Este documento descreve os objetivos e conteúdos de três etapas de uma disciplina de biologia. A primeira etapa aborda a organização celular e os sistemas reprodutores humanos. A segunda etapa discute a evolução biológica, hereditariedade e doenças sexualmente transmissíveis. A terceira etapa foca na diversidade dos seres vivos, ecologia e anatomia humana.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ
PRISE/PROSEL- 1ª ETAPA
DISCIPLINA- BIOLOGIA
EIXO TEMÁTICO I: Identidade dos Seres Vivos
COMPETÊNCIA HABILIDADE CONTEÚDO
Perceber e utilizar os códigos intrínsecos da Descrever as características peculiares gerais das celulas ou 1- Organização celular da vida
Biologia. estrutura organizacional dos seres dos reinos: Monera, A célula como unidade estrutural e funcional dos seres
• Relacionar o conhecimento das diversas Protista, Fungi, Vegetal, Animal e dos Vírus. vivos:
disciplinas para o entendimento de fatos ou • Estabelecer comparações entre células animais e vegetais. a) Características celulares dos reinos Monera,
processos biológicos (lógica externa). • Diferenciar células procarióticas de eucarióticas. Protista, Fungi, Vegetal, Animal e organização viral.
• Reconhecer a Biologia como um fazer • Relacionar os componentes químicos (orgânicos e b) Células vegetais e animais.
humano e, portanto, histórico, fruto da inorgânicos) às estruturas celulares e suas c) Composição química da célula.
conjunção de fatores sociais, políticos, respectivas funções. d) Biomembranas; estrutura, permeabilidade e
econômicos, culturais, religiosos e • Descrever os processos de transporte ativo e passivo transporte celular.
tecnológicos. de substâncias através das membranas biológicas. e) Componentes estruturais da célula com ênfase nas
• Conhecer diferentes formas de obter • Descrever as estruturas celulares, sua morfologia e suas funções.
informações (observação, experimento, fisiologia. f) Processos energéticos celulares: respiração,
leitura de texto e imagem, entrevista), • Identificar os processos de fotossíntese, respiração fotossíntese e fermentação.
selecionando aquelas pertinentes ao tema celular e fermentação. g) Estrutura e formação do RNA e do DNA,
biológico em estudo. • Conhecer as bases moleculares da hereditariedade autoduplicação, transcrição, código genético, síntese
• Expressar dúvidas, idéias e conclusões RNA e DNA: tipos de RNA e funções, estrutura e de proteínas, tradução e mutação;
acerca dos fenômenos biológicos. replicação do DNA, transcrição, código genético, h) Ciclo celular: interfase, divisão mitótica e meiótica.
• Relacionar os diversos conteúdos síntese de proteínas, tradução, mutação gênica.
conceituais de Biologia (lógica interna) na • Descrever as fases do ciclo celular, compreendendo
compreensão de fenômenos. os eventos característicos de cada fase e/ou estágio e
• Estabelecer relações entre parte e o todo de as finalidades da divisão celular mitótica e meiótica
um fenômeno ou processo biológico. em humanos.
• Diferenciar o processo mitótico que ocorre em células
de metazoário do que ocorre em células de metáfita.

2. EIXO TEMÁTICO II: Desenvolvimento Humano e Doenças Sexualmente Transmissíveis
COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDO
• Selecionar e utilizar metodologias • Conhecer a anatomia e fisiologia dos sistemas reprodutores 1 -Sistemas reprodutores humanos:
científicas adequadas para a resolução de masculino e feminino, compreendendo a regulação hormonal a)Masculino.
problemas, fazendo uso, quando for o caso, enfatizando o ciclo menstrual. b)Feminino.
de tratamento estatístico na análise de • Diferenciar a gametogênese masculina da feminina. c)Controle hormonal e Ciclo menstrual.
dados coletados. • Conhecer os processos de fecundação, clivagem e nidação em 2-Desenvolvimento humano:
• Apresentar, de forma organizada, o humanos. a)Gametogênese e fecundação
conhecimento biológico apreendido, através • Identificar os aspectos gerais e as fases do desenvolvimento b)Etapas do desenvolvimento embrionário
de textos, desenhos, esquemas, gráficos, embrionário humano até neurulação. humano e anexos embrionários
tabelas, maquetes etc. • Conhecer os anexos embrionários humanos e suas respectivas 3 -Doenças Sexualmente Transmissíveis e
funções. Agentes Etiológicos:
• Conhecer os principais métodos de contracepção e sua a) Virus.
confiabilidade: Fármacos anticoncepcionais, Dispositivo Intra- b)Bactérias.
uterino, Diafragma, Vasectomia, Tabelinha, Laqueadura Tubária, c)Protozoários..
Preservativo Masculino e Feminino e Coito Interrompido. d)Fungos.
