O plano de aula sobre o Absolutismo tem o objetivo de introduzir os principais pontos a serem analisados durante a aula, além de apresentar as metodologias que serão usadas para alcançar tal objetivo.
O presente plano de aula apresenta o planejamento para o processamento da aula sobre a temática “Primeira Guerra Mundial”. No mesmo encontram-se os procedimentos para a construção de “páginas de diários” pelos discentes, se “imaginando” enquanto sujeitos que vivenciaram o dia a dia do conflito mencionado. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 10 de abril de 2017.
O documento discute os principais eventos da pré-história e da história antiga, incluindo o paleolítico, neolítico, idade dos metais, civilizações da Mesopotâmia e do Egito, com menção aos sumérios, faraós e persas.
O presente plano de aula destacou a proposta para o desenvolvimento da aula que enfocou a temática “Revolução Russa”. No mesmo encontram-se os procedimentos para apresentação do texto introdutório intitulado “A Revolução Russa”. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 03 de abril de 2017.
HISTÓRIA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13CHS603) D1/D4GernciadeProduodeMat
HABILIDADE - (EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos.
A Mesopotâmia foi o berço da civilização, onde surgiram as primeiras cidades da história. Localizada entre os rios Tigre e Eufrates, a região possuía clima quente e seco e agricultura baseada na irrigação dos rios. As principais cidades foram Ur, Uruk, Eridu e Lagash, e os povos que habitaram a região foram os sumérios, acadianos, babilônios, assírios e caldeus.
Este documento descreve uma atividade avaliativa sobre a sociedade feudal para alunos do 7o ano. A atividade envolve a resolução de uma palavra cruzada e análise de imagens sobre o feudalismo. O objetivo é revisar o conteúdo e testar os conhecimentos dos alunos por meio de autoavaliação e correção em grupo.
O documento descreve a confraternização espontânea entre soldados inimigos de Alemanha, França e Reino Unido durante o Natal de 1914 na Frente Ocidental da Primeira Guerra Mundial. Alemães começaram a cantar "Silent Night" em alemão nas trincheiras e os britânicos, embora não entendessem a letra, reconheceram a mensagem de paz. Os dois lados gritaram saudações de Natal um para o outro e concordaram em não atirar durante a noite de Natal, celebrando uma pequena trégua apesar da
1) O absolutismo monárquico ocorreu na Europa entre os séculos XVI-XVII.
2) A centralização político-administrativa era uma prática comum dos Estados Absolutistas na Europa.
3) O documento discute conceitos históricos como absolutismo, mercantilismo e o sistema político e econômico da Europa na era moderna.
O presente plano de aula apresenta o planejamento para o processamento da aula sobre a temática “Primeira Guerra Mundial”. No mesmo encontram-se os procedimentos para a construção de “páginas de diários” pelos discentes, se “imaginando” enquanto sujeitos que vivenciaram o dia a dia do conflito mencionado. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 10 de abril de 2017.
O documento discute os principais eventos da pré-história e da história antiga, incluindo o paleolítico, neolítico, idade dos metais, civilizações da Mesopotâmia e do Egito, com menção aos sumérios, faraós e persas.
O presente plano de aula destacou a proposta para o desenvolvimento da aula que enfocou a temática “Revolução Russa”. No mesmo encontram-se os procedimentos para apresentação do texto introdutório intitulado “A Revolução Russa”. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 03 de abril de 2017.
HISTÓRIA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13CHS603) D1/D4GernciadeProduodeMat
HABILIDADE - (EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos.
A Mesopotâmia foi o berço da civilização, onde surgiram as primeiras cidades da história. Localizada entre os rios Tigre e Eufrates, a região possuía clima quente e seco e agricultura baseada na irrigação dos rios. As principais cidades foram Ur, Uruk, Eridu e Lagash, e os povos que habitaram a região foram os sumérios, acadianos, babilônios, assírios e caldeus.
Este documento descreve uma atividade avaliativa sobre a sociedade feudal para alunos do 7o ano. A atividade envolve a resolução de uma palavra cruzada e análise de imagens sobre o feudalismo. O objetivo é revisar o conteúdo e testar os conhecimentos dos alunos por meio de autoavaliação e correção em grupo.
O documento descreve a confraternização espontânea entre soldados inimigos de Alemanha, França e Reino Unido durante o Natal de 1914 na Frente Ocidental da Primeira Guerra Mundial. Alemães começaram a cantar "Silent Night" em alemão nas trincheiras e os britânicos, embora não entendessem a letra, reconheceram a mensagem de paz. Os dois lados gritaram saudações de Natal um para o outro e concordaram em não atirar durante a noite de Natal, celebrando uma pequena trégua apesar da
1) O absolutismo monárquico ocorreu na Europa entre os séculos XVI-XVII.
