Presencas remotas arb 2021

Presenças remotas:
múltiplas possibilidades
(trans)formativas na
cultura digital
Profa. Dra. Adriana Rocha Bruno
UNIRIO - BRASIL
GRUPAR

SE Nova Iguaçu
11/03/2021 - 14h.

https://www.escritas.org/pt/t/1513/por-muito-tempo-achei-que-a-ausencia-e-falta
Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno

Pontos introdutórios
● Somos um país desigual.
Somos um planeta
desigual. Somos
igualmente diferentes.
● Nunca vivemos algo
parecido com o que
estamos vivendo…
estamos em guerra e
isso muda tudo.
● As projeções não são
favoráveis para o país.
■ Chegando logo ao
ápice do número
de mortos !
■ o que fazer?
Profª.
Drª.
Adriana
Rocha
Bruno

Pontos de debate
- EducaçõeS: EaD, EaD online,
Educação online, Aulas Remotas...
- Presenças remotas
- DidáticaS/ DocênciaS
- Linguagem Emocional
- Mediação partilhada
- prática do ensino remoto em si e as
interfaces com o ensino híbrido.
Profª.
Drª.
Adriana
Rocha
Bruno

EducaçõeS...
EaD
EaD
online
Educação
online
Aulas
Remotas

EaD
Século XVIII - Gazeta de Boston - correspondência
Século XIX - maior na Europa
Século XX - início: Austrália, Alemanha, Noruega,
Canadá, França e África do Sul
Com mais força a partir de meados do século XX
Correspondência
1969 - British
Open
University
LUGARES E
TEMPOS
DISTINTOS

EaD
No Brasil - a partir de 1930
- “uma forma de atingir uma grande massa de
analfabetos sem permitir que houvesse
grandes reflexões sobre questões sociais”
- Estado Novo (1937) a educação passou a ter
o papel de “adestrar” o profissional para o
exercício de trabalhos essenciais à
modernização administrativa.
⇒ Foco - formação profissional
(LOPES ET AL, 2007)
LOPES, Maria Cristina, et al. O PROCESSO HISTÓRICO DA
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E SUAS IMPLICAÇÕES: DESAFIOS E
POSSIBILIDADES. Jornada 7. 2007.
http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada7/_GT1%20PDF/O%20PROCESSO%
20HIST%D3RICO%20DA%20EDUCA%C7%C3O%20A%20DIST%C2NCIA%20E%20SUAS%20IMPLI
CA%C7%D5ES.pdf

Instituto Rádio-Técnico
Monitor em 1939, e o
Instituto Universal
Brasileiro, em 1941
Nos anos 60,
surgem as
televisões
educativas.
Telecurso 2o
grau - 1978

1996 - Criação da SEED - Secretaria de
Educação a Distância no MEC
2000 - UniRede, Rede de Educação
Superior a Distância, consórcio que
reúne dezenas de instituições públicas
comprometidas com a democratização
do acesso à educação de qualidade,
oferecendo cursos de graduação, pós-
graduação e extensão.
⇒ Advento da Internet no país, começa
EaD por meio de instrumentos,
recursos, mídias, via Internet

Porém…
pedagogias de educação online e tecnologias
que promovem e aumentam a atuação humana
versus
pedagogia da educação online e tecnologias que
automatizam e reduzem a atuação humana
Harasim, Linda (2015)

• Telecursos 1º e 2º Graus - Fund. Pe
Anchieta
• Instituto Universal Brasileiro (1941)
• Projeto Minerva
• Etc...
• Cursos por correspondência
• Fitas/vídeos cassete e DVD
• Rádio
• Vídeo
• TV
• Material Impresso
• Computador
• Internet + dispositivos móveis +
app + redes + + +
Tipos de EaD

EaD
online
Internet

há uma diferença profunda e crítica entre
um modelo de aprendizagem que promove a
comunicação, a colaboração e o pensamento e
outro modelo que primariamente automatiza a
transmissão de conteúdo aos participantes na
forma de conferências por vídeo e requer a
repetição do conteúdo, isto é, a “resposta certa”
HARASIM, L.

Abordagen
s

S. PAPERT
(1928-2016)
J. A. VALENTE (1948-
Profª.
Drª.
Adriana
Rocha
Bruno
J. PIAGET
(1896-1980)
Construtivismo
Instrucionismo
Construcionismo
Ciclo de aprendizagem
Abordagens em EaD

● Broadcast - privilegia relação com a máquina
● Versão virtual da sala de aula tradicional -
centralidade do professor
● Ambientes virtuais de construção de
conhecimento - privilegia a interatividade
⚫ ⇒ "Estar junto virtual"
17
Profª.
Drª.
Adriana
Rocha
Bruno Abordagens em EaD, via Internet
(Valente, J. A.)

