SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 3
Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES)
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena
Série: 2º “C” C/H: 1h/a Turno: Tarde
Data: 24/05/2017
Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu
Bolsistas: Aline de Souza Silva
Beatriz Dos Santos Batista
Diego Emmanuel Aquino Marinheiro
Olivia Maria Paulino Belmino de Souza
Ruhama Souto Santana Figueiredo
Plano de aula
Conteúdo Programático:
 Ingleses, franceses e holandeses na América.
Objetivo Geral:
 Analisar o processo colonizador dos Ingleses, franceses e holandeses na América.
Objetivos específicos:
 Relatar as conquistas e as dificuldades vividas pelas três metrópoles europeias: Holanda,
Inglaterra e França.
 Destacar a América Inglesa e a presença francesa na América,os holandeses na América
portuguesa e Pernambuco sob domínio holandês.
Justificativa:
É muito importante estabelecer conexões entre as colonizações, dentro das salas de aula.
Poder auxiliar no processo de conhecimento e conscientização, estimulando a diversas
interpretações, é um dos papéis mais significativos da Escola. Entender a colonização inglesa,
francesa e holandesa na América nos permite, além de conhecer as raízes e a série de infortúnios
passados por parte do nosso povo, poder descobrir riqueza e singularidade.
Metodologia:
Inicialmente será apresentado e aplicado um texto introdutório produzido com a
intenção de revisar o conteúdo ministrado pelo docente em aula anterior, assim auxiliando a
aplicação dos jogos pedagógicos com pontos importantes sobre a colonização inglesa, francesa e
holandesa. E logo adiante será realizado um jogo “Imagem e ação” com o objetivo de estimular
a percepção fotográfica do aluno, ou seja, não dialogando apenas em texto, mas em imagens
chaves do contexto histórico estudado. O grupo de alunos será dividido em dois, uma imagem era
apresentando a um deles, e o outro devia fazer dez perguntas acerca da imagem a descobrir, após
as 10 perguntas, será preciso dar um palpite sobre qual imagem era aquela. E em outra equipe
para uma análise mais específica sobre os indígenas na colonização inglesa. Será lida uma história
sobre Pocahontas, assim despertando a curiosidade dos alunos e discussões a partir da leitura em
sala de aula. Na sequencia os alunos deverão elaborar uma página da vida: Pocahontas,onde
pedagogicamente os alunos trabalharam sua criatividade sobre o que tinha compreendido do
conteúdo.
Recursos didáticos:
 Jogo Imagem e ação;
 Imagens;
 Texto sobre Pocahontas;
 Texto Introdutório.
Referências Bibliográficas:
HISTÓRIA E VESTIBULAR. Expulsão dos holandesesdo Brasil – Charge. Disponível em :
http://historiacsd.blogspot.com.br/2013/01/expulsao-dos-holandeses-do-brasil-charge.html
Acesso em 23 de maio de 2017.
KARNAL, Leandro. História dos Estados Unidos das origens ao século XXI. São Paulo:
Contexto,2007.
Morais, Edenilson. Correção da avaliação de história. Disponível em:
http://mestresdahistoria.blogspot.com.br/2012/03/confira-correcao-da-avaliacao-de.html. Acesso
em 23 de maio de 2017.
Overdose de teoria. Disponível em :<https://overdosedeteorias.wordpress.com/page/3/.> Acesso
em 23 de maio de 2017.
SANTOS, Fabrício. Colonização inglesa na América do Norte. Disponível em : <
http://historiadomundo.uol.com.br/idade-moderna/colonizacao-inglesa-na-america-do-
norte.htm.> Acesso em 20 de maio de 2017.
Ser protagonista: História, 2º ano: ensino médio/ obra coletiva concebida, desenvolvida e
produzida por Edições SM; editora responsável Valéria Vaz. - 2. ed. – São Paulo: Edições SM,
2013. - (Coleção ser protagonista; 2).
SOUSA, Rainer Gonçalves. "Colonização Francesa"; Brasil Escola. Disponível em
<http://brasilescola.uol.com.br/historiag/colonizacao-francesa.htm>. Acesso em 2o de maio de
2017.
SOUSA, Rainer Gonçalves. Colonização holandesa. Disponível em:<
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiadobrasil/colonizacao-holandesa.htm. > Acesso em
20 de maio de 2017.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (16)

Plano geral 2 d 03..05
Plano geral 2 d 03..05Plano geral 2 d 03..05
Plano geral 2 d 03..05
 
Plano geral 2 c 03.05
Plano geral 2 c 03.05Plano geral 2 c 03.05
Plano geral 2 c 03.05
 
Plano de aula ok historia
Plano de aula ok historiaPlano de aula ok historia
Plano de aula ok historia
 
Plano de-aula-diego-2
Plano de-aula-diego-2Plano de-aula-diego-2
Plano de-aula-diego-2
 
Plano de aula - Brasil Colonial.
Plano de aula -  Brasil Colonial.Plano de aula -  Brasil Colonial.
Plano de aula - Brasil Colonial.
 