2) A centralização político-administrativa era uma prática comum dos Estados Absolutistas na Europa.
3) O documento discute conceitos históricos como absolutismo, mercantilismo e o sistema político e econômico da Europa na era moderna.
O documento descreve as primeiras civilizações que surgiram na Mesopotâmia, entre os rios Tigre e Eufrates, por volta de 5 mil anos atrás. Os agrupamentos humanos sedentarizaram e desenvolveram a agricultura e a domesticação de animais, formando sociedades complexas com estrutura política e religiosa. Destaca os povos sumérios, acádios, babilônicos e assírios que dominaram a região ao longo do tempo.
A Guerra Fria teve início após a Segunda Guerra Mundial entre os Estados Unidos e a União Soviética, que disputavam a hegemonia política, econômica e militar mundial. Os dois lados tentavam expandir seus sistemas ideológicos e políticos em outros países, levando a conflitos como a Guerra do Vietnã. A corrida armamentista e ações de espionagem marcaram esse período de tensão até o fim da Guerra Fria na década de 1980 com o colapso do bloco soviético.
O documento descreve o absolutismo e o mercantilismo na Europa entre os séculos 15-18. O absolutismo centralizou o poder real e justificou-se por fatores como o acúmulo de metais, balança comercial favorável e protecionismo. O mercantilismo visava fortalecer o Estado através do comércio colonial, com a metrópole monopolizando matérias-primas e mercados nas colônias.
O presente plano de aula destaca os procedimentos da aula sobre a Primeira República no Brasil. A aula se processou através de quatro jogos didáticos: jogo “Percorrendo a República Velha”; Jogo “Quebra-cabeça da Interpretação”; jogo “Interpretando, Negociando e Jogando”; jogo “da Memória”; jogo “Faces e Fatos da Primeira República”. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 31 de agosto de 2017.
O documento resume os principais conceitos e pensadores do Iluminismo no século XVIII. O Iluminismo defendia a razão e a ciência contra o Antigo Regime, criticando a Igreja e o absolutismo. Pensadores como Voltaire, Montesquieu e Rousseau defenderam ideias como liberdade, direitos naturais e separação de poderes. Alguns monarcas implementaram reformas iluministas para preservar seus regimes, como Frederico II da Prússia e Catarina II da Rússia.
O documento descreve a formação das monarquias nacionais na Europa como solução para a crise do mundo feudal, destacando: 1) A centralização do poder político em torno da figura do rei; 2) Os interesses dos monarcas, nobres e burgueses neste processo; 3) Características como o absolutismo e mercantilismo das novas monarquias nacionais.
PLANO DE AULA I - ENSINO FUNDAMENTAL II - A Segunda Guerra Mundial e a bipola...Raphael Andrade
O desenvolvimento desse tema, é fundamentado na averiguação do real contexto que se formou durante a Segunda Guerra Mundial e a bipolarização do mundo. Através das metodologias utilizadas pelo professor, durante a aula, o discente tende a promover a compreensão histórica das relações de poder, pautadas em conceitos fundamentais, como hegemonia, dominação e Guerra Fria, e da exploração das práticas hegemônicas pelos Estados a partir da observação das espacialidades urbanas. Pretende-se também promover debates para sensibilizar os alunos acerca do Holocausto.
Atividade de História - O Humanismo e o Renascimento Mary Alvarenga
O documento discute o Renascimento e o Humanismo, definindo-os como movimentos que valorizaram o homem e a cultura clássica. Também lista as principais causas do Renascimento e por que a Itália é considerada seu berço, incluindo o desenvolvimento comercial urbano e o mecenato.
A Segunda Guerra Mundial foi causada por fatores como o imperialismo, o crescimento do nacionalismo e o desenvolvimento da indústria bélica. Governos totalitários como a Alemanha nazista e a Itália fascista desejavam expandir seus territórios de forma agressiva. Entre 1939 e 1945, os Aliados (liderados por EUA, Grã-Bretanha e URSS) e as potências do Eixo (Alemanha, Itália e Japão) travavam grandes batalhas em diversas frentes ao redor do mundo
O documento resume a Era Vargas no Brasil, dividida em três fases: Governo Provisório (1930-1934), Governo Constitucional (1934-1937) e Estado Novo (1937-1945). A primeira fase suspendeu a Constituição de 1891 e fechou o Congresso. A segunda promulgou uma nova Constituição em 1934 com direitos trabalhistas. A terceira fase iniciou uma ditadura, suprimindo liberdades civis até Vargas renunciar em 1945.
Este documento parece ser um jogo educativo sobre a Era Vargas no Brasil, com perguntas e respostas sobre esse período histórico. O jogo é conduzido pela professora Paula Meyer e aborda temas como a política do café com leite, a Revolução Constitucionalista de 1932, as diferentes fases do governo Vargas e suas realizações.
