O documento fornece um breve histórico da educação a distância no Brasil desde o início do século XX. Ele descreve como as instituições pioneiras como o Instituto Monitor e o Instituto Universal Brasileiro ofereciam cursos por correspondência e ainda usam apostilas enviadas pelo correio. Também discute como a internet revolucionou a educação a distância, permitindo novas formas de interação entre alunos e professores.

1. Elizabeth Emilia Correia de Oliveira - matr. 10212080461Elizabeth Emilia Correia de Oliveira – Matr. 10212080461Heidi Caren S dos Santos – Matr. 10112080123Simone Gomes de Oliveira – Matric. 20082208012

2. Ensino à DistânciaUm Breve Histórico EvolutivoEssa modalidade de ensino apareceu no Brasil, no início do século XX, por correspondência.Em 1939, o Instituto Monitor inicia suas atividades é a instituição mais antiga em funcionamento no país a oferecer educação não-presencial. Sete anos depois, o Instituto Universal Brasileiro inicia suas atividades.No Universal, o forte são os cursos supletivos e, no Monitor, os cursos técnicos. Até hoje mesmo com a internet, as duas entidades ainda optam por apostilas enviadas pelo correio.

3. Principais objetivos e características dessas Instituições:Acesso ao conhecimento para segmentos sociais menos favorecidos.

4. Utilização de materiais autoinstrucionais.

5. Interação com a equipe de formação, por carta ou telefone.

6. Comunicação assíncrona somente.Tecnologia

7. Em 1947 o Senac, junto com o Sesc e com a colaboração de emissoras associadas, criou a Universidade do Ar, em São Paulo. O objetivo era oferecer cursos comerciais radiofônicos .No Brasil, Fundações privadas e não governamentais começaram a oferecer supletivo a distância na década de 70, em forma de Teleducação (Telecurso) com aulas via satélite e materiais impressos. Entre os anos 1988 e 1991, ocorreu a reestruturação do sistema de teleducação, estabelecendo diretrizes válidas até hoje. Em 1995 foi criado um o Departamento Nacional de Educação com o setor destinado exclusivamente a EAD-O CEAD (CENTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA).

8. Anos depois a EAD começou a utilizar fitas e vídeos cassetes, que posteriormente foram substituídos pelos CD e DVDs Infelizmente a EAD continuava sem interação entre o aluno e o professor. Com o surgimento da internet esta interação ficou mais fácil, pois os chats e fóruns proporcionaram interação entre os alunos e professores na EAD. Em 1995, já era impossível separar o futuro da EAD da internet. A partir deste ano as instituições de ensino superior já visavam este novo mercado de educação.

9. 2a GERAÇÃO DA INTERNET  A WEB 2.0  CONSOLIDAÇÃO DA CIBERCULTURA

10. A segunda geração da internet a Web 2.0 chegou para consolidar Cibercultura. A arquitetura intertextual, hipermidiática, dialógica e coautoral da cibercultura permite sua utilização no contexto educacional.Na Cibercultura o usuário não é apenas o receptor, mas participa, produz e desenvolve os conteúdos.Segundo Valente (1999) as abordagens da EAD são:Broadcast: O professor transmite informação através dos aparatos tecnológicos e esta abordagem possibilita a promoção de cursos mais vantajosos economicamente.- Virtualização da sala de aula presencial”: O professor utiliza no espaço virtual a mesma dinâmica da sala de aula presencial;- “Estar junto virtual”: privilegia a mediação do professor com aluno, por meio da tecnologia.