Na prática, é “processo complexo, multifacetado, que inclui muitas pessoas, todas podendo
reinvidicar sua contribuição ao ensino”.
o autor – seleciona conteúdos;
o editor – trabalha a qualidade comunicacional do texto;
tecnólogo educacional (instructional designer)-organiza pedagogicamente os materiais;
artista gráfico – aparência visual e arte final do texto etc.
Muitos outros profissionais estarão envolvidos como programadores, operadores, editores de vídeo,
áudio etc, bem como administradores, planejadores e organizadores que cuidarão do processo como
um todo.
“Em EaD quem ensina é uma instituição”
(Marsden, 1996)
nsina
E
D
uem
istância
a
Q ?

Mas, e o professor???
⇒ múltiplas funções do professor ⇒ parceiro dos estudantes
e sempre integrado com a equipe multidisciplinar.
Professor: formador; conceptor ou realizador de cursos e
materiais; pesquisador; tutor; monitor etc.
- Professor: assume-se como parceiro do aprendente;
Professor coletivo: a figura do professor pode corresponder
não a um indivíduo, mas a uma equipe de
professores.
⇒ Relações devem/são dialógicas ⇒ todos são também
aprendizes.
nsina
E
D
uem
istância
a
Q ?

CULTURA DAS MÍDIAS
Está entre a cultura de massas e a cibercultura ou cultura virtual
Essa passagem pode ser compreendida pela “eras culturais” que
compreendem seis tipos de formação de cultura:
1ª oral
2ª escrita
3ª impressa
4ª de massa
5ª das mídias
6ª digital
SANTAELLA, Lucia. Da cultura das mídias à cibercultura: o advento do
pós-humano. Revista FAMECOS. Porto Alegre. nº 22. dezembro 2003.
quadrimestral.

O que é Cibercultura?
"o conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de
pensamento e de valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço"
(LÉVY, 1999, p. 17).
Uma forma sociocultural que modifica hábitos, práticas de consumo cultural, ritmos de
produção e distribuição da informação, criando novas relações no trabalho e no lazer,
novas formas de sociabilidade e de comunicação social (LEMOS, 2010, p.22).
Toda produção cultural e fenômenos sociotécnicos que emergiram da relação entre seres
humanos e objetos técnicos digitalizados em conexão com a internet, a rede mundial de
computadores, caracterizam e dão forma à cibercultura. Em sua fase atual, a cibercultura vem
se caracterizando pela emergência da mobilidade ubíqua em conectividade com o
ciberespaço e as cidades (SANTOS, 2012, Online).
Retirado do texto de Mariano Pimentel
(https://informaticanaeducacao.uniriotec.br/2017/10/25/educacao-online-aprenderensinar-em-rede/)

a cultura digital é sem dúvida uma cultura de
misturas/mixagens (...) as tecnologias digitais seriam
decorrências da Cultura Digital.
Bruno e Couto (2019)
Cultura Digital

Educação
online
Prof. Dr. Mariano Pimentel - UNIRIO
https://informaticanaeducacao.uniriotec.br/2017/10/25/educacao-online-aprenderensinar-em-rede/
SEGUNDO
PIMENTEL, NÃO É
MODALIDADE,
MAS UMA
ABORDAGEM
DIDÁTICO
PEDAGÓGICA

Educação online - fenômeno da Cibercultura
⇒ não separa práticas da educação presencial das práticas da
educação a distância,
Segundo Santos (2009), estar geograficamente disperso não é
estar distante, principalmente quando temos tecnologias digitais
em rede.
E ainda: “a educação online não é apenas uma evolução das
gerações da EAD, mas um fenômeno da cibercultura” Santos
(2009)

Princípios da Educação
online
Por: Mariano Pimentel; Felipe da Silva Ponte de
Carvalho (23/5/2020)
Edição: Renata Araujo
Ilustrações: Monica Lopes (do canal IlustrAqui)*
http://horizontes.sbc.org.br/index.php/2020/0
5/principios-educacao-online/

Remoto
longinquo,
distante
?

Aulas
Remotas
O que estas aulas nos
fizeram ver?

