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Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES)
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena
Série: 2º “D” C/H: 1h/a Turno: Tarde
Data: 29/03/2017
Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu
Bolsistas: Aline de Souza Silva
Beatriz Dos Santos Batista
Diego Emmanuel Aquino Marinheiro
Olivia Maria Paulino Belmino de Souza
Ruhama Souto Santana Figueiredo
Plano de aula
Conteúdo Programático:
Questão Indígena no Peru e México na atualidade
Objetivo Geral:
Analisar a questão Indígena no Peru e México Atualmente.
Objetivos específicos:
 Discutir a constituição das comunidades indígenas no Peru e México e
conhecer seus costumes e peculiaridades.
 Apresentar a importância do reconhecimento Indígena para a América.
Justificativa:
A Questão dos Indígenas no Peru e México enquanto sociedade constitui um
importante aliado para o estudo das nossas origens, tradições e cultura. Trazer para
dentro da sala de aula esse tema desmistifica de certa forma alguns fatos dentro da
história. Aqueles que iniciam sua vida educacional devem estar cientes de sua origem,
bem como da contribuição dos indígenas, pois valores tradicionais também estão entre
as forças das comunidades indígenas.
Metodologia:
A partir de um texto introdutório e demais jogos didáticos será apresentado para
a turma o conteúdo de forma dinâmica. A utilização do Jogo Didático- Cartão de
análise Sobre os Indígenas tem função de auxiliar nos estudos como objeto de melhor
assimilação do conteúdo ministrado pelo docente. O seguinte jogo será aplicado em
uma turma que se dividirá em duas equipes, dessa forma um integrante da equipe joga o
dado dependendo que numeração cair a equipe vai analisar um cartão com frases, textos
ou trechos sobre o tema, correspondendo ao mesmo número do dado o cartão. Cada
numeração tem suas devidas funções e segredos. Assim funciona o jogo.
Recursos didáticos:
 Jogo Pedagógico;
 Dado.
Referências Bibliográficas:
Folha da Manhã- São Paulo, terça-feira, 8 de setembro de 1925 Disponível em:
http://almanaque.folha.uol.com.br/leituras_10mai00.htm Acesso dia 26 de março de
2017.
GARCEZ, Bruno. Mais de 80% dos indígenas da América Latina vivem na
pobreza, diz estudo. BBC- Brasil.com Disponível em:
http://www.bbc.com/portuguese/reporterbbc/story/2007/02/070228_indigenaalbg.shtml.
Acesso em: 26 de março de 2017.
Povos indígenas crescem e já são 8,3% da população latina. EXAME. Disponível em:
http://exame.abril.com.br/mundo/povos-indigenas-crescem-e-ja-sao-8-3-da-populacao-
latina/ Acesso dia 26 de março de 2017.
URQUIDI, V.; TEIXEIRA, V.; LANA, E. Questão Indígena na América Latina: Direito
Internacional, Novo Constitucionalismo e Organização dos Movimentos Indígenas .
Disponível em: http://www.usp.br/prolam/downloads/2008_1_8.pdf Acesso dia 26 de
março de 2017

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  • 1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) Centro de Educação (CEDUC) Departamento de História Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena Série: 2º “D” C/H: 1h/a Turno: Tarde Data: 29/03/2017 Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu Bolsistas: Aline de Souza Silva Beatriz Dos Santos Batista Diego Emmanuel Aquino Marinheiro Olivia Maria Paulino Belmino de Souza Ruhama Souto Santana Figueiredo Plano de aula Conteúdo Programático: Questão Indígena no Peru e México na atualidade Objetivo Geral: Analisar a questão Indígena no Peru e México Atualmente. Objetivos específicos:  Discutir a constituição das comunidades indígenas no Peru e México e conhecer seus costumes e peculiaridades.  Apresentar a importância do reconhecimento Indígena para a América. Justificativa: A Questão dos Indígenas no Peru e México enquanto sociedade constitui um importante aliado para o estudo das nossas origens, tradições e cultura. Trazer para dentro da sala de aula esse tema desmistifica de certa forma alguns fatos dentro da história. Aqueles que iniciam sua vida educacional devem estar cientes de sua origem, bem como da contribuição dos indígenas, pois valores tradicionais também estão entre as forças das comunidades indígenas. Metodologia: A partir de um texto introdutório e demais jogos didáticos será apresentado para a turma o conteúdo de forma dinâmica. A utilização do Jogo Didático- Cartão de
  • 2. análise Sobre os Indígenas tem função de auxiliar nos estudos como objeto de melhor assimilação do conteúdo ministrado pelo docente. O seguinte jogo será aplicado em uma turma que se dividirá em duas equipes, dessa forma um integrante da equipe joga o dado dependendo que numeração cair a equipe vai analisar um cartão com frases, textos ou trechos sobre o tema, correspondendo ao mesmo número do dado o cartão. Cada numeração tem suas devidas funções e segredos. Assim funciona o jogo. Recursos didáticos:  Jogo Pedagógico;  Dado. Referências Bibliográficas: Folha da Manhã- São Paulo, terça-feira, 8 de setembro de 1925 Disponível em: http://almanaque.folha.uol.com.br/leituras_10mai00.htm Acesso dia 26 de março de 2017. GARCEZ, Bruno. Mais de 80% dos indígenas da América Latina vivem na pobreza, diz estudo. BBC- Brasil.com Disponível em: http://www.bbc.com/portuguese/reporterbbc/story/2007/02/070228_indigenaalbg.shtml. Acesso em: 26 de março de 2017. Povos indígenas crescem e já são 8,3% da população latina. EXAME. Disponível em: http://exame.abril.com.br/mundo/povos-indigenas-crescem-e-ja-sao-8-3-da-populacao- latina/ Acesso dia 26 de março de 2017. URQUIDI, V.; TEIXEIRA, V.; LANA, E. Questão Indígena na América Latina: Direito Internacional, Novo Constitucionalismo e Organização dos Movimentos Indígenas . Disponível em: http://www.usp.br/prolam/downloads/2008_1_8.pdf Acesso dia 26 de março de 2017