• Conhecer as principais doenças sexualmente transmissíveis: e)Artrópodes.
Herpes, HIV, HPV, Sífilis, Gonorréia, Tricomoníase, Candidíase e
Pediculose pubiana,
identificando seus agentes etiológicos e medidas preventivas.

3. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ
BPRISE/PROSEL- 2ª ETAPA
DISCIPLINA- BIOLOGIA
EIXO TEMÁTICO I: Desenvolvimento Evolutivo e Hereditariedade na Biologia Contemporânea
COMPETÊNCIA HABILIDADE CONTEÚDO
• Apresentar suposições e hipóteses acerca • Reconhecer as teorias do surgimento dos seres vivos 1 - Idéias Evolutivas e Evolução Biológica:
dos fenômenos biológicos em estudo. • Conhecer as idéias fixista, lamarkista, darwinista, mutacionista e a) Origem da vida, atmosfera primitiva
• Conhecer diferentes formas de obter neodarwinista como tentativas científicas para explicar o surgimento b) Criacionismo
informações (observação, experimento, leitura da vida e a diversidade dos seres vivos. c) Teorias evolutivas.
de texto e imagem, entrevista), selecionando • Identificar a interferência de aspectos místicos e culturais nos d) Evidências da evolução.
aquelas pertinentes ao tema biológico em conhecimentos do senso comum relacionados a aspectos biológicos.
estudo. • Relacionar a variação dos seres vivos aos processos de adaptação 2 -Fundamentos da hereditariedade, Genética
• Utilizar noções e conceitos da Biologia em e Seleção Natural. humana e saúde :
novas situações de aprendizado (existencial • Reconhecer nos registros fósseis as evidências dos processos a) Conceitos básicos
ou escolar). evolutivos. b) Leis de Mendel
• Apresentar, de forma organizada, o • Aplicar os termos básicos em genética. c) Construção e análise de Genealogias
conhecimento biológico apreendido, através • Demonstrar graficamente a segregação de caracteres hereditários, d) Alelos múltiplos
de textos, desenhos, esquemas, gráficos, através da construção de análises e genealogias. e) Herança dos grupos sangüíneos: Sistema
tabelas, maquetes etc. • Aplicar noções básicas de probabilidade nas resoluções de ABO e Rh
• Expressar dúvidas, ideias e conclusões problemas em genética. f) Herança ligada ao sexo
acerca dos fenômenos biológicos. • Reconhecer a importância dos grupos sanguineos ABO e Rh nas g) Herança restrita ao sexo.
• Relacionar fenômenos, fatos, processos e transfusões e exclusão de paternidade e maternidade duvidosas. h) Aberrações cromossômicas.
ideias em Biologia, elaborando conceitos, • Relacionar erros da meiose às aberrações cromossômicas i) Engenharia Genética: Genoma, Clonagem e
identificando regularidades e diferenças, numéricas (Down, Turner e Klinefelter). Transgênicos
construindo generalizações. • Conhecer a importância das tecnologias de manipulação genética
• Selecionar e utilizar metodologias científicas no uso racional do ambiente pelo homem.
adequadas para a resolução de problemas, • Avaliar riscos e benefícios dos organismos manipulados
fazendo uso, quando for o caso, de tratamento geneticamente pelo homem.
estatístico na análise de dados coletados.
• Reconhecer a Biologia como um fazer
humano e, portanto, histórico, fruto da
conjunção de fatores sociais, políticos,
econômicos, culturais, religiosos e
Tecnológicos

4. EIXO TEMÁTICO II: A Biodiversidade e o Ambiente
COMPETÊNCIA HABILIDADE CONTEÚDO
• Descrever processos e características do • Aplicar corretamente os termos básicos em Ecologia. 1 - Seres vivos e o meio ambiente :
ambiente ou de seres vivos, observados em • Reconhecer os níveis de organização em Ecologia. a) Conceitos básicos em Ecologia
microscópio ou a olho nu. • Identificar os principais fatores ambientais (climáticos, físicos e b) Níveis de organização em Ecologia
• Julgar ações de intervenção, identificando químicos) e suas relações com as adaptações e diversificação dos c) Os fatores abióticos e a diversidade de
aquelas que visam à preservação e à seres vivos. adaptação dos seres vivos ao meio ambiente.
implementação da saúde individual, coletiva e • Descrever os ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrogênio e água). d) Os principais ecossistemas sua estrutura e
do ambiente e a melhoria da • Reconhecer e caracterizar os diferentes biomas com ênfase nos funcionamento.
qualidade de vida. biomas brasileiros. e) Os ecossistemas amazônicos
• Reconhecer o ser humano como agente e • Identificar e caracterizar os diferentes níveis tróficos em cadeias e f) Dinâmica das populações.
paciente de transformações intencionais por teias alimentares. g) Estudo das comunidades.
ele produzidas no seu ambiente. • Caracterizar os tipos de interações que ocorrem entre os h) O Homem e o ambiente
• Compreender as relações entre o organismos.
conhecimento científico e o desenvolvimento • Reconhecer os fatores que regulam as populações naturais.
tecnológico, considerando a preservação da • Explicar como se desenvolve uma comunidade (sucessão
vida, as condições de vida, a cultura e as ecológica).
concepções de desenvolvimento sustentável • Identificar problemas ambientais, suas causas e conseqüências,
com ênfase na Amazônia.
