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D5 - Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação
e /ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.
Observe o painel de Carol. A figura 2 é uma
ampliação da figura 1.
Quantas vezes o perímetro da figura 2 é maior
que o perímetro da figura 1?
(A) Duas
(B) Três
(C) Quatro
(D) Nove
****************************************
(Prova Brasil). A figura a seguir mostra o projeto
original da árvore de natal da cidade em que
Roberto mora.
Como consideraram a árvore muito grande,
fizeram um novo projeto, de modo que suas
dimensões se tornaram duas vezes menores que
as do projeto original.
Para o novo projeto, as dimensões foram:
(A) multiplicadas por 2.
(B) divididas por 2.
(C) subtraídas em 2 unidades.
(D) adicionada em 2 unidades.
**************************************
Observe os desenhos abaixo:
A área da Figura I é:
(A) duas vezes a área da figura II.
(B) quatro vezes a área da figura II.
(C) seis vezes a área da figura II.
(D) oito vezes a área da figura II.
**************************************
O esquema abaixo, em que todos os
quadradinhos tem o mesmo tamanho, reproduz o
espaço de um estacionamento.
Este estacionamento terá seu espaço aumentado,
de tal forma que suas dimensões serão dobradas.
Assim, no novo esquema a representação
ocupará um total de:
(A) 16 quadradinhos.
(B) 24 quadradinhos.
(C) 32 quadradinhos.
(D) 40 quadradinhos.
**************************************
(Projeto conseguir – DC). Durante a aula de
Educação Física o professor pediu que os alunos
dessem uma volta em torno da quadra. Calcule
quantos metros cada aluno correu, sabendo que
cada lado do quadrado equivale a 1 metro.
1
D5 - Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação
e /ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.
A figura abaixo representa a quadra.
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**************************************
(Projeto conseguir – DC). Para cercar o canteiro
de alface, o senhor Aroldo mediu o comprimento,
sabendo que cada quadrado tem um metro de
lado:
Qual o perímetro do canteiro?
(A) 6 m
(B) 3 m
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**************************************
(Projeto conseguir – DC). Observe a figura abaixo
e calcule o perímetro da janela, sabendo que
cada azulejo tem 20 cm de lado:
(A) 22 cm
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(D) 220 cm
**************************************
(Projeto conseguir – DC). Esta é a sala em que
Maria José estuda. Observe a planta e calcule o
perímetro, sabendo que cada quadrado tem um
metro de lado:
(A)14 m
(B) 40 m
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(D) 8 m
**************************************
(Projeto conseguir – DC). Lucas está pintando
um mosaico no papel quadriculado. Observe:
Quantos quadrados foram pintados na figura
amarela?
(A) 6
(B) 4
(C) 5
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**************************************
(Projeto conseguir – DC). Na casa de Joana o
piso é coberto por tacos. Veja:
2
D5 - Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação
e /ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.
Quantos quadrados da malha quadriculada
formam a área do taco em destaque?
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**************************************
(Projeto conseguir – DC). Marcos quer construir
uma piscina no quintal de sua casa. Sabendo que
cada quadrado representa um azulejo, responda:
Quantos azulejos serão necessários para cobrir o
fundo da piscina?
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(B) 99
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**************************************
(Projeto conseguir – DC). Algumas crianças
escolheram a figura abaixo para ampliar:
Veja as ampliações feitas por algumas delas:
Quem ampliou corretamente a figura?
(A) Júlia
(B) Pedro
(C) Maria
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**************************************
(Projeto conseguir – DC). A professora pediu que
seus alunos desenhassem o retângulo abaixo na
malha quadriculada, ampliando, reduzindo ou
mudando a figura de posição. Veja:
3
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e /ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.
Quais crianças conseguiram cumprir a tarefa?
(A) Bia e Carol
(B) Léo e Carol
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(SEPR). Os desenhos a seguir representam o
formato de um jardim que será construído em
uma praça da cidade. Inicialmente pensou-se
num jardim pequeno, mas devido ao grande
entusiasmo que causou na população da cidade,
o prefeito solicitou que fizessem um novo projeto,
com desenho maior.
O novo projeto terá área:
(A) 2 vezes maior que o primeiro.
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(D) 6 vezes maior que o primeiro.
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(PROVA BRASIL) A figura mostra um triângulo
desenhado em uma malha quadriculada.
Deseja-se desenhar um triângulo com dimensão 2
vezes menor. As dimensões do novo triângulo
ficarão
(A) Multiplicadas por 2.