Plano de Aula - Jogos no Renascimento
  Plano de Aula - Jogos no Renascimento  Plano de Aula - Jogos no Renascimento
Plano de Aula - Jogos no Renascimento
 
Plano de aula geral 2 c ( corrigido)
Plano de aula geral 2 c ( corrigido)Plano de aula geral 2 c ( corrigido)
Plano de aula geral 2 c ( corrigido)
 
PORTFÓLIO PIBID HISTÓRIA UEPB CAMPUS I 2015
PORTFÓLIO PIBID HISTÓRIA UEPB CAMPUS I 2015PORTFÓLIO PIBID HISTÓRIA UEPB CAMPUS I 2015
PORTFÓLIO PIBID HISTÓRIA UEPB CAMPUS I 2015
 
Plano de Aula Brasil Império: Jogos
Plano de Aula   Brasil Império: JogosPlano de Aula   Brasil Império: Jogos
Plano de Aula Brasil Império: Jogos
 
Guia aprend hist2ºano3ºbim2017
Guia aprend hist2ºano3ºbim2017Guia aprend hist2ºano3ºbim2017
Guia aprend hist2ºano3ºbim2017
 
Ler caminhos mar_8_marco_2016
Ler caminhos mar_8_marco_2016Ler caminhos mar_8_marco_2016
Ler caminhos mar_8_marco_2016
 
Plano de-aula-texto-introdutorio (1)
Plano de-aula-texto-introdutorio (1)Plano de-aula-texto-introdutorio (1)
Plano de-aula-texto-introdutorio (1)
 
Guia de aprend hist1ºano3ºbim2017
Guia de aprend hist1ºano3ºbim2017Guia de aprend hist1ºano3ºbim2017
Guia de aprend hist1ºano3ºbim2017
 
Plano jogo didático cartão de análise sobre os indígenas ll
Plano jogo didático  cartão de análise sobre os indígenas llPlano jogo didático  cartão de análise sobre os indígenas ll
Plano jogo didático cartão de análise sobre os indígenas ll
 
Plano teia das cartas
Plano teia das cartasPlano teia das cartas
Plano teia das cartas
 
Apresentaçao do Projeto Da Belle Époque à Era Rádio
Apresentaçao do Projeto Da Belle Époque à Era RádioApresentaçao do Projeto Da Belle Époque à Era Rádio
Apresentaçao do Projeto Da Belle Époque à Era Rádio
 

Semelhante a Plano de aula 2 c do dia 24.05

Semelhante a Plano de aula 2 c do dia 24.05 (20)

Plano geral 2 dddd
Plano geral 2 ddddPlano geral 2 dddd
Plano geral 2 dddd
 
Plano geral 2 d corrigido
Plano geral 2 d corrigidoPlano geral 2 d corrigido
Plano geral 2 d corrigido
 
Plano geral 2 dddd
Plano geral 2 ddddPlano geral 2 dddd
Plano geral 2 dddd
 
Plano geral 2 d 26.05
Plano geral 2 d 26.05Plano geral 2 d 26.05
Plano geral 2 d 26.05
 
D2 d plano de aula 04.10
D2 d plano de aula 04.10D2 d plano de aula 04.10
D2 d plano de aula 04.10
 
Plano geral oficina 2c ( corrigido) 19, 04
Plano geral oficina  2c  ( corrigido) 19, 04Plano geral oficina  2c  ( corrigido) 19, 04
Plano geral oficina 2c ( corrigido) 19, 04
 
Plano geral-oficina-2c-corrigido-19-04
Plano geral-oficina-2c-corrigido-19-04Plano geral-oficina-2c-corrigido-19-04
Plano geral-oficina-2c-corrigido-19-04
 
Plano geral oficina 2c ( corrigido) 19, 04
Plano geral oficina  2c  ( corrigido) 19, 04Plano geral oficina  2c  ( corrigido) 19, 04
Plano geral oficina 2c ( corrigido) 19, 04
 
Plano de aula d
Plano de aula dPlano de aula d
Plano de aula d
 
Portifólio Pibid História UEPB Campus I/ Escola Estadual de Ensino Fundamenta...
Portifólio Pibid História UEPB Campus I/ Escola Estadual de Ensino Fundamenta...Portifólio Pibid História UEPB Campus I/ Escola Estadual de Ensino Fundamenta...
Portifólio Pibid História UEPB Campus I/ Escola Estadual de Ensino Fundamenta...
 
