POLIEDROS FACES IRREGULARES FACES IGUAIS VÉRTICES DIFERENTES FACES IRREGULARES FACES DIFERENTES VÉRTICES DIFERENTES FACES IRREGULARES FACES IGUAIS VÉRTICES IGUAIS FACES REGULARES FACES DIFERENTES VÉRTICES IGUAIS FACES REGULARES FACES DIFERENTES VÉRTICES DIFERENTES   FACES REGULARES FACES IGUAIS VÉRTICES IGUAIS FACES REGULARES FACES IGUAIS VÉRTICES DIFERENTES FACES IRREGULARES FACES DIFERENTES VÉRTICES IGUAIS Introdução Questões sobre os  Poliedros Conclusão Bibliografia
No âmbito da disciplina “Didáctica da Geometria”, foi-nos proposto realizar um trabalho sobre os seguintes tipos de Poliedros: Faces regulares, faces iguais (ou congruentes) e vértices diferentes; Faces regulares, faces diferentes (não congruentes) e vértices iguais;  Faces irregulares, faces iguais (ou congruentes) e vértices iguais;  Faces irregulares, faces diferentes (não congruentes) e vértices iguais;  Faces regulares, faces iguais (ou congruentes) e vértices diferentes; Faces regulares, faces diferentes (não congruentes) e vértices diferentes;  Faces irregulares, faces iguais (ou congruentes) e vértices diferentes; Faces irregulares, faces diferentes (não congruentes) e vértices diferentes; Seguinte
O estudo destas características é algo que envolve competências de visualização espacial, que nem sempre temos desenvolvido. É mais fácil observarmos uma figura no plano do que uma figura a 3 dimensões. Assim como é mais fácil dizer que triângulo tem 3 lados do que dizer que um tetraedro tem 6 arestas. É por isso é vantajoso recorrer à utilização de materiais manipuláveis, com o objectivo de melhor “visualizarmos” as características dos vários poliedros. Neste caso, recorremos ao uso de “Polydrons” através dos quais procurámos construir diferentes poliedros, para depois estudarmos as suas características. Esta última análise foi feita em plenário numa aula de “Didáctica de Geometria”, o que foi vantajoso para a inserção dos vários poliedros nas famílias propostas pelo professor.  Seguinte
Após a aula e não tendo contacto com os “Polydrons” optámos por explorar os diferentes sólidos com a ajuda do software “Poly”.  Depois da análise de alguns poliedros e de os inserirmos nas famílias sugeridas pelo professor, procurámos debater as várias questões apresentadas nos documentos “Geometria no Espaço” e “Comenta”.  Neste trabalho está o “fruto” de toda a nossa exploração sobre os diferentes poliedros e suas famílias, bem como as respostas às questões enumeradas pelo professor que serviram para aprofundarmos melhor os nossos conhecimentos sobre os vários Poliedros.  Menu Inicial
Nome:  Bipirâmide pentagonal   Família:  Sólidos de Johnson Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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Nome:  Bipirâmide triangular   Família:  Sólidos de Johnson Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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Nome:  Cubo Família:  Sólidos Platónicos Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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Nome:  Tetraedro Família:  Sólidos Platónicos Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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Nome:  Octaedro Família:  Sólidos Platónicos Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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Nome:  Dodecaedro Família:  Sólidos Platónicos Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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Nome:  Bipirâmide pentagonal (diferente da Bipirâmide de Johnson J13) Família:  Bipirâmides Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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Nome:  Dodecaedro Rômbico  Família:  Sólidos de Catalã   Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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Nome:  Anti-prisma Hexagonal Família:  Anti-prismas Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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Nome:  “O estranho” (parecido com o Diamante quadrangular alongado) Família:  “Sólidos de Johnson” Imagem /foto /representação: Seguinte
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Nome:  Icosaedro Truncado Família:  Sólidos Arquimedianos Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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Nome:  Pirâmide Quadrangular alongada Família:  Sólidos de Johnson Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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b)
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7.  Tendo em conta a ordem de um vértice representa o número de faces que o “formam”, é possível saber que tipo de faces a que corresponde certa ordem.  Assim verifica-se: Ao saber a ordem um dado vértice e o tipo de polígono (número de faces) que lhe dá origem, é possível saber o número de arestas do poliedro em questão.  Como uma aresta contêm duas faces de um polígono, há que multiplicá-las por 2 e dividir pela ordem do vértice, para saber o número de vértices que tem dado poliedro.
Exemplo: Octaedro Ordem do vértice: 4 Faces: triângulos Número de Faces: 8   Arestas  = 3 lados (triângulo) x 4 (ordem) = 12    Vértices =   =  = 6       Nota: A forma de Euler pode também ser usada para se fazer a contagem dos elementos de um poliedro:  Fórmula de Euler: V + F – A = 2 ; V é o número de vértices;  F o número de faces; A o número de arestas.
