1. O documento discute a importância da educação ambiental e como as escolas podem contribuir para a conscientização sobre sustentabilidade. 2. Ele descreve um projeto desenvolvido por estudantes de licenciatura em história que envolve a criação de uma história em quadrinhos sobre o uso da água ao longo do tempo e possíveis soluções para assegurar seu uso sustentável no futuro. 3. O projeto tem o objetivo de conscientizar estudantes do ensino médio sobre a importância da conservação da água e como o capitalismo afeta seus recursos

1. Belo Horizonte
2017
DIVINA LÚCIA NEVES
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA (HISTÓRIA)
ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR EM GRUPO
EDUCAÇÃO AMBIENTAL

2. Belo Horizonte
2017
ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR EM GRUPO
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Trabalho de Licenciatura (História) apresentado à
Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, para a
disciplina Educação Ambiental na educação
Básica
Professores: Okçana Battini, Natalia Germano
Gejão Diaz, Natália Gomes dos Santos, Márcio
Gutuzo Saviani, Mayra Campos Francisca, Mari
Clair Moro Nascimento.
Tutor eletrônico: Simone Aparecida Paviotti Favaro
Gouvêa
Tutor de sala: Maria das Graças Pires Bittencourt
DIVINA LÚCIA NEVES

3. SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO......................................................................................................................3
2.0 DESENVOLVIMENTO...................................................Error! Bookmark not defined.
2.1 TECNOLOGIAS A FAVOR DA SUSTENTABILIDADE.....................................4
2.2 O IMPORTANTE PAPEL DA ESCOLA NA CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE UM
MUNDO MAIS SUSTENTAVEL...........................................................................5
3.0 PROJETO LINHA DO TEMPO: MEIOS DO FUTURO.................................6
3.1 OBJETIVOS DO PROJETO...........................................................................7
CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................8
CONCLUSÃO.....................................................................................................9
REFERÊNCIAS..................................................................................................10

4. 3
1 INTRODUÇÃO
O meio ambiente tem se tornado alvo de discussão nas conferencias
realizadas nos encontros das Nações Unidas, pelos impactos causados na natureza,
um grande motivo para preocupação. Em apenas 250 anos o planeta ficou quase
um grau mais quente. No ritmo atual, especialistas concordam que, a temperatura
vai aumentar ainda mais, cerca de dois graus dentro de 50 anos e três graus até o
final do século.
As principais causas do Aquecimento Global estão relacionadas com
as práticas humanas realizadas de maneira não sustentável, ou seja, sem garantir a
existência dos recursos e do meio ambiente para as gerações futuras. O
desmatamento das áreas naturais contribui para o aquecimento global no sentido de
promover um desequilíbrio climático decorrente da remoção da vegetação que tem
como função o controle das temperaturas e dos regimes de chuva.
Em todas as regiões do Brasil, principalmente nas regiões Norte e
Centro-Oeste estão acontecendo alterações nas estações do ano com climas todos
os vês mais inconstantes. Por consequência destas variações climáticas estão
ocorrendo aumento nos níveis das águas dos oceanos além do aumento das secas
nas regiões semi-áridas nordestinas, com possibilidade desta região se transformar
em um deserto. Sem contar também o aumento das chuvas e tempestades,
principalmente em cidades da região Sudeste.
A diferença entre a situação atual e a situação daquelas civilizações
antigas e que eles podiam migrar para outras regiões ainda não afetadas, pois o
planeta era ainda pouco habitado e pouco degradado. As pessoas que conseguiram
sobreviver ao colapso causado naquela época tiveram a chance de procurarem um
novo lugar onde puderam recomeçar. O grande problema é que a situação atual
está em uma escala global, pois atinge o mundo inteiro. Mesmo que não são todos
os países que usam seus recursos matérias de maneira irresponsável, o abuso
desses recursos naturais como água, combustíveis fósseis, o desmatamento e o
aquecimento global em outros países podem comprometer a sobrevivência na terra.
Nesse sentido, a educação ambiental surgiu e é considerado um
processo em que o indivíduo e a sociedade constroem valores sociais e atitudes
voltadas para a preservação do meio ambiente e sua sustentabilidade com objetivo
de manter a qualidade de vida.