1) O documento discute o Iluminismo, incluindo pensadores como Locke, Montesquieu e Rousseau, e características do Antigo Regime como o absolutismo monárquico.
2) O texto apresenta exercícios sobre a correspondência entre pensadores iluministas e suas ideias, e questões verdadeiro ou falso sobre os fisiocratas, Adam Smith e a Enciclopédia.
3) Há também perguntas sobre as visões de Montesquieu sobre o absolutismo, a lei da humanidade, o que era o Antigo Regime e por que a burg
O documento contém perguntas sobre conceitos e eventos históricos da República Velha no Brasil, como oligarquia, República da Espada, Plano da Lavoura e Encilhamento. Há também perguntas sobre práticas políticas como coronelismo e voto de cabresto nesse período, além de questões sobre a Guerra de Canudos e a Revolta da Vacina.
Primeira GuerraMundial e NeocolonialismoLuis Silva
O documento apresenta termos relacionados à história do século XX, como Tratado de Versalhes, Liga das Nações, Primeira Guerra Mundial, colonialismo e imperialismo. A atividade propõe o preenchimento de uma tabela com esses termos em linhas e colunas para associá-los a seus respectivos significados históricos.
O documento apresenta o plano de aula para uma lição sobre a Era Vargas (1930-1945) no Brasil. A aula usará sete jogos didáticos para envolver os alunos no aprendizado sobre o contexto histórico, as três fases do governo Vargas e as transformações sociais, políticas e econômicas durante esse período. A avaliação será baseada na participação dos alunos nos jogos.
O documento discute a importância do estudo da história para entender o mundo atual e evitar erros do passado. A história ensina que as sociedades se transformam ao longo do tempo e do espaço. Cabe a cada um decidir se sua história será importante para o futuro. É essencial conhecer fontes e métodos dos historiadores para compreender o passado.
O Primeiro Reinado manteve a estrutura socioeconômica colonial com monocultura e escravidão. Houve lutas pela independência e uma constituição foi elaborada em 1823, mas dissolvida por D. Pedro I. Em 1824, uma nova constituição foi outorgada estabelecendo uma monarquia constitucional. Conflitos políticos e a derrota na Guerra da Cisplatina levaram à abdicação de D. Pedro I em 1831.
PLANO DE AULA – REVOLTAS DA PRIMEIRA REPÚBLICA.Tissiane Gomes
O documento apresenta um plano de aula para o 9o ano do ensino fundamental sobre as revoltas da Primeira República brasileira. O objetivo é analisar os conflitos desse período, como a Revolta Federalista, a Revolta da Armada, a Guerra de Canudos e a Revolta da Chibata. Os alunos serão divididos em grupos para dramatizar cada revolta após a apresentação de slides sobre o tema. A avaliação será feita por meio da dramatização.
A Guerra Fria é caracterizada como sendo um período histórico, entre 1945 e 1991, marcado pelo embate ideológico e político entre os Estados Unidos da América, o qual defendia a ideologia capitalista; e a União Soviética, com ideais socialistas/comunistas. Os conflitos ocorreram após a II Guerra Mundial, com a divisão mundial em dois blocos.
Este plano de aula tem como objetivo abordar a organização do Estado brasileiro após a independência, por meio de uma aula expositiva e dialogada utilizando slides. Os alunos irão desenvolver atividades para representar a independência do Brasil e serão introduzidos ao período do Brasil Império.
PLANO DE AULA – REVOLUÇÃO RUSSA: A IMPORTÂNCIA DO CIDADÃO COMUM.Tissiane Gomes
O presente plano de aula teve como objetivo trazer uma aula de auto-identidade para os alunos, através de um tema que parece ser tão distante, como a revolução russa. O intuito foi fazer com que os alunos percebessem a importância do homem comum na história, que em muitos casos é deixado de lado. Os alunos tiveram que produzir um texto focando a importância do povo na Revolução, com base em um pequeno texto apresentado. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 25 de abril de 2017.
O documento descreve as primeiras civilizações que surgiram na Mesopotâmia, entre os rios Tigre e Eufrates, por volta de 5 mil anos atrás. Os agrupamentos humanos sedentarizaram e desenvolveram a agricultura e a domesticação de animais, formando sociedades complexas com estrutura política e religiosa. Destaca os povos sumérios, acádios, babilônicos e assírios que dominaram a região ao longo do tempo.
A Guerra Fria teve início após a Segunda Guerra Mundial entre os Estados Unidos e a União Soviética, que disputavam a hegemonia política, econômica e militar mundial. Os dois lados tentavam expandir seus sistemas ideológicos e políticos em outros países, levando a conflitos como a Guerra do Vietnã. A corrida armamentista e ações de espionagem marcaram esse período de tensão até o fim da Guerra Fria na década de 1980 com o colapso do bloco soviético.