Ao longo do 1º e 2º ciclo do ensino básico existe a abordagem aos sólidos geométricos. Assim torna-se importante para nós, como futuros professores, aprofundarmos estes temas ao longo do nosso curso. Não foi a primeira vez que abordámos os Poliedros, mas desta vez serviu-nos para clarificar todas as dúvidas sobre esta temática que haviam ficado por esclarecer.  Inicialmente o trabalho pareceu-nos mais complexo, mas à medida que fomos construindo os poliedros com recurso aos “Polydrons” e os fomos classificando nas famílias sugeridas pelo professor, começámos a ver que o trabalho não era tão complicado quanto isso. Além do mais as várias famílias de poliedros agora fazem mais sentido para nós, porque verificámos que nelas estão inerentes classificações como: faces regulares/ irregulares, faces iguais (ou congruentes) ou não diferentes e vértices diferentes ou iguais.
 
Documentos Fornecidos pelo professor José Tomás na sala de aula; http:// en.wikipedia.org / wiki / Archimedean_solid http:// en.wikipedia.org / wiki / Bipyramid http:// en.wikipedia.org / wiki / Johnson_solid http:// en.wikipedia.org / wiki / Platonic_solid http:// www.google.pt / Programa Informático Poly Pro  Dicionário da Língua Portuguesa – Dicionários Editora ; Porto Editora; Porto 2001; 8ªedição Trabalho de: MIRANDA, Ana Filipa; Dodecaedro, Dodecaedro Truncado e Icosaedro; Geometria; Eselx; 2004/2005;  VELOSO, Eduardo; Geometria temas actuais – Materiais para professores; Ministério de Educação – Instituto de Inovação Educacional; Lisboa; Julho 1998 Menu Inicial
Disciplina:  Didáctica da Geometria Ano lectivo:  2007/2008 Menu Inicial

Poliedros

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    POLIEDROS FACES IRREGULARESFACES IGUAIS VÉRTICES DIFERENTES FACES IRREGULARES FACES DIFERENTES VÉRTICES DIFERENTES FACES IRREGULARES FACES IGUAIS VÉRTICES IGUAIS FACES REGULARES FACES DIFERENTES VÉRTICES IGUAIS FACES REGULARES FACES DIFERENTES VÉRTICES DIFERENTES FACES REGULARES FACES IGUAIS VÉRTICES IGUAIS FACES REGULARES FACES IGUAIS VÉRTICES DIFERENTES FACES IRREGULARES FACES DIFERENTES VÉRTICES IGUAIS Introdução Questões sobre os Poliedros Conclusão Bibliografia
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    No âmbito dadisciplina “Didáctica da Geometria”, foi-nos proposto realizar um trabalho sobre os seguintes tipos de Poliedros: Faces regulares, faces iguais (ou congruentes) e vértices diferentes; Faces regulares, faces diferentes (não congruentes) e vértices iguais; Faces irregulares, faces iguais (ou congruentes) e vértices iguais; Faces irregulares, faces diferentes (não congruentes) e vértices iguais; Faces regulares, faces iguais (ou congruentes) e vértices diferentes; Faces regulares, faces diferentes (não congruentes) e vértices diferentes; Faces irregulares, faces iguais (ou congruentes) e vértices diferentes; Faces irregulares, faces diferentes (não congruentes) e vértices diferentes; Seguinte
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    O estudo destascaracterísticas é algo que envolve competências de visualização espacial, que nem sempre temos desenvolvido. É mais fácil observarmos uma figura no plano do que uma figura a 3 dimensões. Assim como é mais fácil dizer que triângulo tem 3 lados do que dizer que um tetraedro tem 6 arestas. É por isso é vantajoso recorrer à utilização de materiais manipuláveis, com o objectivo de melhor “visualizarmos” as características dos vários poliedros. Neste caso, recorremos ao uso de “Polydrons” através dos quais procurámos construir diferentes poliedros, para depois estudarmos as suas características. Esta última análise foi feita em plenário numa aula de “Didáctica de Geometria”, o que foi vantajoso para a inserção dos vários poliedros nas famílias propostas pelo professor. Seguinte
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    Após a aulae não tendo contacto com os “Polydrons” optámos por explorar os diferentes sólidos com a ajuda do software “Poly”. Depois da análise de alguns poliedros e de os inserirmos nas famílias sugeridas pelo professor, procurámos debater as várias questões apresentadas nos documentos “Geometria no Espaço” e “Comenta”. Neste trabalho está o “fruto” de toda a nossa exploração sobre os diferentes poliedros e suas famílias, bem como as respostas às questões enumeradas pelo professor que serviram para aprofundarmos melhor os nossos conhecimentos sobre os vários Poliedros. Menu Inicial