5. 4
2.0 DESENVOLVIMENTO
Até agora pode parecer que tudo está perdido, que é inevitável um
fim trágico para a humanidade no planeta Terra. Sabe-se que desde o início da
humanidade o homem já explorava o meio ambiente, encontrando meios de
sobrevivência e nossos ancestrais viviam em conjunto, onde todos usufruíam dos
campos, dos rios, das florestas, sem necessidades de comprar ou vender.
Nas últimas décadas, começou a destruição de maneira mais rápida
das reservas naturais, e o lucro se tornou mais importante, onde se vive para ganhar
o máximo que puder e consumir na mesma medida, consequentemente o meio
ambiente está mais poluído e com sérios problemas a serem solucionado. A
educação hoje pode ser o principal passo para conduzir o rumo do planeta.
Sustentabilidade é quando podemos ver; sentir;
tocar numa flor, numa árvore, comer uma fruta,
sentir o perfume das manhãs, respirarem ar puro,
tomar a água límpida de um riacho e deixar tudo
lindo para que nossos filhos e netos possam sentir
comer, tocar, ver, beber e respirar o mesmo ar puro
que um dia tivemos para nós.
Silvia Aparecida Maia
2.1 TECNOLOGIAS A FAVOR DA SUSTENTABILIDADE
Quem um dia pensou que seria possível colocar dentro de um
aparelho de telefone móvel as funções de um despertador, um mp3 player, uma
câmera fotográfica, um GPS, um cronômetro, um vídeo game, um rádio, uma
lanterna e ate mesmo uma biblioteca com vários livros, jornais e revistas. Pode
parecer que não tenha sentido nenhum essa comparação, mas, preste um pouco
mais de atenção, um aparelho, criado há poucos anos, ajuda a salvar o planeta.
Uma árvore de eucalipto é derrubada e usada para fabricar um livro de papel com
500 páginas, isso sem contarmos o transporte e a energia gasta para a fabricação
do livro.
Outro exemplo é a quantidade de energia gasta para fazer funcionar
um radio comum, ou para carregar uma lanterna. Tudo isso, que até pouco tempo
atrás era único e insubstituível, com a invenção do Smartphone, passou a se tornar
até obsoleto e o mais importante com tal substituição se poupa muita energia e

6. 5
matéria prima. Este é só um exemplo de que podemos nos adaptar com novas
tecnologias, basta que seja ensinado. As pessoas poderiam muito bem ter um
despertador na beirada da cama como era comum antigamente, mas aprenderam
que não precisam mais, que podem usar o celular para isso. Ai que está à palavra
chave; APRENDER. É dessa palavra que vem o inicio da mudança para salvar o
planeta.
Diz que um especialista que somente é especialista
é um perigo para o mundo e para a humanidade,
devemos sempre dividir conhecimentos e aceitar
críticas. Dentro dessa perspectiva, o primeiro passo
é aprender o que se deve ou não fazer. Aprender o
que podemos utilizar para diminuir o impacto sobre
o meio ambiente. O segundo passo é agirmos,
buscando melhorias em prol do meio ambiente.
Edgar Morin
2.2 O IMPORTANTE PAPEL DA ESCOLA NA CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE UM
MUNDO MAIS SUSTENTAVEL
A escola exerce o papel de levar ao aluno o conhecimento e a
compreensão dos problemas que aparecem em determinados momentos. A
Educação Ambiental na Educação básica está diretamente ligada à concepção
ambiental dos alunos e dos professores, pois ela norteia a formação cidadã de forma
crítica e produz avanços na transformação de uma consciência ecológica. A escola
deve ser transformada em um lugar de divulgação de informações, dessa forma, o
aluno será provocado a resolver as dúvidas que surgirem.
A função que o professor desempenha é justamente a de levar o
aluno ao conhecimento. Na matéria de história, por exemplo, o tema meio ambiente,
pode ser abordado, dentro dos seguintes temas: diversidade cultural e diversidade
ambiental; os limites da ação humana em termos quantitativos e qualitativos; as
diferenças entre ambientes preservados e degradados pela ação dos humanos ao
longo dos anos; fatos cotidianos dos seres humanos durante a formação das
primeiras civilizações e a luta pela sobrevivência em épocas e o tema capitalismo
versus consumo deve ser trabalhado com maior ênfase. Através desses tópicos é
possível criar uma consciência e mudar o olhar dos alunos sobre o meio em que
vivemos, em busca da preservação da natureza.