O documento descreve o absolutismo e o mercantilismo na Europa entre os séculos 15-18. O absolutismo centralizou o poder real e justificou-se por fatores como o acúmulo de metais, balança comercial favorável e protecionismo. O mercantilismo visava fortalecer o Estado através do comércio colonial, com a metrópole monopolizando matérias-primas e mercados nas colônias.
O presente plano de aula destaca os procedimentos da aula sobre a Primeira República no Brasil. A aula se processou através de quatro jogos didáticos: jogo “Percorrendo a República Velha”; Jogo “Quebra-cabeça da Interpretação”; jogo “Interpretando, Negociando e Jogando”; jogo “da Memória”; jogo “Faces e Fatos da Primeira República”. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 31 de agosto de 2017.
O documento resume os principais conceitos e pensadores do Iluminismo no século XVIII. O Iluminismo defendia a razão e a ciência contra o Antigo Regime, criticando a Igreja e o absolutismo. Pensadores como Voltaire, Montesquieu e Rousseau defenderam ideias como liberdade, direitos naturais e separação de poderes. Alguns monarcas implementaram reformas iluministas para preservar seus regimes, como Frederico II da Prússia e Catarina II da Rússia.
O documento descreve a formação das monarquias nacionais na Europa como solução para a crise do mundo feudal, destacando: 1) A centralização do poder político em torno da figura do rei; 2) Os interesses dos monarcas, nobres e burgueses neste processo; 3) Características como o absolutismo e mercantilismo das novas monarquias nacionais.
PLANO DE AULA I - ENSINO FUNDAMENTAL II - A Segunda Guerra Mundial e a bipola...Raphael Andrade
O desenvolvimento desse tema, é fundamentado na averiguação do real contexto que se formou durante a Segunda Guerra Mundial e a bipolarização do mundo. Através das metodologias utilizadas pelo professor, durante a aula, o discente tende a promover a compreensão histórica das relações de poder, pautadas em conceitos fundamentais, como hegemonia, dominação e Guerra Fria, e da exploração das práticas hegemônicas pelos Estados a partir da observação das espacialidades urbanas. Pretende-se também promover debates para sensibilizar os alunos acerca do Holocausto.
Atividade de História - O Humanismo e o Renascimento Mary Alvarenga
O documento discute o Renascimento e o Humanismo, definindo-os como movimentos que valorizaram o homem e a cultura clássica. Também lista as principais causas do Renascimento e por que a Itália é considerada seu berço, incluindo o desenvolvimento comercial urbano e o mecenato.
A Segunda Guerra Mundial foi causada por fatores como o imperialismo, o crescimento do nacionalismo e o desenvolvimento da indústria bélica. Governos totalitários como a Alemanha nazista e a Itália fascista desejavam expandir seus territórios de forma agressiva. Entre 1939 e 1945, os Aliados (liderados por EUA, Grã-Bretanha e URSS) e as potências do Eixo (Alemanha, Itália e Japão) travavam grandes batalhas em diversas frentes ao redor do mundo
O documento resume a Era Vargas no Brasil, dividida em três fases: Governo Provisório (1930-1934), Governo Constitucional (1934-1937) e Estado Novo (1937-1945). A primeira fase suspendeu a Constituição de 1891 e fechou o Congresso. A segunda promulgou uma nova Constituição em 1934 com direitos trabalhistas. A terceira fase iniciou uma ditadura, suprimindo liberdades civis até Vargas renunciar em 1945.
Este documento parece ser um jogo educativo sobre a Era Vargas no Brasil, com perguntas e respostas sobre esse período histórico. O jogo é conduzido pela professora Paula Meyer e aborda temas como a política do café com leite, a Revolução Constitucionalista de 1932, as diferentes fases do governo Vargas e suas realizações.
1) O documento discute o Iluminismo, incluindo pensadores como Locke, Montesquieu e Rousseau, e características do Antigo Regime como o absolutismo monárquico.
2) O texto apresenta exercícios sobre a correspondência entre pensadores iluministas e suas ideias, e questões verdadeiro ou falso sobre os fisiocratas, Adam Smith e a Enciclopédia.
3) Há também perguntas sobre as visões de Montesquieu sobre o absolutismo, a lei da humanidade, o que era o Antigo Regime e por que a burg
O documento contém perguntas sobre conceitos e eventos históricos da República Velha no Brasil, como oligarquia, República da Espada, Plano da Lavoura e Encilhamento. Há também perguntas sobre práticas políticas como coronelismo e voto de cabresto nesse período, além de questões sobre a Guerra de Canudos e a Revolta da Vacina.
