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ENCONTRO DOS PROFESSORES DE
         CIÊNCIAS DA
  REDE MUNICIPAL DE IPATINGA

       25 de novembro de 2011




        Refletindo sobre a avaliação
          para o replanejamento
Pauta
• Apresentação e análises dos resultados por ano
  do ciclo.

• Estratégias de intervenções por objetivos
  específicos e de competência leitora e escritora.

• Propostas para o início de 2012 e revisão do
  planejamento anual.
6º ANO
6º ano
6º ano


N Objetivo                                          %
26 Reconhecer a importância da água para a vida dos 42
    ecossistemas e a manutenção da riqueza de sua
    biodiversidade, destacando os ciclos da água na natureza.

27 Identificar problemas ambientais dos recursos hídricos e 44
    hipóteses relacionadas às suas causas, em descrições de
    situações reais.
28 Reconhecer que a pressão atmosférica é responsável pela 30
    ocorrência de inúmeros fenômenos que observamos em
    nosso cotidiano.

29 Reconhecer as causas da poluição atmosférica , bem como
    meios utilizados para diminuí-la e preservar o meio 45
    ambiente.
30 Relacionar as doenças de veiculação aérea destacando meios 69
    de prevenção mais eficazes.
6º ano
7º ANO
7º ano
7º ano



   Resultados por objetivo:
Nº       Objetivo                                    %
         Reconhecer os principais filos do reino     43,6
  26
         animal e exemplos desses grupos.
         Identificar as principais características   69,1
  27
         dos filos do reino animal.
         Identificar as doenças humanas mais
  28     comuns causadas ou veiculadas por
  29     platelmintos,        nematelmintos      e   33,5
  30     artrópodes, bem como suas formas de
         prevenção.
7º ano
8º ANO
8º ano

 Resultados por objetivo:
Nº       Objetivo                                     %
         Relacionar os sistemas que formam o aparelho 48,7
 26
         locomotor, evidenciando suas funções.
         Identificar as regiões da coluna vertebral e       39,8
 27
         desvios que podem apresentar.
         Reconhecer os sentidos mais importantes para       46,0
 28
         a comunicação do ser humano com o ambiente.
         Analisar as relações existentes entre gustação e   52,6
 29
         olfação.
         Identificar as doenças mais comuns que atacam      42,9
 30
         a os órgãos dos sentidos.
8º ano
9º ANO
9º ano
9º ano



   Resultados por objetivo:
  Nº Objetivo                                  %
       Conhecer as unidades básicas do
   26                                        17,3
       sistema internacional de unidades.
  27 e Definir e exemplificar movimentos e
                                             43,1
   28 repouso de um corpo.
   29 Distinguir massa e peso de um corpo.   44,8
       Compreender os enunciados das Leis
   30                                        54,6
       de Newton e sua aplicação prática.
9º ano
Estratégias de intervenções


- Objetivos específicos
- Desenvolver competência leitora e escritora
Objetivos Específicos
• Revisar os conteúdos utilizando estratégias
  diferentes das já utilizadas.
• Realizar uma correção orientada das
  avaliações.
• Mapear a sala de acordo com as dificuldades.
• Trabalhar atividades com duplas ou trios de
  diferentes conhecimentos.
• Propor atividades complementares para
  casa, de acordo com as necessidades de cada
  aluno.
“Ler e escrever são tarefas da escola, questões
 para todas as áreas, uma vez que são
 habilidades indispensáveis para formação de
 um estudante, que é responsabilidade da
 escola.”

                    Paulo C. Guedes
Competência Leitora e Escritora
• Antes da leitura, levantar as expectativas dos
  alunos sobre o texto.
• Orientar o aluno a rever suas hipóteses durante
  o processo de leitura do texto.
• Após a leitura é importante ressaltar aspectos
  que favoreçam o desenvolvimento da leitura
  crítica.
• Extrapolar o texto fazendo pesquisas em outros
  textos semelhantes.
• Escolher diferentes gêneros textuais que
  abordem o tema a ser estudado.
Exemplo: Atividade de leitura de um
       texto do livro didático
Livro: Link da Ciência
Autoras: Silva Bortolozzo e Suzana Maluhy. 1ª ed.
 São Paulo: Moderna, 2002.
      Introdução ao tema “água”, p. 42-3.

