O documento discute os quatro pilares básicos para a escola segundo José Carlos Libâneo: 1) preparar os alunos para a vida profissional e social; 2) auxiliar no desenvolvimento do pensamento crítico e criativo; 3) formação para a cidadania participativa; 4) formação ética. Também aborda os papéis do diretor, coordenador, secretário escolar e atividades pedagógicas.

2. 
 Os quatro pilares básicos para a escola de
hoje, que juntos formam uma unidade,
dependes um da realização dos outros,
segundo José Carlos Libâneo.
1. O primeiro deles é o de preparar os alunos
para o processo produtivo e para a vida na
sociedade atual, investindo na formação
geral, isto é, no domínio de instrumentos
básicos: conhecimentos, conceitos,
habilidades, valores, atitudes que propiciem
uma visão de conjunto das coisas,
capacidade de tomar decisões, de fazer
análises globalizantes de interpretar
informações, de trabalhar em equipes
interdisciplinares, etc.
PAPEL DA ESCOLA

3. 
PAPEL DA ESCOLA
NOVO PERFIL DA JUVENTUDE QUE TEM TUDO NAS MÃOS.
Preparada do ponto de vista das habilidades, despreparada
porque não sabe lidar com frustrações.
Preparada porque é capaz de usar as ferramentas da tecnologia,
despreparada porque despreza o esforço.
Preparada porque conhece o mundo em que só é servido (sic),
despreparada porque desconhece a fragilidade da matéria da
vida.
E por tudo isso sofre, sofre muito, porque foi ensinada a
acreditar que nasceu com o patrimônio da felicidade. E não foi
ensinada a criar a partir da dor.
(Jornalista Eliane Brum)

4. 
PAPEL DA ESCOLA
VAMOS A PRÁTICA:
A escola desenvolveu um projeto ambiental, com tema
cuidados com o lixo. Os alunos participaram de todas as
atividades do projeto, tiraram notas médias e altas
(conhecimento), entenderam a importância coletiva do tema
(valor), desenvolveram técnicas de como selecionar e
armazenar corretamente os resíduos (habilidades), porém, o
pátio da escola permanece sujo.
MORAL: Não houve a aprendizagem significativa já que não
se percebeu uma mudança de comportamento/atitude.

5. 
2. Em segundo lugar,
auxiliar os alunos nas
competências do pensar
autônomo, crítico e
criativo, para que estes
possam desenvolver a
capacidade de aprender, de
desenvolver os próprios
meios de pensamento, de
buscar informações.
PAPEL DA ESCOLA

6. 
PAPEL DA ESCOLA
3. O terceiro é a formação
para a cidadania crítica e
participativa, onde escolas
criem espaços de participação
dos alunos dentro e fora da
sala de aula de forma
organizada onde estes possam
praticar democracia,
iniciativa, liderança e
responsabilidade.

7. 
EXEMPLOS: participação de conselhos de classes, ou
escolar. Desenvolver GINCANAS, JOGOS
ESTUDANTIS, JORNAL CONTÍNUO, SARAUS, todas
as atividades em grupo. A importância de estruturar as
atividades com clareza e facilidade no entendimento
sobre as regras e do respeito e admiração ao próximo.
PAPEL DA ESCOLA

8. O quarto objetivo é a
formação ética. É urgente
que os diretores,
coordenadores e professores
entendam que a educação
moral é uma necessidade
premente da escola atual e
que eles precisam
constantemente investir na
capacitação efetiva para
empregos reais e na
formação do sujeito político
socialmente responsável.
PAPEL DA ESCOLA

9. 
PAPEL DO DIRETOR

10. 
 Ele deve ser um profissional que, na definição clássica do pesquisador
Antônio Carlos Gomes da Costa, conjuga três perfis básicos:
Administrador escolar: mantém a escola dentro das normas do sistema
educacional, segue portarias e instruções, é exigente no cumprimento de
prazos;
Supervisor pedagógico: valoriza a qualidade do ensino, o projeto pedagógico,
a supervisão e a orientação pedagógica e cria oportunidades de capacitação
docente;
Líder sociocomunitário: preocupa-se com a gestão democrática e com a
participação da comunidade, está sempre rodeado de pais, alunos e lideranças
do bairro, abre a escola nos finais de semana e permite trânsito livre em sua
sala.
PAPEL DO DIRETOR