Primeira GuerraMundial e NeocolonialismoLuis Silva
O documento apresenta termos relacionados à história do século XX, como Tratado de Versalhes, Liga das Nações, Primeira Guerra Mundial, colonialismo e imperialismo. A atividade propõe o preenchimento de uma tabela com esses termos em linhas e colunas para associá-los a seus respectivos significados históricos.
O documento apresenta o plano de aula para uma lição sobre a Era Vargas (1930-1945) no Brasil. A aula usará sete jogos didáticos para envolver os alunos no aprendizado sobre o contexto histórico, as três fases do governo Vargas e as transformações sociais, políticas e econômicas durante esse período. A avaliação será baseada na participação dos alunos nos jogos.
O documento discute a importância do estudo da história para entender o mundo atual e evitar erros do passado. A história ensina que as sociedades se transformam ao longo do tempo e do espaço. Cabe a cada um decidir se sua história será importante para o futuro. É essencial conhecer fontes e métodos dos historiadores para compreender o passado.
O Primeiro Reinado manteve a estrutura socioeconômica colonial com monocultura e escravidão. Houve lutas pela independência e uma constituição foi elaborada em 1823, mas dissolvida por D. Pedro I. Em 1824, uma nova constituição foi outorgada estabelecendo uma monarquia constitucional. Conflitos políticos e a derrota na Guerra da Cisplatina levaram à abdicação de D. Pedro I em 1831.
PLANO DE AULA – REVOLTAS DA PRIMEIRA REPÚBLICA.Tissiane Gomes
O documento apresenta um plano de aula para o 9o ano do ensino fundamental sobre as revoltas da Primeira República brasileira. O objetivo é analisar os conflitos desse período, como a Revolta Federalista, a Revolta da Armada, a Guerra de Canudos e a Revolta da Chibata. Os alunos serão divididos em grupos para dramatizar cada revolta após a apresentação de slides sobre o tema. A avaliação será feita por meio da dramatização.
A Guerra Fria é caracterizada como sendo um período histórico, entre 1945 e 1991, marcado pelo embate ideológico e político entre os Estados Unidos da América, o qual defendia a ideologia capitalista; e a União Soviética, com ideais socialistas/comunistas. Os conflitos ocorreram após a II Guerra Mundial, com a divisão mundial em dois blocos.
Este plano de aula tem como objetivo abordar a organização do Estado brasileiro após a independência, por meio de uma aula expositiva e dialogada utilizando slides. Os alunos irão desenvolver atividades para representar a independência do Brasil e serão introduzidos ao período do Brasil Império.
PLANO DE AULA – REVOLUÇÃO RUSSA: A IMPORTÂNCIA DO CIDADÃO COMUM.Tissiane Gomes
O presente plano de aula teve como objetivo trazer uma aula de auto-identidade para os alunos, através de um tema que parece ser tão distante, como a revolução russa. O intuito foi fazer com que os alunos percebessem a importância do homem comum na história, que em muitos casos é deixado de lado. Os alunos tiveram que produzir um texto focando a importância do povo na Revolução, com base em um pequeno texto apresentado. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 25 de abril de 2017.
O presente plano de aula tem por objetivo trazer uma aula de auto-identidade para os alunos, em um tema que parece ser tão distante como a revolução russa, o intuito e fazer com que os alunos percebam a importância do homem comum na história, que em muitos casos e deixado de lado. Os alunos terão que produzir um texto focando na importância do povo na Revolução, essa importância será mostrada em um pequeno texto base que será apresentado. O plano de aula será aplicado nas turmas do 9° Ano A do Ensino Fundamental II, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 25 de abril de 2017.
O documento apresenta um cronograma e plano de ensino para uma aula de História do 1o ano do Ensino Médio. No 1o bimestre, serão abordados tópicos como a crise do feudalismo, absolutismo monárquico, mercantilismo, Renascimento e Reforma Protestante. Haverá trabalhos em grupo, avaliações e atividades para avaliar os alunos. Também são apresentados conceitos-chave da modernidade como feudalismo, capitalismo e estado moderno.
Caderno do Aluno História 3 ano vol 2 2014-2017Diogo Santos
Este documento apresenta um caderno de história para alunos do 3o ano do ensino médio no estado de São Paulo. O caderno aborda temas históricos do século XX após a Segunda Guerra Mundial, como a Guerra Fria, a bipolaridade mundial, a Revolução Cubana e os regimes ditatoriais na América Latina.
Este documento fornece um guia de estudo para uma prova de História do 8o ano sobre o Iluminismo e as Revoluções Liberais. Ele lista 11 objetivos de aprendizagem e direciona os alunos a consultar certas páginas do manual e um site para se prepararem.