Objetivos:
- Usar figuras e saliências gráficas como apoio a
  leitura do texto.
- Ler corretamente uma tabela, relacionando-a com o
  texto.
Intervenções do professor
Antes da leitura do texto:

• Levantar os conhecimentos prévios do aluno:
  ▫ Em que atividades do dia-a-dia vocês utilizam água?
  ▫ A água é um recurso bem utilizado pelas pessoas?

• Orientar a análise exploratória das páginas.
• Estimular o levantamento de hipóteses sobre o assunto do
  texto.
• Solicitar a leitura individual do texto, explicitando a
  finalidade da mesma: saber qual é o problema abordado e o
  que precisa ser feito em relação a ele.
Após a leitura do texto:
• Confirmar ou refutar as hipóteses iniciais.
  ▫ identificar trechos do texto que se relacionam com as
    fotos;
  ▫ localizar dados que mostram a importância da água
    para as pessoas;
  ▫ indicar palavras e trechos sobre o problema

• Orientar a leitura crítica.

• Trabalhar a leitura da tabela:
  ▫ Quantos litros de água nós gastamos deixando a
    torneira gotejar por um dia?
  ▫ Como descobrimos isso na tabela? Em que linha está?
• Dividir os alunos em grupos para que
  calculem, quantos litros de água consomem por
  dia ao realizar as atividades listadas por eles
  antes da leitura do texto (conhecimentos
  prévios).
Extrapolação:
• Elaborar outra tabela com base nos dados do
  texto.
• Realizar um debate sobre a responsabilidade da
  preservação das fontes de água.
• Produção de texto em parceria com o professor
  de Língua Portuguesa.
• Pesquisa bibliográfica e leitura de outros tipos
  de texto sobre o tema.
Material disponível para consulta
Intervenções para a aprendizagem:
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 http://revistaescola.abril.com.br

Competência Leitora e Escritora:
 Referencial de expectativas para o desenvolvimento da
 competência leitora e escritora.
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Planejamento 2012
6º ano


                                Conteúdos        Bimestre
                        NOÇÕES DE ASTRONOMIA
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                                                 1º
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                                     ÁGUA
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                                                 1º e 2º
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                                                 3º
                                      AR
  Existência e importância do ar.
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                                                 4º
                                     SOLO
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                              Conteúdos                        Bimestre
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  Cordados (Osteíctes, Condrictes, Anfíbios, Répteis, Aves e
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                                                               3º
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9º ano


                         Conteúdos   Bimestre
 Introdução à química.
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Revisão do planejamento por ano
1ª PARTE
• Cada grupo fará uma análise no planejamento, agora já
  redividido por bimestres.
2ª PARTE
• Manter no programa do ano apenas os conteúdos e
  objetivos indispensáveis. Caso decidam por excluir algum,
  favor marcá-lo com asterisco.
3ª PARTE
• Sugerir, de acordo com os objetivos selecionados para
  tema, estratégias de ações para o ensino. Aproveitem o
  momento para divulgar bons recursos já utilizados por
  vocês (textos, vídeos, animações, jogos, atividades).
  Enviem assim que possível essas sugestões por e-mail,
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Retorno avaliação

