia de recursos naturais; não jogar poluição mais
que a biosfera pode absorver e lutar pela redução da pobreza no
mundo.
Diante de tantas transformações, cresce a responsabilidade de
cada um de nós sobre o destino do nosso planeta. Sabemos que se
somos parte deste meio, tudo que fizermos em prol do mesmo é
importante para manter o equilíbrio da vida. O grande desafio de
cada comunidade é a partir de cada cidadão, construir ações
transformadoras, visando melhor qualidade de vida.
Paraíso do Tocantins tem um dos mais belos cartões postais
do estado, a Serra do Estrondo, que precisa ser reconhecida como
patrimônio público que deve ser respeitada e preservada,
principalmente ao que se refere às queimadas.
5. Justificativa
Buscando a garantia de um futuro melhor para todos e
percebendo que é através de ações e mobilizações no sentido de
cuidar e preservar o meio ambiente e principalmente a Serra do
Estrondo, é que estaremos evitando sua devastação e degradação
à qual tem sofrido devido as constantes queimadas e
desmatamento.
Estas ações tem como justificativa o desenvolvimento de
atitudes que condizam com o homem atual, que busca em
primeiro lugar ter qualidade de vida, através da harmonia com a
natureza, cuidando e preservando-a em todos os âmbitos.
6. OBJETIVOS
Geral
Desenvolver no cidadão paraisense a consciência da responsabilidade de
preservar e cuidar dos patrimônios históricos-geográficos naturais do
município, possibilitando o conhecimento de diversas questões a respeito das
relações do homem com o meio ambiente, suscitando reflexões acerca das
conseqüências que essas relações vem desencadeando.
Específicos
• Contribuir para uma interação sadia e agradável entre escola e comunidade.
• Despertar nos jovens o interesse pelas raízes históricas e lendas que envolvem a
Serra do Estrondo
• Mostrar, através das ações do projeto, a beleza e a diversificação que existe na
Serra.
• Respeitar o meio ambiente, através da economia de água e de luz.
• Incentivar a perseverança em atitudes individuais e em grupo, para a melhoria
do meio ambiente.
• Reflexão sobre a responsabilidade de cada ser humano para a manutenção do
meio ao qual está inserido.
• Incentivo a adoção de posturas corretas e multiplicação da idéia de viver em
harmonia com a natureza.
7. METODOLOGIA
Etapas:
1- Formação da equipe de professores e alunos que estarão à
frente do projeto;
2- Reunião com a comunidade escolar: Gestoras, suporte
pedagógico, professores, alunos e supervisores;
3- Confecção de cartazes sobre o meio ambiente, ressaltando as
belezas naturais do nosso meio – Serra do Estrondo, meu
cartão postal. Disciplina: História; Geralda
4- Confecção de desenhos retratando a Serra do Estrondo para
confecção dos panfletos educativos -Disciplina: Artes e
Geografia- 3º ano Ensino fundamental. Fátima e Eurípedes.
5- Painel com o tema: Carta para um país distante: Textos e
gravuras retratando o Brasil: Animais, lugares e comidas –
Matemática –Renata
6- Exposição: O meio ambiente e as notícias-trabalhos
executados pela 4.1 e 4.2 - Marisa e Terezinha.
7- Cantinho do artista: Os biomas brasileiros: Cartazes
retratando as características dos biomas do Brasil -5º anos –
Sineide e Elizângela.
8- Concurso de poemas sobre o tema, com exposição dos
melhores textos através de painéis –Português – Joselita
9- Escolha da garota meio ambiente 2010 – Português –Juciara.
10- Confecção de maquetes, apresentando dois temas: 1º) Os
prejuízos da ação do homem sobre a natureza: Alagamentos,
deslizamentos de encostas e morros; favelas; construções em
locais inapropriados, aterramento de nascentes de água, etc. 2º)
Natureza recuperada através da ação consciente do
homem( educação e compromisso ambiental) – Geografia –
Maria Clarinda e Luzinete Rosa; Artes -Robson.
11- Reflexão através de filme sobre as catástrofes atuais- Artes-
Robson; Parceria com a disciplina de Geografia ( maquetes) –
Maria Clarinda e Luzinete Rosa.
12- Passeata ecológica com exposição de faixas; distribuição de
panfletos educativos e música sobre a Serra do Estrondo- Corpo
docente e discente envolvidos no projeto.
13- Momento cultural no Ginásio do IPVT com apresentação de
músicas, danças; poesias; coreografias; maquetes; Exposições
dos trabalhos e escolha da Garota Meio Ambiente.
14- Avaliação do Projeto.
8. CRONOGRAMA
Atividades Maio Junho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro
Formação da X
Equipe.
Pesquisa: X
Revistas,
P.C.N.,
Internet, etc.
Elaboração X
do projeto.
Busca de X X
Parcerias.
Divulgação X X X X
Palestra X
Passeata X
Vigilância X X X X X X X
sobre a Serra
(queimadas)
Avaliação do X X
Projeto
Exposição X
dos
Resultados
9. RECURSOS
Materiais:
Faixas, camisetas, cartazes, Cartões postais, lápis, borracha,
chamex, caneta, livros, jornais, carro de som, internet, etc.
Humanos:
Comunidade Escolar e Local.
10. AVALIAÇÃO
A avaliação será continua e gradual, através de cada etapa
concluída.
12. Medidas de segurança para
realização da caminhada
ecológica:
• Fechamento das ruas paralelas a Avenida Bernado Sayão e
Castelo Branco (a passeata sairá do Instituto, à feira coberta,
sentido Bernado Sayão e voltará pela Avenida Castelo
Branco parando no Instituto para o Momento Cultural).
• Apoio da Prefeitura (Secretaria do meio Ambiente) e da
Polícia Militar.
• Autorização por escrito dos pais dos alunos ou responsáveis.
• Cada turma terá um professor responsável para acompanhar
os alunos durante a caminhada.
• Disponibilização de água para os alunos.
13. Programação do Momento Cultural
(01 de junho de 2010)
-Abertura;
-Palavra do pastor Cléber
-Apresentação de música e coreografia;
-Jogral;
-Apresentação de música evangélica;
-Musica
-Apresentação individual de dança do ventre;
-Show gospel:violão e guitarra;
corrigir
14. Garota meio ambiente
Quesitos:
1- Simpatia
2- Beleza
3- Estar caracterizada ( roupas e acessórios)
4- Preocupação com o meio ambiente
5- Interação social: Tem muitos amigos, se
relaciona bem com toda a comunidade escolar
6- Postura corporal
15. Frases para confecção das faixas:
- Preservar é não desistir de lutar pela vida, é garantir às gerações
futuras a dádiva de viver!
- A Natureza pode suprir todas as necessidades do homem, menos
a sua ganância. M. Gandhi
- Embora ninguém possa voltar atrás e fazer um novo começo,
qualquer um pode recomeçar e fazer um novo fim. Preserve o Meio
Ambiente!
- A responsabilidade social e a preservação ambiental significa um
compromisso com a vida.
- Quando o homem aprender a respeitar até o menor ser da criação,
ninguém precisará ensiná-lo a amar o seu semelhante. Albert Schweitzer
- Comunidade consciente, preserva o meio ambiente!
- Preserve a Serra do Estrondo: Ela não tem cópia!
- Paraíso com mais amor! Serra com mais flor!
- Lixo em local inadequado, meio ambiente degradado!
- O Instituto Presbiteriano Vale do Tocantins e a comunidade de
Paraíso: Juntos por um mundo melhor!