7. 6
Temas como educação para a saúde, educação
para a paz, para a sustentabilidade do planeta, para
o respeito às diferenças não podem mais estar
ausentes do currículo das escolas.
Andrea Ramal
É preciso trabalhar de forma conjunta, promovendo uma
transformação na consciência sobre a importância da relação do homem com o
universo, tanto no meio ecológico e urbano. As mudanças podem acontecer,
consequentemente depois que a sociedade alienada aprender a respeitar o mundo.
O compromisso para o exercício da cidadania pede necessariamente uma prática
educacional voltada para o entendimento da realidade social e dos direitos e
responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental.
3.0 PROJETO LINHA DO TEMPO: MEIOS DO FUTURO
APRESENTAÇÃO
Percebido que a escola é uma instituição de construção de
conhecimento e auxiliadora no processo de conscientização, Nós, como futuros
professores de história, criamos esse projeto que apresenta propostas de aulas
transdisciplinares a serem desenvolvidas de acordo com um dos Temas
Transversais: O Meio Ambiente. Dentro deste tema, foi escolhida para ser
trabalhado o recurso natural Água. Pensando nisso, será desenvolvida com os
alunos do 2º ano do ensino médio, uma Fotonovela que é uma espécie de novela
em formato de história em quadrinhos onde são utilizadas fotos em vez de desenhos
para contar histórias através de sequências, juntando fotos e textos.
O Projeto visa trazer conhecimento desde quando a antiga civilização
utilizava água, e os alunos vão perceber as mudanças que vem ocorrendo com esse
recurso natural e como o Sistema Capitalista terá culpa na escassez da água no
futuro. Na elaboração da fotonovela, os alunos deverão se dividir em grupos e
produzir uma espécie de linha do tempo abordando como à água era utilizada, como
é utilizada hoje e deverá apresentar uma solução para que obtenhamos equilíbrio

8. 7
com a natureza. O trabalho terá seis aulas para ser desenvolvido e será apresentado
em sala de aula no dia marcado.
3.1 OBJETIVOS DO PROJETO
Conscientizar os alunos sobre a importância de respeitar o meio
ambiente, principalmente a economia da água;
Informar como o ser humano participa da transformação do meio ambiente em que
vive e mostrar suas interferências negativas ao longo do tempo em relação à água e
o que elas ainda podem causar à natureza, se não desenvolvermos um consumo
consciente; Levar o aluno a pesquisar e produzir projetos sustentáveis no uso da
água envolvendo a comunidade escolar e o entorno onde vivemos para pensar nas
soluções para os problemas atuais que deverão ser propostos na fotonovela. Com o
objetivo de utilizarmos uma menor quantidade de água, para que não sofremos no
futuro com a falta desse melhor bem nas nossas vidas.
RECURSOS DIDÁTICOS UTILIZADOS
Data show
Sites de pesquisa
Celulares ou câmeras
YOU TUBE (Canal de vídeos interativos)
DISCIPLINAS TRABALHADAS:
HISTÓRIA:
Essa disciplina vai trabalhar a história da fotonovela no mundo, e a construção do
enredo de acordo com o conceito de Capitalismo X Água; As mudanças ocorridas ao
longo dos séculos e a evolução dos seres humanos perante a utilização da água.
Será abordado o antes, o hoje e as consequências de um futuro próximo.
BIOLÓGIA:
Essa matéria vai mostrar aos alunos como utilizar e reutilizar a água de forma
consciente.