  • 1. ENCONTRO DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA REDE MUNICIPAL DE IPATINGA 25 de novembro de 2011 Refletindo sobre a avaliação para o replanejamento
  • 2.
  • 3. Pauta • Apresentação e análises dos resultados por ano do ciclo. • Estratégias de intervenções por objetivos específicos e de competência leitora e escritora. • Propostas para o início de 2012 e revisão do planejamento anual.
  • 6. 6º ano N Objetivo % 26 Reconhecer a importância da água para a vida dos 42 ecossistemas e a manutenção da riqueza de sua biodiversidade, destacando os ciclos da água na natureza. 27 Identificar problemas ambientais dos recursos hídricos e 44 hipóteses relacionadas às suas causas, em descrições de situações reais. 28 Reconhecer que a pressão atmosférica é responsável pela 30 ocorrência de inúmeros fenômenos que observamos em nosso cotidiano. 29 Reconhecer as causas da poluição atmosférica , bem como meios utilizados para diminuí-la e preservar o meio 45 ambiente. 30 Relacionar as doenças de veiculação aérea destacando meios 69 de prevenção mais eficazes.
  • 10. 7º ano Resultados por objetivo: Nº Objetivo % Reconhecer os principais filos do reino 43,6 26 animal e exemplos desses grupos. Identificar as principais características 69,1 27 dos filos do reino animal. Identificar as doenças humanas mais 28 comuns causadas ou veiculadas por 29 platelmintos, nematelmintos e 33,5 30 artrópodes, bem como suas formas de prevenção.
  • 13.
  • 14. 8º ano Resultados por objetivo: Nº Objetivo % Relacionar os sistemas que formam o aparelho 48,7 26 locomotor, evidenciando suas funções. Identificar as regiões da coluna vertebral e 39,8 27 desvios que podem apresentar. Reconhecer os sentidos mais importantes para 46,0 28 a comunicação do ser humano com o ambiente. Analisar as relações existentes entre gustação e 52,6 29 olfação. Identificar as doenças mais comuns que atacam 42,9 30 a os órgãos dos sentidos.
  • 18. 9º ano Resultados por objetivo: Nº Objetivo % Conhecer as unidades básicas do 26 17,3 sistema internacional de unidades. 27 e Definir e exemplificar movimentos e 43,1 28 repouso de um corpo. 29 Distinguir massa e peso de um corpo. 44,8 Compreender os enunciados das Leis 30 54,6 de Newton e sua aplicação prática.
  • 20. Estratégias de intervenções - Objetivos específicos - Desenvolver competência leitora e escritora
  • 21. Objetivos Específicos • Revisar os conteúdos utilizando estratégias diferentes das já utilizadas. • Realizar uma correção orientada das avaliações. • Mapear a sala de acordo com as dificuldades. • Trabalhar atividades com duplas ou trios de diferentes conhecimentos. • Propor atividades complementares para casa, de acordo com as necessidades de cada aluno.
  • 22. “Ler e escrever são tarefas da escola, questões para todas as áreas, uma vez que são habilidades indispensáveis para formação de um estudante, que é responsabilidade da escola.” Paulo C. Guedes
  • 23. Competência Leitora e Escritora • Antes da leitura, levantar as expectativas dos alunos sobre o texto. • Orientar o aluno a rever suas hipóteses durante o processo de leitura do texto. • Após a leitura é importante ressaltar aspectos que favoreçam o desenvolvimento da leitura crítica. • Extrapolar o texto fazendo pesquisas em outros textos semelhantes. • Escolher diferentes gêneros textuais que abordem o tema a ser estudado.
  • 24. Exemplo: Atividade de leitura de um texto do livro didático Livro: Link da Ciência Autoras: Silva Bortolozzo e Suzana Maluhy. 1ª ed. São Paulo: Moderna, 2002. Introdução ao tema “água”, p. 42-3. Objetivos: - Usar figuras e saliências gráficas como apoio a leitura do texto. - Ler corretamente uma tabela, relacionando-a com o texto.