(1) O documento apresenta o plano de aula sobre a Revolução Russa, com foco nas biografias de Lenin e Stalin, líderes principais do movimento. (2) A aula visa analisar a trajetória de vida dos revolucionários e como chegaram ao poder, além de discutir a transição da ditadura do proletariado para uma ditadura contra o proletariado sob Stalin. (3) A avaliação será feita por meio de discussão em sala sobre o tema apresentado.
1) O documento fornece instruções sobre uma prova de português e história, incluindo uma redação e questões discursivas sobre português e 16 questões múltiplas sobre história.
2) Os alunos devem preencher os dados pessoais, responder às questões no rascunho e depois copiar para as folhas de resposta.
3) As respostas devem ser marcadas nas colunas corretas (V para verdadeiro e F para falso) e não devem assinar a folha de redação.
Caderno do Aluno História 7 série vol 2 2014-2017Diogo Santos
Este documento apresenta o caderno do aluno de História para o 7o ano do Ensino Fundamental dos Anos Finais no Estado de São Paulo. Ele contém atividades sobre a Revolta dos Malês, o romance Germinal de Émile Zola, a expansão territorial dos Estados Unidos no século XIX e outros temas históricos do período.
PLANO DE AULA – REVOLUÇÃO RUSSA: QUEM SÃO OS SEUS AUTORES PRINCIPAIS?Tissiane Gomes
1) O documento apresenta o plano de aula sobre a Revolução Russa, com foco nos principais líderes Vladimir Lenin e Josef Stalin.
2) O objetivo é analisar a trajetória de vida dos líderes e como eles organizaram manifestações contra o czar que eventualmente levaram à revolução.
3) A aula será conduzida por meio de debate sobre a ascensão ao poder dos líderes e conquistas da revolução.
1. O documento discute diferentes métodos historiográficos, incluindo o modelo clássico ou positivista, a abordagem marxista e a nova história. 2. Karl Marx via a história como definida pela luta de classes entre a classe dominante e a trabalhadora. 3. A nova história questiona verdades históricas estabelecidas e busca novas fontes como documentos e testemunhos.
O plano de ensino apresenta: 1) a identificação da disciplina de Filosofia para o 1o ano do ensino médio, com os professores Evando; 2) a ementa inclui a introdução à metodologia do trabalho científico e aos estudos filosóficos; 3) o conteúdo programático aborda a metodologia do trabalho científico aplicada ao ensino médio, a experiência filosófica, a consciência mítica, o nascimento da filosofia e as condições históricas.
Resenha do livro a historia dos eua das origens ao sec xxiRicardo Jorge
O documento apresenta as credenciais dos autores do livro "História dos Estados Unidos - das origens ao século XXI" e resume seu conteúdo. Discute a colonização inglesa na América, o desenvolvimento do sentimento americano e como bases estabelecidas antes da independência influenciam os EUA atualmente.
Este documento apresenta o plano de curso anual para a disciplina de História do 8o ano do Ensino Fundamental. O plano descreve os objetivos gerais do curso, a metodologia de ensino, os conteúdos programáticos divididos por bimestres e a avaliação dos alunos. Os conteúdos incluem temas como a independência do Brasil, a industrialização dos EUA, o Império Brasileiro e o período republicano.
O documento apresenta planos de aula para as disciplinas de Geografia e História sobre temas relacionados à Geopolítica e à História mundial. Os planos incluem objetivos, estratégias e atividades para trabalhar conceitos como a Guerra Fria, a descolonização da África e a Antiga Ordem Mundial.
1. O documento apresenta o plano de ensino de História para o 3o ano do ensino médio, dividido em quatro bimestres, com os principais conteúdos históricos a serem abordados em cada período.
2. Os conteúdos incluem temas como as guerras mundiais, os regimes totalitários, a descolonização, a ditadura militar brasileira e a história contemporânea de Sergipe.
3. O documento fornece ainda esquemas detalhados sobre os conteúdos de cada bimestre
A Guerra Fria emergiu após a Segunda Guerra Mundial, com os Estados Unidos e a União Soviética emergindo como superpotências rivais. Isso levou à formação de dois blocos antagônicos - o bloco ocidental liderado pelos EUA e o bloco oriental liderado pela URSS. A rivalidade entre os blocos definiu as relações internacionais por décadas e levou a conflitos em todo o mundo.
Este documento fornece informações sobre um curso de História da América Latina no 4o semestre de 2017, incluindo as datas das aulas, os tópicos a serem discutidos, as formas de avaliação e a bibliografia recomendada. A avaliação consiste em uma resenha de filmes e avaliação de textos, e um teste de múltipla escolha. A bibliografia lista 6 textos acadêmicos sobre temas como escravidão, ideias políticas e sociais, independência e identidade nacional na América
Este trabalho analisa a Corrente Revolucionária de Minas Gerais, um grupo de esquerda armada que resistiu ao regime militar brasileiro entre 1967-1969 no estado de Minas Gerais. O documento descreve a evolução da esquerda brasileira rumo à luta armada após 1964 e traça a formação e atuação da Corrente por meio de depoimentos de membros e documentos do DOPS/MG. O trabalho busca recuperar a memória deste grupo de resistência a partir de diferentes perspectivas sobre o período repressivo no Brasil.