9. 8
Geografia: Consequências para o mundo, perante a escassez água, os custos para
transformar a água salgada em água doce.
LINGUA PORTUGUESA:
Auxiliará na explicação sobre os gêneros textuais para produção da Fotonovela e a
linguagem a ser utilizada para que o público alvo (Ensino Médio) compreenda a
importância do consumo consciente da água.
ARTES:
Auxiliará na montagem técnica da Fotonovela: Como deve ser as expressões dos
alunos nas fotos, dicas de cenários e roupas para as fotos de acordo com a
Proposta “Conscientização do uso da água hoje, para um futuro melhor";
AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do projeto através da
observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento das tarefas
propostas. A produção final da fotonovela será corrigida em grupo com cada
professor envolvido e será lançada a nota para cada grupo de alunos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Grande parte das nações do mundo reconhece a emergência em
buscar soluções aos problemas ambientais. Muitos desses países, contudo, mantém
velhas práticas e continuam a explorar a natureza de forma desordenada, tornando
cada vez mais degradado o meio ambiente. O Brasil, por exemplo, tem grande
participação no uso excessivo e irresponsável de seus recursos naturais. De acordo
com Sato (2004) o aprendizado ambiental é um componente vital, pois oferece
motivos que levam os alunos se reconhecerem como parte integrante do meio em
que vivem e faz pensar nas alternativas para soluções dos problemas ambientais e
ajudar a manter os recursos para as futuras gerações.
É de grande importância trabalhar com a educação da nova geração,

10. 9
pois, a educação e a conscientização são fatores primordiais para a mudança que
se faz necessária em relação à forma como usufruímos o nosso imenso habitat
natural chamado Planeta Terra.
CONCLUSÃO
Está nas mãos dos docentes ajudarem a mudar o rumo da história,
com um engajamento ainda maior para mostrar os fatos de como tem sido até agora,
pois viver sem andar no passado é como viver no escuro, e apontar, também, novos
caminhos para uma mudança de pensamento e de atitudes que irão certamente
salvar o Planeta. O desafio é grande e envolve diversos obstáculos. Mas o que está
em jogo é, antes de tudo, a vida do planeta e de seus habitantes. Por isso é urgente
à mobilização de todos para salvar a biodiversidade, da qual todos dependem.

11. 10
REFERÊNCIAS
BERNA, V. (2001). Como fazer a educação ambiental. São Paulo. Annablume.
BIZERRIL, M. (2001). O cerrado e a escola: analise da educação ambiental no
ensino fundamental do Distrito Federal Brasília. Tese de Doutorado, Programa de
Pós-Graduação em Ecologia, UnB, 154p.
BURSZTYN, M. (Org.) (1993). Para pensar o desenvolvimento sustentável. São
Paulo.
COLL, C.PALACIOS, J. e MARCHESI, A(1995) Desenvolvimento psicológico e
educação. Porto Alegre. Artes médicas.
DEMO, P. (1994). Política Social, educação e cidadania. Campinas. Papirus.
PHILIPPI, A.J.M e PELICIONI, C.F (2000) Educação Ambiental. Desenvolvimento de
Cursos e Projetos. São Paulo. SIGNUS.
CONTEUDO WEB
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Ambiental. 2013, p. 515 –
536. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/julho-2013-pdf/13677-
diretrizeseducacao-basica-2013-pdf/file Acesso em: 01/09/2017.
BRASIL. Lei 9795/99 - Política Nacional de Educação Ambiental. 1999. Disponível
em: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoambiental/lei9795.pdf
Acesso em: 02/09/2017.
MARQUES S. P. Tríade da Conscientização: uma metodologia de Educação
Ambiental pautada no Ensino de Geografia, facilitada pelo uso dos recursos
didáticos tecnológicos. Dissertação de Mestrado. 2017, p. 110.
& TEXTO BASE PARA REFERÊNCIA PARA O TRABALHO RETIRADO DO
PORTIFÓLIO UNOPAR.