Este documento descreve as relações entre os seres humanos e o espaço natural ao longo do tempo. Inicialmente, os primeiros grupos humanos dependiam da natureza para a caça, coleta e alimentação, e eram nômades. Posteriormente, aprenderam a cultivar a terra e fixaram-se em um lugar, transformando o espaço natural em geográfico através da agricultura e da domesticação de animais.

1. ATIVIDADE SOBRE ESPAÇO GEOGRÁFICO
Objetivo: Explicar os tipos de relações que se estabelecem entre as
pessoas e delas com a natureza
O ESPAÇO NATURAL E OS SERES HUMANOS
O espaço natural oferece aos seres vivos o calor do
Sol, a água, a vegetação, as rochas e muito mais.
Assim como os animais e os vegetais, os seres
humanos dependem do espaço natural para sobreviver.
Os primeiros grupos humanos da Terra caçavam e
colhiam frutos e raízes para se alimentar. Quando era
necessário – porque os alimentos de um lugar se
esgotavam, por exemplo -, eles se mudavam para
outros lugares. Por isso, dizemos que eles eram
nômades.
A presença e a ação desses homens estão
registradas, por meio de pinturas rupestres,nas paredes
das cavernas.
Com o tempo, os homens descobriram maneiras de
cultivas o solo. Plantavam, irrigavam a terra e colhiam.
Aprenderam, também, a observar os sinais da natureza.
Assim, os grupos humanos começaram a se fixar no
mesmo lugar. Organizaram seu espaço, construindo
moradias. Domesticaram animais e começaram a
utilizá-los para facilitar o trabalho com a terra.
Descobriram a utilidade do sal na conservação da
carne. Criaram utensílios domésticos.
Iniciou-se, então, a transformação do espaço natural
em espaço geográfico. E basta olharmos o mundo à
nossa volta para percebermos que essa história
continua até hoje...
1 - Como você se relaciona com o espaço natural?
(0,5)
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2 – Que elementos oferecidos pelo espaço natural são
importantes em seu dia a dia? (0,5)
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3- Observe as paisagens e escreva quais elementos da
natureza que você vê em cada uma das figuras. (1,0)
4 – A paisagem a seguir foi sendo modificada à
medida que o tempo foi passando. Observe com
atenção as mudanças ocorridas e responda as questões.
a) Qual das cenas representa um espaço natural?
Explique sua escolha.
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b) Em qual das cenas a paisagem se encontra mais
modificada? Explique sua escolha.
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c) Que mudanças aconteceram no lugar com o passar
do tempo?
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=
d) A quarta cena possui mais ou menos vegetação que
a primeira cena? Em sua opinião, por que isso
acontece? =
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e) Quais as possíveis consequências para a natureza,
das transformações ocorridas na paisagem? =
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2. Utilize a poesia de Mário Quintana para fazer uma
encenação sobre esse tempo que estamos vivendo:
situações de quem vive com pressa e escravo do
relógio; de quem vive “matando” o tempo; de quem
perde as oportunidades recebidas por não
conseguir administrar o tempo que tem; de quem
aprendeu a discernir prioridades e viver bem.
O Tempo
A vida é o dever que nós trouxemos para fazer em
casa.
Quando se vê, já são seis horas!
Quando de vê, já é sexta-feira!
Quando se vê, já é Natal...
Quando se vê, já terminou o ano...
Quando se vê perdemos o amor da nossa vida.
Quando se vê passaram 50 anos!
Agora é tarde demais para ser reprovado...
Se me fosse dado um dia, outra oportunidade, eu
nem olhava o relógio.
Seguiria sempre em frente e iria jogando pelo
caminho a casca dourada e inútil das horas...
Seguraria o amor que está à minha frente e diria
que eu o amo...
E tem mais: não deixe de fazer algo de que gosta
devido à falta de tempo.
Não deixe de ter pessoas ao seu lado por puro
medo de ser feliz.
A única falta que terá será a desse tempo que,
infelizmente, nunca mais voltará.
(Mário Quintana, poeta brasileiro)
Procedimento:
 Cada aluno pega um pedaço de papel, ou folha branca;
 E vai colocando seus dados conforme o professor vai sugerindo: Nome, Idade, Data de
nascimento, Cor dos olhos e cabelos, Onde nasceu, Onde mora, Qualidades, Defeitos, Um
sonho....
 Depois cada um faz um aviãozinho de papel;
 A próxima etapa consta em cada um lançar seu aviãozinho por ar, e ao mesmo tempo
pegar um de seus colegas e não deixar nenhum avião cair no chão; Isso pode durar alguns
instantes, parte mais discontraída;
 Quando o professor avisar, cada um deve ficar com um aviãozinho em mãos;
 Em seguida cada aluno lê as informações do aviãozinho que ficou em pose, mas sem
dizer onome do aluno referido; O objetivo é os outros alunos irem adivinhando de quem se trata
as informações;
 Quando descobrirem, o aluno então que teve suas informações reveladas é o próximo
a ler os dados de seu aviãozinho;
 Assim segue até todos terem suas informações reveladas e serem apresentados para
a turma.