  • 25. Intervenções do professor Antes da leitura do texto: • Levantar os conhecimentos prévios do aluno: ▫ Em que atividades do dia-a-dia vocês utilizam água? ▫ A água é um recurso bem utilizado pelas pessoas? • Orientar a análise exploratória das páginas. • Estimular o levantamento de hipóteses sobre o assunto do texto. • Solicitar a leitura individual do texto, explicitando a finalidade da mesma: saber qual é o problema abordado e o que precisa ser feito em relação a ele.
  • 26. Após a leitura do texto: • Confirmar ou refutar as hipóteses iniciais. ▫ identificar trechos do texto que se relacionam com as fotos; ▫ localizar dados que mostram a importância da água para as pessoas; ▫ indicar palavras e trechos sobre o problema • Orientar a leitura crítica. • Trabalhar a leitura da tabela: ▫ Quantos litros de água nós gastamos deixando a torneira gotejar por um dia? ▫ Como descobrimos isso na tabela? Em que linha está?
  • 27. • Dividir os alunos em grupos para que calculem, quantos litros de água consomem por dia ao realizar as atividades listadas por eles antes da leitura do texto (conhecimentos prévios). Extrapolação: • Elaborar outra tabela com base nos dados do texto. • Realizar um debate sobre a responsabilidade da preservação das fontes de água. • Produção de texto em parceria com o professor de Língua Portuguesa. • Pesquisa bibliográfica e leitura de outros tipos de texto sobre o tema.
  • 28. Material disponível para consulta Intervenções para a aprendizagem: Como fazer recuperação sem deixar de cumprir o programa http://revistaescola.abril.com.br Competência Leitora e Escritora: Referencial de expectativas para o desenvolvimento da competência leitora e escritora. Caderno de orientação didática de Ciências http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br
  • 30. 6º ano Conteúdos Bimestre NOÇÕES DE ASTRONOMIA Sistema Solar. As galáxias. 1º A conquista do espaço. ÁGUA A água na natureza. A água potável e a poluição das águas. 1º e 2º Tratamento da água. 3º AR Existência e importância do ar. Poluição atmosférica x impacto ambiental. Doenças de veiculação aérea. Pressão atmosférica. 4º SOLO Forma e estrutura da Terra. Rocha e solo. Utilização e preparação do solo. Doenças do solo 4º NOÇÕES DE ECOLOGIA A Terra e a Vida. Os Ecossistemas.
  • 31. 7º ano Conteúdos Bimestre Os seres vivos e os ecossistemas. Classificação e nomenclatura dos seres vivos. 1º Os Vírus. Os Seres Unicelulares. 1º Fungos Os poríferos. Os Cnidários 2º Os platelmintos. Os nematelmintos. Os moluscos. Os anelídeos. Artrópodes (insetos. aracnídeos, crustáceos, diplópodes e quilópodes.) Equinodermos Cordados (Osteíctes, Condrictes, Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos). 3º Os grandes grupos de plantas. 4º
  • 32. 8º ano Conteúdos Bimestre A espécie humana. As células. 1º Os tecidos do corpo humano. Os alimentos. A digestão. 1º O sistema respiratório. A circulação. 2º A excreção. O aparelho locomotor. O sistema sensorial. 3º O sistema sensorial e a saúde. Coordenação das funções. A reprodução humana. 4º Noções de genética.
  • 33. 9º ano Conteúdos Bimestre Introdução à química. A matéria. 1º Substâncias e misturas. O átomo. Tabela periódica. Ligações químicas. 2º Funções químicas. Reações químicas. Introdução à Física. Cinética. 3º Dinâmica. Princípios da dinâmica. Trabalho da potência. Energia e máquina. Energia térmica. Energia sonora. 4º Energia luminosa. Eletricidade e magnetismo.
  • 34. Revisão do planejamento por ano 1ª PARTE • Cada grupo fará uma análise no planejamento, agora já redividido por bimestres. 2ª PARTE • Manter no programa do ano apenas os conteúdos e objetivos indispensáveis. Caso decidam por excluir algum, favor marcá-lo com asterisco. 3ª PARTE • Sugerir, de acordo com os objetivos selecionados para tema, estratégias de ações para o ensino. Aproveitem o momento para divulgar bons recursos já utilizados por vocês (textos, vídeos, animações, jogos, atividades). Enviem assim que possível essas sugestões por e-mail, para que as mesmas sejam publicadas no nosso blog.