O documento descreve um módulo de formação para diretores de escola sobre o papel social da escola no século XXI. O módulo inclui objetivos de aprendizagem, unidades temáticas, atividades e avaliações. Os diretores terão de 12 de setembro a 12 de outubro para realizar as atividades do módulo de forma remota.
3. Período de realização
do módulo:
de 09/08/2020
a 12/10/2020
Período sugerido de realização das atividades
correspondentes ao EP Local/Atividade de
aplicação on-line:
de 12 a 22/09/2020
Postagem do arquivo até 12/10/2020
4. Compreender representações sociais sobre diversidade, gênero e etnia na comunidade
escolar e considerá-las nas ações da escola.
Promover a reflexão e o conhecimento acerca de valores e princípios democráticos,
participativos, éticos, de inclusão, de justiça e equidade em todas as ações da escola,
visando à formação integral do estudante.
Utilizar na prática profissional os princípios de inclusão e equidade, necessários ao respeito,
à atenção e ao atendimento às diversidades.
Situar o conjunto das ações de gestão escolar na criação e na sustentação de um ambiente
educacional focado no desenvolvimento dos estudantes, sujeitos do processo educacional.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
5. EVOLUÇÃO
HISTÓRICA DA
EDUCAÇÃO
RECUPERANDO
MEMÓRIAS
TRANSFORMAÇÃO DA
ESCOLA
CVA:
TRANSFORMAÇÃ
O DA ESCOLA
A ESCOLA COMO
POLO DA
COMUNIDADE
PROMOVENDO A
EQUIDADE
A ESCOLA QUE
QUEREMOS
DIVERSIDADE NA
PRÁTICA
DIVERSIDADE NA
PRÁTICA/A ECVA:
SCOLA QUE
QUEREMOS
PORTFÓLIO:
Promoção da convivência
harmoniosa na diversidade
– revisão da PP e do
Regimento escolar
QUESTÕES
OBJETIVAS
PAPEL SOCIAL DA
ESCOLA NO SÉCULO
XXI
Estudos autônomos
realizados pelo
diretor cursista além
de realização de
atividades
EP - Atividade de
aplicação on-line
Supervisor Facilitador
orienta, acompanha
e valida
Percurso de estudo
6. EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO
Unidade traz, em linha do tempo, alguns aspectos da evolução histórica da
escola com intento de apoiar a compreensão dos desafios e intervenções
necessários à contemporaneidade
Catequização pelos
jesuítas, que ensinam a
ler e a escrever no Brasil
Inspirada na Revolução Francesa –
Educação começa a ser realizada em
escolas – Valorização da Educação e
inserção de normas nas Constituições;
Expulsão dos jesuítas
Chegada da família real.
D. João VI cria a Escola de
Ensino Superior no Brasil
Séc.
XVI
Séc.
XVIII
Séc.
XIX
Fonte: CURSO ESPECÍFICO DE FORMAÇÃO AOS INGRESSANTES
DIRETORES DE ESCOLA – 1ª EDIÇÃO/2018 - Módulo Função Social da
Escola no Século XXI. Disponível em:
https://avaefape.educacao.sp.gov.br/
acesso por login e senha.
7. EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO
Unidade traz, em linha do tempo, alguns aspectos da evolução histórica da
escola com intento de apoiar a compreensão dos desafios e intervenções
necessários à contemporaneidade
Início do processo de
escolarização das camadas da
classe média
(primeiras letras e cálculo)
1930: Manifesto dos Pioneiros;
1945: Primeira Constituição;
1961: Primeira LDB;
Primário e ginásio;
Exames de admissão
Escola Fundamental de oito anos;
1988: Segunda LDB;
Preocupação com a qualidade,
o acesso e a permanência
Séc. XX
Fonte: CURSO ESPECÍFICO DE FORMAÇÃO AOS INGRESSANTES
DIRETORES DE ESCOLA – 1ª EDIÇÃO/2018 - Módulo Função Social da
Escola no Século XXI. Disponível em:
https://avaefape.educacao.sp.gov.br/
acesso por login e senha.
8. EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO
Unidade traz, em linha do tempo, alguns aspectos da evolução histórica da
escola com intento de apoiar a compreensão dos desafios e intervenções
necessários à contemporaneidade
2017:
Homologação da
BNCC
2019:
Homologação do
Currículo Paulista
2020: Reinvenção da escola;
isolamento social - pandemia
Covid-19;
Aulas on-line;
Aulas remotas, tecnologia a serviço
de professores e estudantes
Séc. XXI
Fonte: CURSO ESPECÍFICO DE FORMAÇÃO AOS INGRESSANTES
DIRETORES DE ESCOLA – 1ª EDIÇÃO/2018 - Módulo Função Social da
Escola no Século XXI. Disponível em:
https://avaefape.educacao.sp.gov.br/
acesso por login e senha.
10. RECUPERANDO MEMÓRIAS:
Que imagem de diretor de escola você gostaria deixar na memória
dos estudantes, dos professores e de toda a comunidade escolar?
Histórias
de escolas
e pessoas
Lembranças
da época de
estudante
REFLEXÃO...
11. TRANSFORMAÇÃO DA ESCOLA
PESQUISA:
- Tempo escolar;
- Equipe gestora;
-Corpo docente;
- Corpo discente;
-Metodologia e material
didático.
DIRETOR ANALISA
TRANSFORMAÇÃO
SOCIAL DA ESCOLA
NÍVEL
1- BAIXO
2- REGULAR
3- ALTO
ATIVIDADE PARA O CURSISTA
12. COMUNIDADE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM – 1ª POSTAGEM E INTERAÇÃO
TRANSFORMAÇÃO DA ESCOLA
LINHA
DO
TEMPO
VÍDEOS DESAFIOS
13. A ESCOLA COMO POLO PARA A COMUNIDADE
Imagem de fundo: ícone disponível para o programa MSWord
14. A ESCOLA COMO POLO PARA A COMUNIDADE
OUTRAS
INSTITUIÇÕES,
SOCIEDADE...
ESCOLA
FAMÍLIA
CRIANÇA E JOVEM
DESAFIOS VIVIDOS 2020:
ESCOLA EM PERÍODO
DE ISOLAMENTO SOCIAL
• A LIDERANÇA DO DIRETOR
DE ESCOLA
• A EQUIPE GESTORA
• GESTÃO DEMOCRÁTICA
• QUALIDADE E EQUIDADE
15. A ESCOLA COMO POLO PARA A COMUNIDADE
Imagem: CURSO ESPECÍFICO DE FORMAÇÃO AOS INGRESSANTES DIRETORES DE ESCOLA –
1ª EDIÇÃO/2018 - Módulo Função Social da Escola no Século XXI. Disponível em:
https://avaefape.educacao.sp.gov.br/
acesso por login e senha.
16. Questão Racial
•Diferenças sociais continuam
perversas. Importância do PP
da escola e da ação coerente
com a inclusão, com o
combate às atitudes
discriminatórias.
•Equipe escolar atenta,
preparada para intervenção em
caso de manifestações de
preconceito ou discriminação;
•Posicionar-se a favor da
inclusão, respeito à diversidade;
•Acolher o discriminado,
•(https://www.youtube.
com/watch?v=-
B8thUIH20s&feature=
youtu.be
•https://www.ted.com/
talks/chimamanda_ng
ozi_adichie_the_dange
r_of_a_single_story?la
nguage=pt-br ( vídeo)
O perigo de uma
única história
Representações
socialmente
construídas:
proposta de
reflexão com
roteiro
Combate ao
racismo
Hora de intervir
22. A escola que
queremos
A ESCOLA QUE TEMOS
HOJE É A ESCOLA QUE
QUEREMOS?
ATIVIDADE
DE
PESQUISA
E ANÁLISE
CHAVE DA TRANSFORMAÇÃO ESTÁ NO TRABALHO COLETIVO
24. CVA – Comunidade
Virtual de
Aprendizagem:
A ESCOLA QUE
QUEREMOS
Iniciativa que já
existe na escola
em que você atua
para promover
o tema da
diversidade no
ambiente escolar
Comentar as
iniciativas
compartilhadas
pelos seus
colegas
25. PORTFÓLIO: PROMOÇÃO DA CONVIVÊNCIA HARMONIOSA NA DIVERSIDADE – REVISÃO DA PP E DO REGIMENTO ESCOLAR
A Proposta Pedagógica e o
Regimento Escolar tratam das temáticas
da diversidade?
Para você, esses dois documentos
devem ou não mencionar questões de
identidade e diferenças?
