O documento planeja uma aula sobre o início da colonização portuguesa no Brasil, abordando o Tratado de Tordesilhas, a viagem de Cabral, o pau-brasil e as capitanias hereditárias. A aula usará textos, jogos pedagógicos e música para discutir a conquista do território desconhecido pelos portugueses e o contato com os indígenas.

1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES)
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena
Série: 2º “C” C/H: 1h/a Turno: Tarde
Data: 19/04/2017
Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu
Bolsistas: Aline de Souza Silva
Beatriz Dos Santos Batista
Diego Emmanuel Aquino Marinheiro
Olivia Maria Paulino Belmino de Souza
Ruhama Souto Santana Figueiredo
Plano de aula
Conteúdo Programático:
Brasil colônia: Tratado de Tordesilhas, viagem de Cabral, Pau- Brasil e
Capitanias hereditárias.
Objetivo Geral:
Ressaltar sobre o início do processo de conquista do território desconhecido
pelos portugueses.
Objetivos específicos:
 Discutir sobre a viagem de Cabral e a importância da administração do
território “descoberto”;
 Apresentar as dificuldades e tentativas de conquistar um território
desconhecido e rico em recursos naturais;
 Analisar o contato dos portugueses com os indígenas.
Justificativa:
O processo de conquista no território que hoje é o Brasil, achado por Pedro
Álvares Cabral é bastante lento, onde destaca o contato de culturas diferentes, guerras
indígenas por defesa de territórios, alianças posteriormente tidas por parte de algumas

2. tribos com os portugueses, assim gerando mais conflitos entre outras tribos. Escravidão
e a estabilidade do processo de colonização com a administração através das capitanias
hereditárias. A existência do pau-brasil que foi uma fonte de exploração econômica para
a coroa portuguesa. Vale salientar a importância de mostrar aos alunos esses conteúdos
para entender a história do Brasil através da formação desse território e também
ressaltando a cultura que persiste até os dias atuais por conta da mistura tidas entre elas
durante o passar dos tempos.
Metodologia:
Através da aula expositiva pelo professor sobre o conteúdo programático em
seguida será utilizado um texto introdutório revisando o conteúdo e posteriormente a
aplicação de dois jogos pedagógicos que vão apresentar uma análise sobre a colonização
portuguesa entre temas e trechos e posteriormente uma análise de música juntamente
com a letra chamando a atenção dos alunos para a participação durante a aula como
também a compreensão do conteúdo.
Recursos didáticos:
 Texto Introdutório;
 Papel;
 Música e letra;
 Caixa de som.
Referências Bibliográficas:
Ser protagonista: História, 2º ano: ensino médio/ obra coletiva concebida, desenvolvida
e produzida por Edições SM; editora responsável Valéria Vaz. - 2. ed. – São Paulo:
Edições SM, 2013. - (Coleção ser protagonista; 2).
ALMEIDA, Maria Regina Celestino de. Os índios na história do Brasil. Rio de
Janeiro: Editora FGV, 2010.

3. SILVA, Bruno Izaías da. Capitanias Hereditárias. Disponível em: <
http://www.infoescola.com/historia/capitanias-hereditarias/> Acesso em 15 de abril de
2017.
MINISTÉRIO DA CULTURA Fundação Biblioteca Nacional. A CARTA DE PERO
VAZ DE CAMINHA. Disponível em: <
http://objdigital.bn.br/Acervo_Digital/livros_eletronicos/carta.pdf. > Acesso em 15 de
abril de 2017.
GOMES, Cristiana. Tratado de Tordesilhas. Disponível em: <
http://www.infoescola.com/historia/tratado-de-tordesilhas/>. Acesso de 14 de abril de
2017.
TOQUINHO, Descobrimento. Autoria: Toquinho/ Paulo César Pinheiro. Álbum:
Mosaico(12Faixas)
Editora: Circuito Musical(Universal BMG) / Cordilheiras (EMI), 2005.