Plano de reposição

GOVERNO DO ESTAD DO RIO GRANDE DO NORTE
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA
12ª DIRETORIA REGIONAL DE EDUCACÃO
ESCOLA ESTADUAL GILBERTO ROLA
PLANO DE REPOSIÇÃO DE CONTEÚDOS E PAGAMENTO DE AULAS
PROFESSORA: ANTÔNIA ELISABETH MARQUES COSTA
FERREIRA
ANO/SÉRIE: 1º SEGMENTO - 1º e 2º PERÍODO
PRAZO DE EXECUSSÃO: 1º SEMESTRE - DE 24/03 a ?/07/2014
MOSSORÓ – ABRIL - 2014

ESCOLA ESTADUAL GILBERTO ROLA
MODALIDADE DE ENSINO: EDUCACÃO DE JOVENS E ADULTOS
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS, HISTÓRIA, GEOGRAFIA,
ENSINO DA ARTE E ENSINO RELIGIOSO.
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL/ SEMANAL: 400h/Sem e 20h/S
ANO/SÉRIE: 1º SEGMENTO 1º e 2º PERÍODO
PROFFESSORA: ELISABETH MARQUES
PLANO DE REPOSIÇÃO DE CONTEÚDOS E PAGAMENTO DE AULAS
PRAZO DE EXECUSSÃO: 1º SEMESTRE - DE 24/03 a ?/07
 COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
2- OBJETIVO GERAL:
Desenvolver a linguagem oral e introduzir e desenvolver a leitura e escrita.
Formar leitores proficientes (aquele que consegue ler, decifrar os códigos e interpretar o
texto) e produtores autônomos de textos.
3- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Desenvolver habilidades orais e escritas, para emitir opiniões com clareza;
Reconhecer e utilizar a grafia das letras de forma cursiva, maiúscula,
minúscula e de forma;
Relacionar fonema/grafia
Distinguir letras, silabas, palavras e textos;
Identificar sinais de pontuação mais usuais: ponto final, vírgula, ponto de interrogação,
ponto de exclamação, dois pontos e reticências, (.,?!:...);
Utilizar espaçamentos adequados em textos;
Reconhecer a funcionalidade da escrita;
4- CONTEÚDOS PROGRMÁTICOS:
1º SEMESTRE – BIMESTRES: I e II
LEITURA E ESCRITA
 Alfabeto maiúsculo e minúsculo, cursivo e de forma;
 Emprego adequado de letras;
 Montagem de palavras, sentenças e textos;
 Leitura oral e silenciosa;
 Escrita do próprio nome; escrita de listas: nomes de animais, brincadeira, ingredientes,
receitas , escrita de textos previamente conhecidos pelos alunos: textos populares,
letra de música, cantigas de roda, parlenda, trava-língua; escrita de histórias: relatos
de casos ouvidos ou vivenciados;
 Identificação de ideias básica do texto;
 Sílabas, fonemas e grafemos;
 Produção de textos;
 Tipologias textuais diversificadas: textos informativos, narrativos, de correspondência,

