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Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História calendário egípcios
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena
Série: 9º Ano/A/Ensino Fundamental II
Data: 17/08/2017 Carga horária: 01 e 45 minutos
Professor Supervisor: Thiago Acácio Raposo
Bolsistas: Donizete Emanoel de Couto Rodrigues; Marília Cristina de Queiroz; Mylla
Christtie; Sabrina Kele Dias Lopes; Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes; Valdeir
Alves dos Santos
PLANO DE AULA
Tema:
 Modernização, expulsão e urbanização no Rio de Janeiro.
Objetivo Geral:
 A proposta tem como objetivo apresentar aos educandos o processo de reformas
que a cidade do Rio de Janeiro recebeu no início do século XX decorrente da
Proclamação da República.
Objetivos Específicos:
 Apresentar o mentor das reformas urbanísticas: Pereira Passos;
 Compreender o contexto que ocorreu as reformas no Rio de Janeiro;
 Debater com os alunos sobre as intencionalidades das reformas;
 Problematizar com os educandos os reflexos que as reformas no Rio de Janeiro
causaram sobre a população pobre.
Justificativa:
No início do século XX, as cidades brasileiras perpassaram por um processo de
modernização e urbanização decorrentes da Proclamação da República, em 15 de
novembro de 1889. Tal processo foi iniciado no Rio de Janeiro, até então Capital da
República. O prefeito Francisco Pereira Passos recebeu ‘’carta branca’’ do presidente
Rodrigues Alves para começar o processo de urbanização, dando início ao Bota Abaixo.
O Rio de Janeiro era uma cidade ainda com feições coloniais e tais característica
não agradavam as elites, pois a capital do país não poderia ser vista como uma cidade
atrasada, mas sim como um símbolo de modernidade. As reformas urbanistas foram
inspiradas na cidade da luz e símbolo de modernidade no século XX, ou seja, Paris.
Essas mudanças foram implantadas no Rio de Janeiro de forma desordenada,
pois não havia um plano de habitação para aqueles que moravam no centro da cidade,
sendo simplesmente despejados de suas casas. Essas medidas adotadas pelos
governantes acarretaram em milhares de pessoas desabrigadas que, sem alternativas, se
dirigiram para os morros e os subúrbios. Este seria o início das favelas.
Estudar o processo de modernização, urbanização e expulsão no Rio de Janeiro
se faz necessário para além do conhecimento sobre o passado, mas para que os
educandos possam compreender como se deu esse processo e os seus efeitos positivos e
negativos, dando ênfase a situação da população pobre perante essas mudanças.
Metodologia:
A partir da explanação dos slides sobre ‘’Modernização, expulsão e
urbanização no Rio de Janeiro’’, mediante o professor, será solicitado na sequência
que os alunos elaborem um jornal sobre as transformações que o Rio de Janeiro estava
passando desde a Proclamação da República em 1889. Os mesmos receberão uma série
de imagens que caracterizam essas mudanças para ajudar na elaboração dos jornais.
Recursos Didáticos:
 Slides em Power Point;
 Imagens;
 Folhas de jornais.
Avaliação:
 A avaliação será através da participação dos alunos no debate sobre a temática
abordada, e através da elaboração do jornal solicitado, sendo avaliado o grau de
criticidade e argumentação dos educandos.
Referências
Brasil Escola. Disponível em: <http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-
ensino/a-modernizacao-urbana-rio-janeiro.htm>. Acesso em: 13 ago. 2017.
Nova Escola. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/3555/as-reformas-
urbanas-do-inicio-da-republica>. Acesso em: 13 ago. 2017.
Transversal do Tempo. Disponível em:
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PLANO DE AULA – MODERNIZAÇÃO, EXPULSÃO E URBANIZAÇÃO NO RIO DE JANEIRO.

  • 1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) Centro de Educação (CEDUC) Departamento de História calendário egípcios Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena Série: 9º Ano/A/Ensino Fundamental II Data: 17/08/2017 Carga horária: 01 e 45 minutos Professor Supervisor: Thiago Acácio Raposo Bolsistas: Donizete Emanoel de Couto Rodrigues; Marília Cristina de Queiroz; Mylla Christtie; Sabrina Kele Dias Lopes; Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes; Valdeir Alves dos Santos PLANO DE AULA Tema:  Modernização, expulsão e urbanização no Rio de Janeiro. Objetivo Geral:  A proposta tem como objetivo apresentar aos educandos o processo de reformas que a cidade do Rio de Janeiro recebeu no início do século XX decorrente da Proclamação da República. Objetivos Específicos:  Apresentar o mentor das reformas urbanísticas: Pereira Passos;  Compreender o contexto que ocorreu as reformas no Rio de Janeiro;  Debater com os alunos sobre as intencionalidades das reformas;  Problematizar com os educandos os reflexos que as reformas no Rio de Janeiro causaram sobre a população pobre.
  • 2. Justificativa: No início do século XX, as cidades brasileiras perpassaram por um processo de modernização e urbanização decorrentes da Proclamação da República, em 15 de novembro de 1889. Tal processo foi iniciado no Rio de Janeiro, até então Capital da República. O prefeito Francisco Pereira Passos recebeu ‘’carta branca’’ do presidente Rodrigues Alves para começar o processo de urbanização, dando início ao Bota Abaixo. O Rio de Janeiro era uma cidade ainda com feições coloniais e tais característica não agradavam as elites, pois a capital do país não poderia ser vista como uma cidade atrasada, mas sim como um símbolo de modernidade. As reformas urbanistas foram inspiradas na cidade da luz e símbolo de modernidade no século XX, ou seja, Paris. Essas mudanças foram implantadas no Rio de Janeiro de forma desordenada, pois não havia um plano de habitação para aqueles que moravam no centro da cidade, sendo simplesmente despejados de suas casas. Essas medidas adotadas pelos governantes acarretaram em milhares de pessoas desabrigadas que, sem alternativas, se dirigiram para os morros e os subúrbios. Este seria o início das favelas. Estudar o processo de modernização, urbanização e expulsão no Rio de Janeiro se faz necessário para além do conhecimento sobre o passado, mas para que os educandos possam compreender como se deu esse processo e os seus efeitos positivos e negativos, dando ênfase a situação da população pobre perante essas mudanças. Metodologia: A partir da explanação dos slides sobre ‘’Modernização, expulsão e urbanização no Rio de Janeiro’’, mediante o professor, será solicitado na sequência que os alunos elaborem um jornal sobre as transformações que o Rio de Janeiro estava passando desde a Proclamação da República em 1889. Os mesmos receberão uma série de imagens que caracterizam essas mudanças para ajudar na elaboração dos jornais. Recursos Didáticos:  Slides em Power Point;  Imagens;  Folhas de jornais.
  • 3. Avaliação:  A avaliação será através da participação dos alunos no debate sobre a temática abordada, e através da elaboração do jornal solicitado, sendo avaliado o grau de criticidade e argumentação dos educandos. Referências Brasil Escola. Disponível em: <http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias- ensino/a-modernizacao-urbana-rio-janeiro.htm>. Acesso em: 13 ago. 2017. Nova Escola. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/3555/as-reformas- urbanas-do-inicio-da-republica>. Acesso em: 13 ago. 2017. Transversal do Tempo. Disponível em: <https://natransversaldotempo.wordpress.com/tag/modernizacao/page/2/>. Acesso em: 13 ago. 2017.