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    Nome: Bipirâmidepentagonal Família: Sólidos de Johnson Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: Bipirâmidetriangular Família: Sólidos de Johnson Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: CuboFamília: Sólidos Platónicos Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: TetraedroFamília: Sólidos Platónicos Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: OctaedroFamília: Sólidos Platónicos Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: DodecaedroFamília: Sólidos Platónicos Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: IcosaedroFamília: Sólidos Platónicos Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: PirâmideDisfenóide Família: Pirâmides Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: Bipirâmidepentagonal (diferente da Bipirâmide de Johnson J13) Família: Bipirâmides Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: Bipirâmidehexagonal Família: Bipirâmides Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: BipirâmideOctogonal Família: Bipirâmides Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: DodecaedroRômbico Família: Sólidos de Catalã Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: PrismaQuadrangular ou paralelepípedo Família: Prismas Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: PrismaTriangular Família: Prismas Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: PrismaPentagonal Família: Prismas Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: PrismaHexagonal Família: Prismas Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: Anti-prismaHexagonal Família: Anti-prismas Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: Anti-prismaPentagonal Família: Anti-prismas Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: Anti-prismaOctogonal Família: Anti-prismas Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: “Oestranho” (parecido com o Diamante quadrangular alongado) Família: “Sólidos de Johnson” Imagem /foto /representação: Seguinte
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    Nome: IcosaedroTruncado Família: Sólidos Arquimedianos Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: Icosaedro Família: Sólidos Arquimedianos Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: DodecaedroTruncado Família: Sólidos Arquimedianos Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: PirâmidePentagonal Família: Sólidos de Johnson Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: PirâmideQuadrangular Família: Sólidos de Johnson Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    Nome: PirâmideQuadrangular alongada Família: Sólidos de Johnson Imagem /foto /representação: Planificação: Seguinte
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    7. Tendoem conta a ordem de um vértice representa o número de faces que o “formam”, é possível saber que tipo de faces a que corresponde certa ordem. Assim verifica-se: Ao saber a ordem um dado vértice e o tipo de polígono (número de faces) que lhe dá origem, é possível saber o número de arestas do poliedro em questão. Como uma aresta contêm duas faces de um polígono, há que multiplicá-las por 2 e dividir pela ordem do vértice, para saber o número de vértices que tem dado poliedro.
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    Exemplo: Octaedro Ordemdo vértice: 4 Faces: triângulos Número de Faces: 8   Arestas = 3 lados (triângulo) x 4 (ordem) = 12   Vértices = = = 6       Nota: A forma de Euler pode também ser usada para se fazer a contagem dos elementos de um poliedro: Fórmula de Euler: V + F – A = 2 ; V é o número de vértices; F o número de faces; A o número de arestas.
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    Ao longo do1º e 2º ciclo do ensino básico existe a abordagem aos sólidos geométricos. Assim torna-se importante para nós, como futuros professores, aprofundarmos estes temas ao longo do nosso curso. Não foi a primeira vez que abordámos os Poliedros, mas desta vez serviu-nos para clarificar todas as dúvidas sobre esta temática que haviam ficado por esclarecer. Inicialmente o trabalho pareceu-nos mais complexo, mas à medida que fomos construindo os poliedros com recurso aos “Polydrons” e os fomos classificando nas famílias sugeridas pelo professor, começámos a ver que o trabalho não era tão complicado quanto isso. Além do mais as várias famílias de poliedros agora fazem mais sentido para nós, porque verificámos que nelas estão inerentes classificações como: faces regulares/ irregulares, faces iguais (ou congruentes) ou não diferentes e vértices diferentes ou iguais.
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    Documentos Fornecidos peloprofessor José Tomás na sala de aula; http:// en.wikipedia.org / wiki / Archimedean_solid http:// en.wikipedia.org / wiki / Bipyramid http:// en.wikipedia.org / wiki / Johnson_solid http:// en.wikipedia.org / wiki / Platonic_solid http:// www.google.pt / Programa Informático Poly Pro Dicionário da Língua Portuguesa – Dicionários Editora ; Porto Editora; Porto 2001; 8ªedição Trabalho de: MIRANDA, Ana Filipa; Dodecaedro, Dodecaedro Truncado e Icosaedro; Geometria; Eselx; 2004/2005; VELOSO, Eduardo; Geometria temas actuais – Materiais para professores; Ministério de Educação – Instituto de Inovação Educacional; Lisboa; Julho 1998 Menu Inicial
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    Disciplina: Didácticada Geometria Ano lectivo: 2007/2008 Menu Inicial