lúdicos e didáticos;
LINGUAGEM ORAL, VERBAL E NÃO – VERBAL.
 Relato de histórias ouvidas, casos, poemas, filmes, reportagens, causos,
reprodução oral de textos diversos (informativos publicitários e poéticos);
 Uso da escrita ou da fala como meio de comunicação. Uso de imagens, figuras, desenhos,
símbolos expressando a linguagem não verbal. Exemplos: sinalização de trânsito, semáforo,
logotipos, bandeiras, uso de cores para chamar a atenção ou exprimir uma mensagem.
GRAMÁTICA
Ortografia; alfabeto; ordem alfabética; estudo silábico; tonicidade; frases e sinais de
pontuação.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua e processual, observando o desempenho dos educandos, seus
avanços e dificuldades a fim de verificar em que medida os objetivos foram atingidos e decidir
se é preciso intervir ou modificar as estratégias e atividades que vêm sendo desenvolvidas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
http://www.pedagogia.com.br/projetos/eja2.php
http://www.infoescola.com/comunicacao/linguagem-verbal-e-nao-verbal/
http://pt.wikipedia.org/
http://seduc.camacari.ba.gov.br/
SOUZA, Joanita. Assim eu aprendo língua portuguesa, Vol 1 e 2 editora do Brasil: São Paulo-SP
 COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
2- OBJETIVO GERAL:
 Dominar conceitos e procedimentos da matemática necessários à vida pessoal,
social e profissional.
 Desenvolver capacidades intelectuais para a estruturação do pensamento e do
raciocínio lógico aplicados na vida prática.
 Reconhecer a importância dos números no cotidiano;
 Quantificar números de diferentes ordens numéricas;
 Construir estratégias para resolução de problemas;
 Ordenar números naturais;
 Ler e escrever números;
 Empregar corretamente termos da unidade ao milhar;
 Compor e decompor números naturais;
 Identificar valor posicional dos números (até mil);
 Analisar e resolver diferentes situações-problema;
 Efetuar cálculos utilizando três das operações básicas (adição, subtração e
multiplicação);
 Utilizar o cálculo mental como hipótese e conferir de forma escrita o resultado;
 Estabelecer relações entre a matemática e demais áreas de conhecimento;
 Ter noção de lucro e prejuízo em situações de compra;
 Interpretar e reproduzir informações em forma de frações;

 Realizar troco em situações reais, usando três das operações básicas da matemática;
1º SEMESTRE - BIMESTRES: I e II
CONTEÚDOS CONCEITUAIS:
 Conhecimento lógico matemático;
 Números naturais e sistema de numeração decimal;
 Operações fundamentais: adição, subtração e multiplicação.
 Cálculo mental;
 Problemas que envolvam as operações de adição, subtração e multiplicação
(aspecto funcional) em situações do cotidiano;
 Sistema monetário brasileiro: cédulas e moedas;
 Números pares e ímpares;
 Numerais cardinais e ordinais;
 Ordem crescente e decrescente;
 Antecessor e sucessor;
AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua e processual observando o desempenho dos educandos,
verificando se as expectativas de aprendizagem foram ou não atingidas e se há a necessidade ou
não de intervir ou modificar as estratégias que vêm sendo desenvolvidas.
SOUZA, Joanita. Assim eu aprendo matemática, Vol 2 editora do Brasil: São Paulo-SP
 COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
2- OBJETIVO GERAL:
 Propiciar o acesso a informações relativas aos aspectos naturais e aqueles que
sofreram a ação humana, associada a aspectos de ordem social, econômica, política e cultural.
 Valorizar a vida e sua qualidade como bens pessoais e coletivos, desenvolvendo
atitudes responsáveis com relação ao futuro das próximas gerações.
1-Os seres humanos e o meio ambiente
 Hábitos de conservação
 Poluição (degradação ambiental: rios, solos e ar)
 Reciclagem
2- Recursos Naturais
 Água;
 Ar;
 Solo;

3- Fatores de transformações ao meio ambiente
 Poluição
 Lixo/ Reciclagem/matéria-prima/produto industrializado
 Erosão
 Desmatamento / Queimadas
4- Seres Vivos e o Meio Ambiente
 Plantas
 Animais
5- Universo
 Sistema Solar
 Corpos Celestes luminosos ( estrelas e cometas) e iluminados ( planetas e satélites)
6- Planeta Terra
 Movimentação da Terra ( Rotação e Translação)
 Fases da Lua
 Estações do ano
AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua observando o desempenho dos educandos, seus avanços e
dificuldades no processo ensino aprendizagem, a fim de verificar em que medida os objetivos
foram atingidos e decidir se é preciso intervir ou modificar as atividades que vêm sendo
desenvolvidas.
SOUZA, Joanita. Assim eu aprendo ciências, Vol 1 e 2 editora do Brasil: São Paulo-SP
 COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA – CULTURA DO RN
2- OBJETIVO GERAL:
Fortalecimento da autoestima dos alunos, afirmação de sua identidade como cidadãos de
direitos e como seres produtivos e criativos, intelectualmente capazes, detentores e
produtores de cultura, compreendendo a rememoração de sua história de vida, de seus
projetos e expectativas.
 Ordenar cronologicamente fatos significativos de sua vida e situações ocorridas no país
ou outros espaços;
 Resgatar aspectos históricos e culturais do lugar onde vive;
 Diferenciar os arranjos familiares em diferentes contextos históricos;
 O Educando e o lugar de vivência.
 Memória e Identidade Cultural
 Tempo: presente, passado e perspectiva para o futuro, as relações sociais - o ser humano e sua
influência na sociedade; a cultura como produção social;
 A história de família, núcleo familiar; a formação familiar e sua estrutura nos diferentes
momentos históricos;