O PIBID e seus percursos: “Uma nova maneira de ensinar HistóriaPIBID HISTÓRIA
O artigo: O PIBID e seus percursos: “Uma nova maneira de ensinar História” tem por objetivo apresentar as atividades realizadas através do programa para a melhoria da qualidade do processo de ensino e aprendizagem na educação básica.O artigo foi apresentado no dia 16 de novembro de 2017 no Centro de Convenções em João Pessoa –PB
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O CINEMA E O ENSINO DE HISTÓRIA: EXPERIÊNCIA DO PIBID PIBID HISTÓRIA
1) O documento discute o uso de filmes e séries de TV em sala de aula para ensinar História, com foco na série Reign.
2) Analisa como o programa PIBID promove a integração entre teoria e prática na formação de professores.
3) Examina representações do casamento na Idade Média e como a série Reign retrata elementos históricos e fictícios sobre Mary Stuart, rainha da Escócia.
Artigo: Pintando Identidades: “O grito do Ipiranga” em sala de aula.PIBID HISTÓRIA
O artigo intitulado “Pintando identidades: “O grito do Ipiranga” em sala de aula” teve como objetivo mostrar como se foi utilizada a pintura O grito do Ipiranga do pintor Pedro Américo em sala de aula através do PIBID, buscando mostrar o lugar social do pintor e o contexto no qual foi produzida a obra. O artigo foi publicado no Enid, na cidade de Campina Grande no centro de convenções do Garden Hotel no dia 16 de Dezembro 2017.
Artigo: "PARTICIPAÇÃO DO PIBID NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE HISTÓRIA PARA O ...PIBID HISTÓRIA
O presente artigo tem como objetivo caracterizar a participação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID na formação de professores do ensino de História, dando ênfase a sua definição e quais objetivos propostos pelo programa e de que forma este influencia na carreira de formação profissional do licenciando em História.O artigo foi apresentado no COPRECIS na cidade de Campina Grande no centro de convenções Raymundo Asfora - Garden Hotel no dia 29 de Setembro de 2017.
Artigo - A utilização das pinturas renascentistas em sala de aula através do ...PIBID HISTÓRIA
O documento discute o uso de pinturas renascentistas em sala de aula através do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). O PIBID auxilia a educação brasileira fornecendo melhores mecanismos para construção do conhecimento, incluindo atividades dinâmicas como imagens. As imagens são eficazes para o ensino de história se analisadas em seu contexto histórico e características técnicas. O documento relata como o PIBID utilizou imagens renascent
O documento descreve um plano de aula sobre paz e respeito ministrado por professores bolsistas do PIBID/CAPES para alunos da EEEMP Elpídio de Almeida. O plano inclui uma problematização sobre as relações de paz entre as pessoas, objetivos de questionar preconceitos e refletir sobre violências, e uma justificativa sobre a importância de tratar questões de violência presentes no cotidiano escolar. A metodologia inclui vídeo, slides, cordéis e peça teatral sobre violência e necessidade de p
O poema reflete sobre a palavra "paz" e seu significado profundo, apesar de ser pequena. A paz está chorando devido à maldade humana, mas existe uma solução que envolve respeito mútuo e paz interior para melhorar o mundo.
O islamismo e o cristianismo possuem algumas semelhanças entre suas crenças e ritos religiosos, porém, divergem em alguns pontos de forma gritante. Este Slide tem como fim abordar essas diferenças.
História de Vida do Galileu Galilei ´Teve como objetivo enfatizar a biografia desse físico italiano e suas contribuições para a ciência. A biografia foi aplicada na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 01/11/2017.
Este documento resume a vida e obra de William Shakespeare. Ele nasceu na Inglaterra no século XVI e se tornou um dos maiores dramaturgos da história, escrevendo obras imortais como Romeu e Julieta e Hamlet. Seus textos exploram temas universais como amor, política e condição humana de forma atemporal.
Plano de Aula - Literatura portuguesa e africanaPIBID HISTÓRIA
Este plano de aula apresenta a literatura do período Renascentista em Portugal e na África. A aula irá introduzir a biografia do poeta português Luís Vaz de Camões e apresentar seu poema "Amor é fogo que arde sem ver", além de mostrar a lenda africana de Sundiata por meio de slides e vídeo, realizando um jogo para memorizar as informações.