Segundo Moreira e Schlemmer (2020), o ensino presencial físico
(mesmos cursos, currículo, metodologias e práticas pedagógicas) é
transposto para os meios digitais, em rede. O processo é
centrado no conteúdo, que é ministrado pelo mesmo professor
da aula presencial física.
Privilegia-se o compartilhamento de um mesmo tempo, ou seja, a aula
ocorre num tempo síncrono, seguindo princípios do ensino presencial. A
comunicação é predominantemente bidirecional, do tipo um para
muitos, no qual o professor protagoniza vídeo-aula ou realiza uma
aula expositiva por meio de sistemas de webconferência.
A lógica que predomina é a do controle, tudo o que é concebido e
disponibilizado é registrado, gravado e pode ser acessado e revisto
posteriormente.
Aulas
Remotas

PRESENÇA Remota
longinquo,
distante
Perto, junto,
disponível,
parceiro

Como disse Boaventura S. S. em live em
25/08/2020 - no ppgedu-UNIRIO
DEIXEM AS
CRIANÇAS
FALAREM!
?

E acrescento:
DEIXEM OS
PROFESSORES
FALAREM!!
?

E acrescento:
DEIXEM AS
ESCOLAS
FALAREM!!
?

DocênciaS
online
Linguagem
Emocional
Tempora
lidades
Mediação
Partilhada
Aprendizagem
integradora/ em
rede

⇒ Contágio emocional
⇒ Posso afetar intencionalmente
por meio da Linguagem emocional
(BRUNO, 2002)
HOJE, na Educação, Afetar
implica em apoiar:
Famílias; Estudantes; Docentes;
Gestores…
AFETO E SOU AFETADA PELO
OUTRO

LINGUAGEM EMOCIONAL
A linguagem emocional reflete,
sistematicamente, as múltiplas formas com
que os seres humanos estabelecem relações,
utilizando-se das diversas linguagens,
considerando o fator emocional como
importante desencadeador das
transformações decorrentes neste processo.
(BRUNO, 2002, p. 203)

MEDIAÇÃO PARTILHADA (Bruno, 2007)
Escher, Drawing
Hands

Mediação Partilhada
- parceria:
○ entre professor e alunos -
mediação passa a ser
assumida por um parceiro
(aluno) / entre docentes /
gestores e docentes /
escola e família
■ ➔ regências
emergentes
mediação partilhada ➔
produção coletiva e
colaborativa de
conhecimentos.

TEMPORALIDADES
SALVADOR DALÍ

TEMPO
- CHRÓNOS E KAIRÓS
- NOVAS RELAÇÕES A PARTIR DO
ONLINE
- OUTRA LINGUAGEM
- OUTRAS RELAÇÕES
- OUTRAS TEMPORALIDADES

Aprendizagem é o processo pelo qual o conhecimento é criado
pela transformação da experiência.
(KOLB, 1984, p. 38)
Aprendizagem Integradora (BRUNO, 2007):
⇒ ação fundamentada que reúna conhecimentos de diversas
áreas, integrando-os segundo uma intencionalidade político-
ideológica
⇒ criar situações para que o adulto educador não se
acomode na fase de especialização

DOCÊNCIAS
ONLINE
(Bruno, Silva, 2016)
São atos de currículo, são plurais, são
múltiplas, híbridas.
Não produzimos mais uma docência,
aprendida e praticada, mas sim
- docênciaS ⇒ construídas nas
relações singulares e plurais das
experiências
- Por meio de Linguagem emocional
(afetação/afetividade)
- E de Mediação partilhada

Para Freire, o inédito-viável é a coragem de colocar-se
frente ao velho e ao que parece impossível e antever
aí a possibilidade de criação do novo.
⇒ situação limite ⇒ ato-limite
Conquistada por meio da Práxis libertadora
O inédito-viável é a possibilidade de uma utopia.
Inédito Viável em Paulo Freire (2011)

“‘des-alunizar’ os alunos, ‘des-
professorizar’ os professores e
‘des-disciplinar’ as disciplinas”
(LARROSA, 2014 - Tremores)

• Mudança no currículo é necessária
• Aproveitar para mudar
• Cocriar desenhos didáticos (gestores+professores+estudantes)
• linguagem digital é diferente da presencial-física - orientações claras
• Investimentos:
• Trabalho por projetos
• Interdisciplinaridade
Exemplos: video-aulas, podcast, debates, conversas abertas,
espaço para estudantes dialogarem e se encontrarem livremente,
privilegiar atividades em grupo, usar recursos de colaboração,
muita arte integrada a todas as discussões, estimular as vozes, a
fala, acilher muito e sempre a todes!