Projetostesourossonia
ProjetostesourossoniaProjetostesourossonia
Projetostesourossonia
 
Plano de aula geral 2 c ( corrigido)
Plano de aula geral 2 c ( corrigido)Plano de aula geral 2 c ( corrigido)
Plano de aula geral 2 c ( corrigido)
 
Plano texto introdutório 29.03
Plano  texto introdutório  29.03Plano  texto introdutório  29.03
Plano texto introdutório 29.03
 
Apresentação projeto
Apresentação projetoApresentação projeto
Apresentação projeto
 
Apresentaçao do Projeto Da Belle Époque à Era Rádio
Apresentaçao do Projeto Da Belle Époque à Era RádioApresentaçao do Projeto Da Belle Époque à Era Rádio
Apresentaçao do Projeto Da Belle Époque à Era Rádio
 
Plano de-aula-coroa-no-brasil-ruhama 13.09
Plano de-aula-coroa-no-brasil-ruhama 13.09Plano de-aula-coroa-no-brasil-ruhama 13.09
Plano de-aula-coroa-no-brasil-ruhama 13.09
 
Portfólio aplicação 2015
Portfólio aplicação  2015Portfólio aplicação  2015
Portfólio aplicação 2015
 
Plano 2 ano c 04.10
Plano 2 ano c 04.10Plano 2 ano c 04.10
Plano 2 ano c 04.10
 
Plano 2 ano c 04.10
Plano 2 ano c 04.10Plano 2 ano c 04.10
Plano 2 ano c 04.10
 
Plano campo minado
Plano campo minadoPlano campo minado
Plano campo minado
 

Último

atividade para 3ª serie do ensino medi sobrw biotecnologia( transgenicos, clo...
atividade para 3ª serie do ensino medi sobrw biotecnologia( transgenicos, clo...atividade para 3ª serie do ensino medi sobrw biotecnologia( transgenicos, clo...
atividade para 3ª serie do ensino medi sobrw biotecnologia( transgenicos, clo...
WelitaDiaz1
 
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdf
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdfGramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdf
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdf
Kelly Mendes
 
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
aulasgege
 

Último (20)

Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptxSlides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
 
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEEdital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
 
FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA - material
FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA - materialFUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA - material
FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA - material
 
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande""Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
 
transcrição fonética para aulas de língua
transcrição fonética para aulas de línguatranscrição fonética para aulas de língua
transcrição fonética para aulas de língua
 
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º anoNós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
 
Dados espaciais em R - 2023 - UFABC - Geoprocessamento
Dados espaciais em R - 2023 - UFABC - GeoprocessamentoDados espaciais em R - 2023 - UFABC - Geoprocessamento
Dados espaciais em R - 2023 - UFABC - Geoprocessamento
 
425416820-Testes-7º-Ano-Leandro-Rei-Da-Heliria-Com-Solucoes.pdf
425416820-Testes-7º-Ano-Leandro-Rei-Da-Heliria-Com-Solucoes.pdf425416820-Testes-7º-Ano-Leandro-Rei-Da-Heliria-Com-Solucoes.pdf
425416820-Testes-7º-Ano-Leandro-Rei-Da-Heliria-Com-Solucoes.pdf
 
atividade para 3ª serie do ensino medi sobrw biotecnologia( transgenicos, clo...
atividade para 3ª serie do ensino medi sobrw biotecnologia( transgenicos, clo...atividade para 3ª serie do ensino medi sobrw biotecnologia( transgenicos, clo...
atividade para 3ª serie do ensino medi sobrw biotecnologia( transgenicos, clo...
 
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdf
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdfTema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdf
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdf
 
Testes de avaliação português 6º ano .pdf
Testes de avaliação português 6º ano .pdfTestes de avaliação português 6º ano .pdf
Testes de avaliação português 6º ano .pdf
 
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptxQuímica-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
 
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdf
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdfGramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdf
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdf
 
Apostila-Letramento-e-alfabetização-2.pdf
Apostila-Letramento-e-alfabetização-2.pdfApostila-Letramento-e-alfabetização-2.pdf
Apostila-Letramento-e-alfabetização-2.pdf
 
As teorias de Lamarck e Darwin para alunos de 8ano.ppt
As teorias de Lamarck e Darwin para alunos de 8ano.pptAs teorias de Lamarck e Darwin para alunos de 8ano.ppt
As teorias de Lamarck e Darwin para alunos de 8ano.ppt
 
Histogramas.pptx...............................
Histogramas.pptx...............................Histogramas.pptx...............................
Histogramas.pptx...............................
 