Este plano de aula descreve uma lição sobre a Guerra do Paraguai no Brasil Império, com objetivos de caracterizar o conflito e analisar a participação das mulheres, frequentemente omitidas da história. A aula usará slides, vídeos e referências para contextualizar a guerra e mostrar como as mulheres contribuíram, desafiando preconceitos.
O documento descreve um plano de aula para estudantes do ensino médio sobre o período das Regências no Brasil Império. O plano inclui como objetivos gerais contextualizar as principais revoltas do período, como a Balaiada e Sabinada, analisar o contexto da Revolta do Malês e mostrar a influência da poesia no Império. A metodologia inclui slides e um texto introdutório sobre as revoltas provinciais.
Slide - MÚSICA: Cem anos de liberdade,realidade ou ilusãoPIBID HISTÓRIA
O poema reflete sobre os 100 anos da abolição da escravatura no Brasil e questiona se a liberdade dos negros foi real ou uma ilusão, já que eles permanecem presos à pobreza e ao preconceito racial. O autor sonha com um futuro onde o sangue derramado pelo racismo seja vingado e haja uma verdadeira igualdade.
O documento descreve a participação de mulheres na Guerra do Paraguai entre 1864-1870, incluindo Jovita Alves que se disfarçou de homem para lutar, Maria Francisca que assumiu o lugar de seu marido morto em batalha, e Elisa Alicia que apoiou as estratégias de guerra do Paraguai.
Luís de Camões (1524-1580) foi um poeta português e autor de "Os Lusíadas", obra épica que celebra os feitos de Portugal. Participou de guerras na África e na Índia e voltou a Portugal em 1570 com o manuscrito do poema, publicado em 1572. Além de "Os Lusíadas", escreveu poesias líricas e comédias, destacando-se como o maior representante do Classicismo Português.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Leis de Mendel - as ervilhas e a maneira simples de entender.ppt
Plano de Aula - Absolutismo
1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA – UEPB
DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA
PIBID – HISTÓRIA UEPB CAMPUS I
PLANO DE AULA 05/04/2017
1. BOLSISTAS: Natália Correia, Natalia
Santos, Thais Almeida, Milena Xavier, Maria
Emília.
2. PROFESSOR SUPERVISOR: Eriberto Souto
3. TEMA: Os Estados Absolutistas 4. TÍTULO: Guerra das Duas Rosas
5. JUSTIFICATIVA:
Tendo em vista a transição da Idade Média
para a Idade Moderna, transição esta que
ocasionou várias mudanças nas
sociedades do século XVII e inicio do
século XVIII, é fundamental estudar as
sociedades que aderiram o poder
monárquico em seus sistemas políticos,
enfatizando como se deu todo processo
histórico até se chegar de fato ao que seria
o sistema absolutista, sistema que
centralizava o poder nas mãos de um só
rei.
6. OBJETIVOS
6.1 OBJETIVO GERAL: Abranger os principais
aspectos que definem o absolutismo.
6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Contextualizar os Principais países que aderiram o
sistema absolutista.
• Situar quais os principais objetivos do poder
absolutista.
•Traçar as principais características que possibilitam
a desenvoltura da realização do tema.
7. NÚMERO DE PARTICIPANTES:
Abrange toda a turma.
8. SÉRIE:
2°ano do ensino médio.
2. 9. METODOLOGIA:
Tendo em vista que, durante a aula será desenvolvida toda uma discussão sobre os Estados
absolutistas, para esta aula é preferível que os alunos estejam em círculo, formando então duas
equipes, estas equipes serão nomeadas como equipe Lancaster e equipe York, representando
assim as duas dinastias rivais que disputavam o poder na Inglaterra, para cada equipe será
entregue uma bandeira, uma da cor vermelha e outra da cor branca, depois de formada as
equipes serão feitas a estes grupos perguntas com alternativas, a equipe que levantar sua
bandeira primeiro e responder a alternativa correta, ganha a rodada, se responder errado a
equipe rival tem o direito de responder, e caso acerte ganha a pontuação.
• No primeiro momento os alunos receberão um texto introdutório que explicará todo o conteúdo
acerca dos estados absolutistas.
• No segundo momento será desenvolvido o jogo “Guerra das Duas Rosas”.
10. REFERÊNCIAS:
Disponível em: http://www.suapesquisa.com/absolutismo/ acesso: 03/04/2017
Disponível em: http://www.portalsaofrancisco.com.br/historia-geral/estado-absolutista
Acesso em: 03/04/2017
Disponível em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/absolutismo-na-inglaterra-modelo-
mesclou-centralizacao-politica-e-controle-do-parlamento.htm
Acesso em: 03/04/2017
Disponível em: http://alunosonline.uol.com.br/historia/absolutismo.html acesso em: 03/04/2017