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D5 (5º ano) mat

  • 1. D5 - Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e /ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas. Observe o painel de Carol. A figura 2 é uma ampliação da figura 1. Quantas vezes o perímetro da figura 2 é maior que o perímetro da figura 1? (A) Duas (B) Três (C) Quatro (D) Nove **************************************** (Prova Brasil). A figura a seguir mostra o projeto original da árvore de natal da cidade em que Roberto mora. Como consideraram a árvore muito grande, fizeram um novo projeto, de modo que suas dimensões se tornaram duas vezes menores que as do projeto original. Para o novo projeto, as dimensões foram: (A) multiplicadas por 2. (B) divididas por 2. (C) subtraídas em 2 unidades. (D) adicionada em 2 unidades. ************************************** Observe os desenhos abaixo: A área da Figura I é: (A) duas vezes a área da figura II. (B) quatro vezes a área da figura II. (C) seis vezes a área da figura II. (D) oito vezes a área da figura II. ************************************** O esquema abaixo, em que todos os quadradinhos tem o mesmo tamanho, reproduz o espaço de um estacionamento. Este estacionamento terá seu espaço aumentado, de tal forma que suas dimensões serão dobradas. Assim, no novo esquema a representação ocupará um total de: (A) 16 quadradinhos. (B) 24 quadradinhos. (C) 32 quadradinhos. (D) 40 quadradinhos. ************************************** (Projeto conseguir – DC). Durante a aula de Educação Física o professor pediu que os alunos dessem uma volta em torno da quadra. Calcule quantos metros cada aluno correu, sabendo que cada lado do quadrado equivale a 1 metro. 1
  • 2. D5 - Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e /ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas. A figura abaixo representa a quadra. (A) 58m (B) 190m (C) 10m (D) 25m ************************************** (Projeto conseguir – DC). Para cercar o canteiro de alface, o senhor Aroldo mediu o comprimento, sabendo que cada quadrado tem um metro de lado: Qual o perímetro do canteiro? (A) 6 m (B) 3 m (C) 9 m (D) 18 m ************************************** (Projeto conseguir – DC). Observe a figura abaixo e calcule o perímetro da janela, sabendo que cada azulejo tem 20 cm de lado: (A) 22 cm (B) 264 cm (C) 20 cm (D) 220 cm ************************************** (Projeto conseguir – DC). Esta é a sala em que Maria José estuda. Observe a planta e calcule o perímetro, sabendo que cada quadrado tem um metro de lado: (A)14 m (B) 40 m (C) 28 m (D) 8 m ************************************** (Projeto conseguir – DC). Lucas está pintando um mosaico no papel quadriculado. Observe: Quantos quadrados foram pintados na figura amarela? (A) 6 (B) 4 (C) 5 (D) 2 ************************************** (Projeto conseguir – DC). Na casa de Joana o piso é coberto por tacos. Veja: 2
  • 3. D5 - Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e /ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas. Quantos quadrados da malha quadriculada formam a área do taco em destaque? (A) 192 (B) 4 (C) 6 (D) 8 ************************************** (Projeto conseguir – DC). Marcos quer construir uma piscina no quintal de sua casa. Sabendo que cada quadrado representa um azulejo, responda: Quantos azulejos serão necessários para cobrir o fundo da piscina? (A) 130 (B) 99 (C) 100 (D) 90 ************************************** (Projeto conseguir – DC). Algumas crianças escolheram a figura abaixo para ampliar: Veja as ampliações feitas por algumas delas: Quem ampliou corretamente a figura? (A) Júlia (B) Pedro (C) Maria (D) Vítor ************************************** (Projeto conseguir – DC). A professora pediu que seus alunos desenhassem o retângulo abaixo na malha quadriculada, ampliando, reduzindo ou mudando a figura de posição. Veja: 3
  • 4. D5 - Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e /ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas. Quais crianças conseguiram cumprir a tarefa? (A) Bia e Carol (B) Léo e Carol (C) Lucas e Bia (D) Léo e Lucas ************************************** (SEPR). Os desenhos a seguir representam o formato de um jardim que será construído em uma praça da cidade. Inicialmente pensou-se num jardim pequeno, mas devido ao grande entusiasmo que causou na população da cidade, o prefeito solicitou que fizessem um novo projeto, com desenho maior. O novo projeto terá área: (A) 2 vezes maior que o primeiro. (B) 3 vezes maior que o primeiro. (C) 4 vezes maior que o primeiro. (D) 6 vezes maior que o primeiro. ************************************** (PROVA BRASIL) A figura mostra um triângulo desenhado em uma malha quadriculada. Deseja-se desenhar um triângulo com dimensão 2 vezes menor. As dimensões do novo triângulo ficarão (A) Multiplicadas por 2. (B) Divididas por 2. (C) Subtraídas em duas unidades. (D) Divididas por 4. ************************************** (PROVA BRASIL) A figura abaixo representa uma cruz. As medidas de todos os lados foram reduzidas pela metade. Qual figura representa a nova cruz? ************************************** 4