• Avaliar a importância dos métodos de utilização dos recursos
naturais, tendo em vista a conservação da biodiversidade e a
sustentabilidade dos ecossistemas.

5. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ
PRISE/PROSEL- 3ª ETAPA
DISCIPLINA- BIOLOGIA
EIXO TEMÁTICO I: Diversidade dos Seres Vivos
COMPETÊNCIA HABILIDADE CONTEÚDO
• Descrever processos e características de Conhecer as bases e os critérios do sistema de classificação dos 1 - Organizando a diversidade dos Seres
seres vivos, observados em microscópio ou a seres vivos. vivos:
olho nu. • Aplicar o sistema de nomenclatura binominal. a) A classificação biológica e o sistema de
• utilizar critérios biológicos para realizar • Caracterizar o grupo dos Vírus segundo sua morfologia e nomenclatura binominal.
classificações de animais, vegetais etc. reprodução, utilizando o HIV e o bacteriófago como modelos. b) Os grandes grupos de organismos:
• Apresentar, de forma organizada, o • Caracterizar os reinos da natureza segundo a estrutura celular, Virus, Monera , Protista, Fungi, Plantae,
conhecimento biológico apreendido, nutrição e reprodução assim como os principais representantes. Animalia
Através de textos, desenhos, esquemas, • Caracterizar e exemplificar: Fungi, Porifera, Cnidaria, Nematoda, 2 -Os seres vivos diversificam os processos
gráficos, tabelas, maquetes etc. Plathyhelminthes, Annelida, Mollusca e Echinodermata. vitais:
• Conhecer diferentes formas de obter • Caracterizar e exemplificar em nível de classe: Protista, Arthropoda, a)Meristemas
informações (observação, experimento, Chordata e Plantae. b)Epiderme e anexos
leitura de texto e imagem, entrevista), • Conhecer os diversos tipos de patogenias virais (dengue, SIDA, c)Tecidos condutores
selecionando aquelas pertinentes ao tema febre amarela, raiva e hepatites A, B e C); bacterianas (cólera, d)Tecidos de sustentação
biológico em estudo hanseníase, tuberculose e leptospirose); protozoóticas (amebíase, e)Parênquimas
• Formular questões, diagnósticos e propor giardíase, toxoplasmose, leishmaniose, malária e doença de chagas) 3 -As funções vitais básicas nos vegetais:
soluções para problemas apresentados, e zoonóticas (teníase, esquistossomose, ascaridíase, amarelão, a) Fotossíntese
utilizando elementos da Biologia. enterobíase e filariose) com ênfase nos hospedeiros, formas de b)Respiração
• Expressar dúvidas, ideias e conclusões transmissão e de prevenção. c)Reprodução
acerca dos fenômenos biológicos. • Caracterizar e exemplificar, em nível de Classe, os integrantes da 4 - Estruturas teciduais e sistêmicas humanos:
• Relacionar os diversos conteúdos Divisão Anthophyta. a) Histologia
conceituais de Biologia (lógica interna) na • Caracterizar os diferentes tecidos vegetais quanto às suas funções, b) Tecido epitelial
compreensão de fenômenos. ressaltando sua utilização pelo ser humano. c)Tecido conjuntivo
• Estabelecer relações entre parte e todo de • Relacionar os processos de respiração e fotossíntese às funções do d) Tecido muscular
um fenômeno ou processo biológico. organismo vegetal como um todo. e) Tecido nervoso
• Relacionar o conhecimento das diversas • Reconhecer a ação e a importância dos principais fitormônios nas f)) Fisiologia humana
disciplinas para o entendimento de fatos ou angiospermas. g) Nutrição e digestão
processos biológicos (lógica externa). • Caracterizar os órgãos animais e os vegetais relacionando-os com h) Respiração
suas respectivas funções. i)Circulação
• Descrever o ciclo reprodutivo (metagênese) em Briófitas, j)Excreção
Pteridófitas e Espermatófitas. l)Coordenação (nervosa e hormonal).
• Caracterizar os tecidos humanos quanto às suas funções.
• Descrever os sistemas funcionais nos seres humanos e suas inter-
relações na integração do organismo e com o ambiente.