Considerando a perspectiva adotada
neste módulo, segundo a qual as
identidades e diferenças são produzidas
socialmente, como você, diretor de
escola, tem lidado com essas questões
junto à comunidade escolar?
De que forma você promove
momentos de reflexão e conscientização
perante as discriminações religiosa,
social e racial, entre outras, junto à
comunidade escolar?
PERGUNTAS
NORTEADORAS
28. Referenciais existentes no Módulo
AZANHA, J. M. P. Democratização do ensino: vicissitudes da ideia no ensino paulista. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 2, p. 335-344, maio/ago. 2004. Disponível em:
<http://www.scielo.br/pdf/ep/v30n2/v30n2a12>. Acesso em: 3 dez. 2017.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) . Brasília: MEC, 2017. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/a-base/>. Acesso em: 8 mar. 2018.
________. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm>. Acesso em: 8
mar. 2018.
________. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 8 mar. 2018.
________. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no
currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências. Disponível em:
<https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm>. Acesso em: 12 jun. 2018.
________. Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as
diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Disponível
em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm>. Acesso em: 12 jun. 2018.
CUNHA, A. G. Dicionário etimológico da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Lexikon, 2010.
CUNHA, C. Gênero e identidade: muito além da questão homem-mulher. UOL, 26 dez. 2014. Disponível em: <https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-
disciplinas/atualidades/genero-e-identidade-muito-alem-da-questao-homem-mulher.htm>. Acesso em: 3 dez. 2017.
DIAS, M. B. A família homoafetiva e seus direitos. Disponível em: <http://www.mariaberenice.com.br/uploads/45_-_a_fam%EDlia_homoafetiva_e_seus_direitos.pdf>. Acesso em:
24 fev. 2018.
ESTUDOS AVANÇADOS. A difícil tarefa de definir quem é negro no Brasil: entrevista de Kabengele Munanga. Estudos Avançados, v. 18, n. 50, 2004. Disponível em:
<http://www.scielo.br/pdf/ea/v18n50/a05v1850.pdf>. Acesso em: 19 fev. 2018.
GOMES, C. A. A escola de qualidade para todos: abrindo as camadas da cebola. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 13, n. 48, jul./set. 2005.
Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v13n48/27551.pdf>. Acesso em: 7 out. 2016.
JARAUTA, B.; IMBERNÓN, F. Pensando no futuro da educação: uma nova escola para o século XXI. Porto Alegre: Penso, 2015.
LÜCK, H. Dimensões da gestão escolar e suas competências – liderar, educar, transformar. Curitiba: Positivo, 2009.
MORIN, E. Le Monde, 8 fev. 2012.
29. MUNANGA, K. (org.). Superando o racismo na escola. 2. ed. rev. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad),
2005. Disponível em: <https://www.geledes.org.br/wp-content/uploads/2011/06/superando-o-racismo-na-escola.pdf> Acesso em: 19 fev. 2018.
NOBRE, R. I. R. S. Os novos arranjos familiares. Webartigos, 10 jun. 2014. Disponível em: <https://www.webartigos.com/artigos/os-novos-arranjos-familiares/122593>.
Acesso em: 24 fev. 2018.
OLIVEIRA, C. A. Gestão democrática. Anuário Brasileiro da Educação Básica 2013. [s. l.]: Todos pela Educação/Moderna, 2013. p. 110-111. Disponível em:
<https://www.todospelaeducacao.org.br//arquivos/biblioteca/anuario_educacao_2013.pdf>. Acesso em: 13 fev. 2018.
PARO, V. Escritos sobre a educação. São Paulo: Xamã, 2001.
RAMOS, C. S.; FARIA, G. Kabengele Munanga: nosso racismo é um crime perfeito. Revista Fórum, ago. 2011. Disponível em: <https://www.revistaforum.com.br/nosso-
racismo-e-um-crime-perfeito/>. Acesso em: 19 fev. 2018.
SÃO PAULO (Estado). Decreto nº 46.802, de 5 de junho de 2002. Dispõe sobre o Ensino Religioso nas escolas públicas estaduais de Ensino Fundamental e dá providências
correlatas. Disponível em: <https://www.al.sp.gov.br/repositorio/legislacao/decreto/2002/decreto-46802-05.06.2002.html>. Acesso em: 8 mar. 2018.
