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Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES)
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena
Série: 2º “D” C/H: 1h/a Turno: Tarde
Data: 29/03/2017
Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu
Bolsistas: Aline de Souza Silva
Beatriz Dos Santos Batista
Diego Emmanuel Aquino Marinheiro
Olivia Maria Paulino Belmino de Souza
Ruhama Souto Santana Figueiredo
Plano de aula
Conteúdo Programático:
História da América: Civilização Asteca, Incas e Maias na contemporaneidade.
Objetivo Geral:
Analisar situação atual dos descendentes indígenas nas áreas do Peru e México
Objetivos específicos:
 Discutir como se relaciona nos dias atuais os povos indígenas com os não-índios
no México e Peru.
 Apresentar a situação dos indígenas, tanto os que vivem na cidade, como o nível
de liberdade encontrado nas aldeias.
Justificativa:
Após o declínio das grandes civilizações encontradas na Américas nos séculos
passados, Astecas, Incas e Maias, houve a continuação da vivência das pessoas que ali
residiam, mas como já sabemos como era a constituição social naquela época, como os
mesmos vivem hoje em dia? É através de tal indagação que, é necessário o estudo e o
debate dos lugares atuais dos indígenas, como também sua relação com o homem branco.
A utilização das Cartas customizadas é apenas um meio, de adentrar no assunto de
forma mais descontraída, que por sua vez detém importância em demasia.
Metodologia:
Utilizaremos como recurso didático um jogo de cartas, Teia das Cartas, o conteúdo
será apresentado aos alunos em sala de aula através das cartas. Dessa forma, o aluno pegará
uma carta e fará relação com outra, explicando assim, o porquê de sua escolha. Após cada
escolha, será explanado mais sobre o assunto.
Recursos didáticos:
 Texto introdutório
 Jogo Teia de cartas
Referências Bibliográficas:
COIPLET, Sylvain. México e os índios. Disponível em:
<http://www.trimembracao.org/atualidades/01031200.html >. Acesso em 28 de março de
2017.
GARCEZ, Bruno. Mais de 80% dos indígenas da América Latina vivem na pobreza,
diz estudo. BBC- Brasil.com Disponível em:
http://www.bbc.com/portuguese/reporterbbc/story/2007/02/070228_indigenaalbg.shtml.Ac
esso em: 26 de março de 2017.
México: apoiar povos indígenas é respeitar seus costumes, Disponível em:
<https://noticias.terra.com.br/mundo/mexico-apoiar-povos-indigenas-e-respeitar-seus-
costumes,94aa97c1068da310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html >. Acesso em 28 de
março de 2017.
Ser protagonista: História, 2º ano: ensino médio/ obra coletiva concebida, desenvolvida e
produzida por Edições SM; editora responsável Valéria Vaz. - 2. ed. – São Paulo: Edições
SM, 2013. - (Coleção ser protagonista; 2).

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Plano teia das cartas

  • 1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) Centro de Educação (CEDUC) Departamento de História Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena Série: 2º “D” C/H: 1h/a Turno: Tarde Data: 29/03/2017 Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu Bolsistas: Aline de Souza Silva Beatriz Dos Santos Batista Diego Emmanuel Aquino Marinheiro Olivia Maria Paulino Belmino de Souza Ruhama Souto Santana Figueiredo Plano de aula Conteúdo Programático: História da América: Civilização Asteca, Incas e Maias na contemporaneidade. Objetivo Geral: Analisar situação atual dos descendentes indígenas nas áreas do Peru e México Objetivos específicos:  Discutir como se relaciona nos dias atuais os povos indígenas com os não-índios no México e Peru.  Apresentar a situação dos indígenas, tanto os que vivem na cidade, como o nível de liberdade encontrado nas aldeias. Justificativa: Após o declínio das grandes civilizações encontradas na Américas nos séculos passados, Astecas, Incas e Maias, houve a continuação da vivência das pessoas que ali residiam, mas como já sabemos como era a constituição social naquela época, como os mesmos vivem hoje em dia? É através de tal indagação que, é necessário o estudo e o debate dos lugares atuais dos indígenas, como também sua relação com o homem branco.
  • 2. A utilização das Cartas customizadas é apenas um meio, de adentrar no assunto de forma mais descontraída, que por sua vez detém importância em demasia. Metodologia: Utilizaremos como recurso didático um jogo de cartas, Teia das Cartas, o conteúdo será apresentado aos alunos em sala de aula através das cartas. Dessa forma, o aluno pegará uma carta e fará relação com outra, explicando assim, o porquê de sua escolha. Após cada escolha, será explanado mais sobre o assunto. Recursos didáticos:  Texto introdutório  Jogo Teia de cartas Referências Bibliográficas: COIPLET, Sylvain. México e os índios. Disponível em: <http://www.trimembracao.org/atualidades/01031200.html >. Acesso em 28 de março de 2017. GARCEZ, Bruno. Mais de 80% dos indígenas da América Latina vivem na pobreza, diz estudo. BBC- Brasil.com Disponível em: http://www.bbc.com/portuguese/reporterbbc/story/2007/02/070228_indigenaalbg.shtml.Ac esso em: 26 de março de 2017. México: apoiar povos indígenas é respeitar seus costumes, Disponível em: <https://noticias.terra.com.br/mundo/mexico-apoiar-povos-indigenas-e-respeitar-seus- costumes,94aa97c1068da310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html >. Acesso em 28 de março de 2017.
  • 3. Ser protagonista: História, 2º ano: ensino médio/ obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições SM; editora responsável Valéria Vaz. - 2. ed. – São Paulo: Edições SM, 2013. - (Coleção ser protagonista; 2).