https://www.youtube.com/watch?v=1B-skA5-Ad0
Guardar uma coisa
não é escondê-la
ou trancá-la.
Em cofre não se guarda
coisa alguma
Em cofre perde-se
a coisa à vista
Guardar uma coisa é
olhá-la, fitá-la, mirá-la
por
admirá-la, isto é,
iluminá-la ou ser por ela
iluminado
Guardar uma coisa é
vigiá-la, isto é,
fazer vigília
por
ela, isto é, velar por ela,
isto é, estar acordando
por ela,
isto é, estar por ela ou ser
por ela.
Por isso melhor se guarda
o vôo de um pássaro
Do que pássaros sem vôos.
Por isso se escreve, por
isso se diz, por isso
se publica,
por isso se declara
e declama um poema:
Para guardá-lo:
Para que ele,
por sua vez,
guarde o que guarda:
Guarde o que quer
que guarda um poema:
Por isso o lance do poema:
Por guardar-se o que quer guardar.
GUARDAR -
Antonio Cícero
Adriana R. Bruno

Referências
BRUNO, Adriana R., COUTO, João L. P. Culturas contemporâneas: o digital e o ciber em relação. Revista educação e
cultura contemporânea. volume 16, número 43, 2019. Disponivel em
http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/5848/47965986 Acessado em 18/08/2020.
HARASIM, Linda. Educação Online e as Implicações da Inteligência Artificial. Revista da FAEEBA – Educação e
Contemporaneidade, Salvador, v. 24, n. 44, p. 25-39, jul./dez. 2015. Disponivel em
https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/1818. Acessado em 18/08/2020.
MOREIRA, Antonio, SCHLEMMER, Eliane. Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista
UFG. Disponível em https://www.revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/63438/34772 Acessado em 18/08/2020.
PIMENTEL, Mariano. Educação Online: aprenderensinar em rede. Informática na Educação Série de livros-texto da
CEIE/SBC. Disponível pelo endereço: https://informaticanaeducacao.uniriotec.br/2017/10/25/educacao-online-
aprenderensinar-em-rede/ Acessado em 18/07/2020.
SANTOS, Edméa. Educação online para além da EAD: um fenômeno da cibercultura. In. SILVA, Marco; PESCE,
Lucila; ZUIN, Antônio (orgs). Educação online: cenário, formação e questões didático-metodológicas. Rio de Janeiro:
wak Ed., 2010.
VALENTE, José A. O Uso Inteligente do Computador na Educação. Pátio - revista pedagógica Editora Artes Médicas
Sul, Ano 1, Nº 1, pp.19-21
_____. A Espiral da Aprendizagem e as Tecnologias da Informação e Comunicação: repensando conceitos. Capítulo do
livro Tecnologia no Ensino:
implicações para a aprendizagem, Editado por Maria Cristina Joly, a ser publicado pela Casa do Psicólogo Editora, 2002.

ESPAÇOS/PROJETOS
INDICADOS
●SITE - Adriana Bruno:
https://sites.google.com/site/ar
bruno
⇒ Buscar Educação na
quarentena (materiais, audios,
lives), artigos, links, tese,
dissertação...
●#RIA40tena - Rede Interinstitucional de Ações
https://ria40tena.wixsite.com/ria40tena
●CASA CORPO -
https://www.instagram.com/casacorpo_/?hl=pt-
br

INDICAÇÕES
1. Série - Amazon Prime: Good Omens
2.Documentário: Escolarizando o Mundo
https://www.youtube.com/watch?v=6t_HN95-Urs
1.CONVERSA COM ANTÓNIO NÓVOA SOBRE EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA -
https://www.facebook.com/watch/live/?v=631629681020563&ref=watch_permalink
2.Artigos e textos:
a.Voltar à “normalidade” é auto-condenar-se - Leonardo Boff (02/05/2020)
(https://leonardoboff.org/2020/05/02/voltar-a-normalidade-e-auto-condenar-se/)
b.CULTURAS CONTEMPORÂNEAS: O DIGITAL E O CIBER EM RELAÇÃO - Adriana Rocha
Bruno, João Luiz Peçanha Couto
(http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/5848/47965986)

51
MUITO GRATA!
ARBRUNO2208@GMAIL.COM
https://sites.google.com/site/arbruno

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