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
 
Formação T.2 do Modulo I da Formação HTML & CSS
Formação T.2 do Modulo I da Formação HTML & CSSFormação T.2 do Modulo I da Formação HTML & CSS
Formação T.2 do Modulo I da Formação HTML & CSS
 
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos AnimaisNós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
 
QUESTÃO 4 Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...
QUESTÃO 4   Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...QUESTÃO 4   Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...
QUESTÃO 4 Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...
 

Plano de aula 2 c do dia 24.05

  • 1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) Centro de Educação (CEDUC) Departamento de História Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena Série: 2º “C” C/H: 1h/a Turno: Tarde Data: 24/05/2017 Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu Bolsistas: Aline de Souza Silva Beatriz Dos Santos Batista Diego Emmanuel Aquino Marinheiro Olivia Maria Paulino Belmino de Souza Ruhama Souto Santana Figueiredo Plano de aula Conteúdo Programático:  Ingleses, franceses e holandeses na América. Objetivo Geral:  Analisar o processo colonizador dos Ingleses, franceses e holandeses na América. Objetivos específicos:  Relatar as conquistas e as dificuldades vividas pelas três metrópoles europeias: Holanda, Inglaterra e França.  Destacar a América Inglesa e a presença francesa na América,os holandeses na América portuguesa e Pernambuco sob domínio holandês. Justificativa: É muito importante estabelecer conexões entre as colonizações, dentro das salas de aula. Poder auxiliar no processo de conhecimento e conscientização, estimulando a diversas interpretações, é um dos papéis mais significativos da Escola. Entender a colonização inglesa,
  • 2. francesa e holandesa na América nos permite, além de conhecer as raízes e a série de infortúnios passados por parte do nosso povo, poder descobrir riqueza e singularidade. Metodologia: Inicialmente será apresentado e aplicado um texto introdutório produzido com a intenção de revisar o conteúdo ministrado pelo docente em aula anterior, assim auxiliando a aplicação dos jogos pedagógicos com pontos importantes sobre a colonização inglesa, francesa e holandesa. E logo adiante será realizado um jogo “Imagem e ação” com o objetivo de estimular a percepção fotográfica do aluno, ou seja, não dialogando apenas em texto, mas em imagens chaves do contexto histórico estudado. O grupo de alunos será dividido em dois, uma imagem era apresentando a um deles, e o outro devia fazer dez perguntas acerca da imagem a descobrir, após as 10 perguntas, será preciso dar um palpite sobre qual imagem era aquela. E em outra equipe para uma análise mais específica sobre os indígenas na colonização inglesa. Será lida uma história sobre Pocahontas, assim despertando a curiosidade dos alunos e discussões a partir da leitura em sala de aula. Na sequencia os alunos deverão elaborar uma página da vida: Pocahontas,onde pedagogicamente os alunos trabalharam sua criatividade sobre o que tinha compreendido do conteúdo. Recursos didáticos:  Jogo Imagem e ação;  Imagens;  Texto sobre Pocahontas;  Texto Introdutório. Referências Bibliográficas: HISTÓRIA E VESTIBULAR. Expulsão dos holandesesdo Brasil – Charge. Disponível em : http://historiacsd.blogspot.com.br/2013/01/expulsao-dos-holandeses-do-brasil-charge.html Acesso em 23 de maio de 2017. KARNAL, Leandro. História dos Estados Unidos das origens ao século XXI. São Paulo: Contexto,2007. Morais, Edenilson. Correção da avaliação de história. Disponível em: http://mestresdahistoria.blogspot.com.br/2012/03/confira-correcao-da-avaliacao-de.html. Acesso em 23 de maio de 2017.
  • 3. Overdose de teoria. Disponível em :<https://overdosedeteorias.wordpress.com/page/3/.> Acesso em 23 de maio de 2017. SANTOS, Fabrício. Colonização inglesa na América do Norte. Disponível em : < http://historiadomundo.uol.com.br/idade-moderna/colonizacao-inglesa-na-america-do- norte.htm.> Acesso em 20 de maio de 2017. Ser protagonista: História, 2º ano: ensino médio/ obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições SM; editora responsável Valéria Vaz. - 2. ed. – São Paulo: Edições SM, 2013. - (Coleção ser protagonista; 2). SOUSA, Rainer Gonçalves. "Colonização Francesa"; Brasil Escola. Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/historiag/colonizacao-francesa.htm>. Acesso em 2o de maio de 2017. SOUSA, Rainer Gonçalves. Colonização holandesa. Disponível em:< http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiadobrasil/colonizacao-holandesa.htm. > Acesso em 20 de maio de 2017.