________. Deliberação CEE nº 155/2017. Dispõe sobre avaliação de alunos da Educação Básica, nos níveis fundamental e médio, no Sistema Estadual de Ensino de São
Paulo e dá providências correlatas. Diário Oficial do Estado, 12 jul. 2017. p. 27-28. Disponível em: <https://pt.scribd.com/document/358787573/Deliberacao-CEE-
N%C2%BA-155-17-Dispoe-Sobre-Avaliacao-de-Alunos-Da-EB-Nos-Niveis-Fundamental-e-Medio-No-Sistema-Estadual-de-Ensino-de-SP>. Acesso em: 8 mar. 2018.
________. Indicação CEE nº 161/2017. Dispõe sobre avaliação de alunos da Educação Básica, nos níveis fundamental e médio, no Sistema Estadual de Ensino de São Paulo.
________. Resolução SE nº 45, de 18 de agosto de 2014. Dispõe sobre o tratamento nominal de discentes transexuais e travestis, no âmbito da Secretaria da Educação.
Disponível em: <http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/45_14.HTM?Time=01/01/2018%2018:02:54>. Acesso em: 8 mar. 2018.
________. Resolução SE nº 56, de 14 de outubro de 2016. Dispõe sobre perfil, competências e habilidades requeridos dos Diretores de Escola da rede estadual de ensino, e
sobre referenciais bibliográficos e legislação, que fundamentam e orientam a organização de concursos públicos e processos seletivos, avaliativos e formativos, e dá
providências correlatas. Disponível em: <http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/56_16.HTM>. Acesso em: 8 mar. 2018.
________; Secretaria da Justiça e da Defesa da Cidadania. Coordenação de Políticas para a Diversidade Sexual. Diversidade sexual e cidadania LGBT. 2. ed. São Paulo:
Imesp, 2017. Disponível em: <http://www.justica.sp.gov.br/StaticFiles/SJDC/ArquivosComuns/ProgramasProjetos/CPDS/Cartilha_Diversidade.pdf>. Acesso em: 18 fev.
2018.
TEIXEIRA, R. A. A gestão da diversidade cultural na escola: por uma gestão multicultural. In: BOCCIA, M. B.; DABUL, M. R.; LACERDA, S. C. (orgs.). Gestão escolar em
destaque. Jundiaí: Paco Editorial, 2013.
TONUCCI, F. Os alunos na escola do amanhã. In: IMBERNÓN, F.; JARAUTA, B. Pensando no futuro da educação: uma nova escola para o século XXII. Trad. Juliana dos Santos
Padilha. Porto Alegre: Penso, 2015. p. 67.
30. Referência complementar ao módulo para organização da atividade de aplicação on-line e respectivos materiais de apoio:
Anuário Brasileiro da Educação Básica 2020, São Paulo: Ed. Moderna/Todos Pela Educação, 2020. Disponível em:
https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/anuario-2020-Todos-Pela-Educacao-e-Editora-Moderna-lancam-publicacao-com-dados-fundamentais-para-monitorar-o-
ensino-brasileiro
SÃO PAULO – ESTADO – SEDUC-SP – CURRÍCULO PAULISTA – DISPONÍVEL EM: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/
Fonte das Imagens:
CURSO ESPECÍFICO DE FORMAÇÃO AOS INGRESSANTES DIRETORES DE ESCOLA – 1ª EDIÇÃO/2018 - Módulo Papel Social da Escola no Século XXI. Disponível em:
https://avaefape.educacao.sp.gov.br/
Acesso por login e senha.
BRASIL. CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm
BRASIL. Lei 9394-1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm
SÃO PAULO (Estado) Resolução SE 56/2016. Disponível em: http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/56_16.HTM?Time=03/01/2018%2011:50:31. Acesso em fev. de
2019.
SÃO PAULO (ESTADO) Resolução SE nº 68/17, da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEE-SP) – que dispõe sobre o atendimento educacional aos alunos,
público-alvo da Educação Especial, na rede estadual paulista de ensino. Disponível em:
(http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/68_17.HTM?Time=07/04/2018%2012:10:34
31. Este material foi produzido para uso exclusivo de
formação de Diretores Ingressantes – Seduc/SP
Imagens retiradas da Plataforma AVA EFAPE –
Curso Ingressantes Diretores de Escola – Módulo
Papel Social da Escola no Século XXI
Notas do Editor
Corrigir o texto do retângulo azul (terceiro da esquerda de cima para baixo).