11. 
PAPEL DO DIRETOR
As principais funções do diretor:
1. Cuidar das finanças da escola;
2. Prestar contas à comunidade;
3. Conhecer a legislação e as normas da Secretaria de Educação
para reivindicar ações junto a esse órgão;
4. Identificar as necessidades da instituição e buscar soluções
junto às comunidades interna e externa e à Secretaria de
Educação;
5. Prezar pelo bom relacionamento entre os membros da equipe
escolar, garantindo um ambiente agradável;
6. Manter a escola limpa e organizada;

12. 
PAPEL DO DIRETOR
As principais funções do diretor:
7. Garantir a integridade física da escola, tanto na manutenção dos ambientes
quanto dos objetos e equipamentos;
8. Conduzir a elaboração do projeto político-pedagógico, o PPP, mobilizando
toda a comunidade escolar nesse trabalho e garantindo que o processo seja
democrático até o fim;
9. Acompanhar o cotidiano da sala de aula e o avanço na aprendizagem dos
alunos;
10. Ser parceiro do coordenador pedagógico na gestão da aprendizagem dos
alunos;
11. Incentivar e apoiar a implantação de projetos e iniciativas inovadoras,
provendo o material e o espaço necessário para seu desenvolvimento;
12. Gerenciar e articular o trabalho de professores, coordenadores, orientadores
e funcionários;
13. Manter a comunicação com os pais e atendê-los quando necessário.

13. 
FLUXOGRAMA DO DIRETOR
DIRETOR
PPP
RELAÇÕES
INTERPESSOAIS
DIAGNÓSTICO
S DA ESCOLA
ADMINISTRATIV
O: RH,
FINANCEIRO,
PATRIMONIO,
INFRAESTRUTUR
A
PEDAGÓGICO
PLANEJAMENTO
ANÁLISE
DOS
RESULTADOS
ESTUDOS PARA
INTERVENÇÕES
ENCONTRO
COM A EQUIPE
ESCOLAR E
COMUNIDADE
PRESTAÇÃO
DE CONTAS

14. 
O COORDENADOR

15. 
1. Identidade profissional: QUAL É O SEU PAPEL?
2. Concepção de formação
Se essa é a essência do trabalho da coordenação pedagógica,
quem a exerce tem de ter consciência de que não basta
encaminhar os docentes para cursos da Secretaria ou
repassar programas prontos. O trabalho do dia a dia deve
incluir o monitoramento constante das práticas em sala de
aula. "A melhor forma de disseminar a ideia é debatê-la em
encontros periódicos com profissionais da rede", diz Cybele.
O COORDENADOR

16. 3. Relações interpessoais
Para ser articulador e formador, ele deve saber se
relacionar bem. Só assim conseguirá observar a aula
sem parecer um fiscal intrometido, apresentar críticas
sem despertar raiva e integrar um professor novato.
4. Liderança e condução de grupo
O líder pedagógico tem que ter competência para
conduzir a equipe em reuniões de trabalho,
conquistando a adesão de pessoas. Quem pensa não ter
essa habilidade pode aprender desde que se disponha.
O COORDENADOR

17. 
5. Planejamento
Elaborar uma pauta produtiva para os horários de trabalho
coletivo e para reuniões setorizadas, orientar os professores a
planejar as aulas, o semestre e o ano e criar estratégias para
melhorar o trabalho em sala de aula.
6. Estratégias de avaliação
Para ajudar os docentes a aprimorar o trabalho, o coordenador
precisa saber observá-los em aula, analisando o conhecimento do
conteúdo, a forma como ele é ensinado e as interações. A
supervisão em serviço, como uma tutoria, é a melhor forma de
fornecer parâmetros para ele criar suas ferramentas de
acompanhamento.
O COORDENADOR