 Sociedade e o Convívio Social: organização e estrutura social, diferentes instituições religiosas e
suas manifestações;
 Povos indígenas como primeiros habitantes do Brasil, seus direitos à preservação da identidade
cultural e ao território.
AVALIAÇÃO:
desenvolvidas.
SOUZA, Joanita. Assim eu aprendo História, Vol 1 e 2 editora do Brasil: São Paulo-SP
 COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
2- OBJETIVO GERAL:
Proporcionar aos educandos a oportunidade conhecer conceitos sobre meio ambiente,
diferentes espaços, a vegetação, a hidrografia e o relevo do município e desenvolver a leitura
de mapas geográficos.
 Localizar no mapa espaços geográficos como município, estado, pais;
 Conhecer conceitos sobre meio ambiente;
 Diferenciar espaço rural de espaço urbano;
 Conceituar e diferenciar a vegetação, a hidrografia e o relevo do município;
 Desenvolver a leitura de mapas geográficos.
 O Homem e o Meio Ambiente;
 Preservação do Meio Ambiente;
 Os espaços rural e urbano e suas atividades características;
 O Educando e o lugar de vivência;
 Bairro: localização histórico- geográfica.
 Hidrografia do município (mapas);
 O relevo do município;
 Vegetação existente no território brasileiro (florestas, cerrado, caatinga, campos, vegetação
costeira), com destaque para a vegetação original do município, a caatinga.
AVALIAÇÃO:

desenvolvidas.
SOUZA, Joanita. Assim eu aprendo geografia, Vol 1 e 2 editora do Brasil: São Paulo-SP
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO DA ARTE
2- OBJETIVO GERAL:
Proporcionar ao educando experiências relacionadas às artes visuais: desenho, cores e
formas, colagens, esculturas; ao teatro: gestos e luzes; facilitando a compreensão da
importância da arte na vida do ser humano.
Desenvolver a habilidade de desenhar, desenho livre e ou com modelo;
Desenvolver a capacidade de realizar pinturas em portadores improvisados ou apropriados
e reconhecer as cores primarias, secundárias e terciárias;
Criar trabalhos artísticos usando a colagem e produzir esculturas com massa de modelar;
Desenvolver a habilidade de representar, através da dramatização.
 Artes visuais;
 Teatro;
AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua, dar-se-á durante a realização das atividades, observando-se a
participação e o desempenho dos educandos, suas dificuldades, a fim de verificar se os
objetivos foram atingidos e decidir se é preciso intervir ou modificar as estratégias que vêm
sendo desenvolvidas.
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
2- OBJETIVO GERAL:
Propor um programa de atividades baseado em princípios éticos, em valores morais e espirituais que
possam ser vivenciados na escola e fora dela ,contribuindo para a construção de uma realidade melhor e
mais humana.

• Respeito às diferenças: na diferença nos completamos;
• A felicidade somos nós que conquistamos;
• O valor da liberdade e dignidade humana;
• A paz começa em cada um de nós;
• Diferentes percepções do conceito de violência;
• Tipos de violência;
• Violência contra a mulher;
• Atitudes que promovem a paz entre as pessoas no mundo;
• Fé e Vida: coerência entre o que se acredita e o que se vive;
• A espiritualidade e a busca do autoconhecimento.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua, dar-se-á durante a realização das atividades, observando-se a
participação e o desempenho dos educandos, a fim de verificar se os objetivos foram
atingidos e decidir se é preciso intervir ou modificar as estratégias que vêm sendo
desenvolvidas.

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