18. 7 Instrumentos metodológicos e cuidados com seus manuseios e conservação
Alguns documentos são essenciais para o líder da equipe docente: Os
planejamentos dos docentes, simulados, sistemáticas, resultados bimestrais, demais
estatísticas, por exemplo, dão pistas sobre as necessidades de ensino que precisam
ser supridas e devem ser arquivados, assim como o portfólio de cada turma, com
relatos, fotos, produções dos alunos, registro de dúvidas e notas sobre avanços, que
ajuda a avaliar a evolução de uma classe. Tudo isso pode ser arquivado por data ou
tema.
8 Conhecimentos didáticos (possibilidade de intervenção)
Só conhecendo as peculiaridades das diferentes fases de desenvolvimento da
criança e do adolescente e a forma como se aprende em cada uma delas o
coordenador é capaz de avaliar se os métodos usados em sala de aula são
apropriados. Ele precisa ainda ter clareza sobre os mecanismos de assimilação dos
adultos, pois conduz os docentes em um processo dinâmico, no qual eles ensinam e
aprendem ao mesmo tempo.
O COORDENADOR

19. 
O COORDENADOR
9 Tematização da prática
Consiste na reflexão, à luz de teorias, sobre boas práticas em sala de aula - em geral,
gravadas em vídeo. O objetivo é que o docente aprenda vendo modelos, pensando
sobre eles e discutindo-os. Cabe ao coordenador fornecer a base teórica e indicar
como aquele exemplo pode ser usado em sala.
10 Troca de experiências
Se um professor fez um projeto de sucesso, outros docentes devem conhecer o
trabalho. Portanto, o coordenador precisa saber documentar, sistematizar e
compartilhar experiências. Isso pode ser feito na escola, com a criação de um
arquivo de boas práticas aberto a consultas, ou na internet, com a organização de
uma rede colaborativa, da qual docentes de outras escolas podem participar. De
novo, poderá aprender a fazer isso com uma orientação individualizada.
http://gestaoescolar.abril.com.br/formacao/10-conteudos-indispensaveis-
formacao-coordenador-pedagogico-629894.shtml

20. 
COORDENADOR
FORMADOR
PPP
DIAGNÓSTICO
PLANEJAMENTO
COORD/PROF
ANÁLISE DOS
RESULTADOS
ESTUDOS
PARA
INTERVENÇÃO
PEDAGÓGICA
ENCONTRO
PARA
SUPERAÇÃO
DAS
DIFICULDADES
- HTPC
FLUXOGRAMA DO COORDENADOR
SUPORTEDAATIVIDADEPEDAGÓGICA

21. 
O QUE NÃO COMPETE E NEM DEVE O
COORDENADOR FAZER
1. ASSUMIR O PAPEL DO SECRETÁRIO ESCOLAR.
2. SER FISCAL
3. SER O PSICÓLOGO - DEVIDO AS BRIGAS CONSTANTES DE ALUNOS.
OBSERVAÇÃO O ALUNO INDISCIPLINADO É UM SINAL DE QUE
PRECISA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA DIRECIONA-LO A
MOTIVAÇÃO PELA APRENDIZAGEM. PORÉM, O COORDENADOR
NÃO PODE E NEM DEVE ESTÁ SEPARANDO BRIGAS OU TENDO QUE
ASSUMIR O TEMPO TODO UM ALUNO QUE É REJEITADO
DIARIAMENTE DA SALA DE AULA.
4. SER O SINDICO OU O INSPETOR – NO QUAL A MAIOR
PREOCUPAÇÃO É COM O ESTADO DO PRÉDIO.
5. RELAÇÕES PÚBLICAS – TEM GINCANA, FESTA JUNINA OU
QUALQUER EVENTO NA ESCOLA? ELE CORTA BANDEIROLAS E FAZ
CARTAZES E CONVITES. BEM COMO CORRER ATRAS DE
PATROCÍNIO E/OU PARCERIAS.

22. 
PRATICANDO
CONSTITUIR GRUPOS DE 10 PESSOAS SENDO:
1. COORDENADOR + ATIVIDADE PEDAGÓGICA
2. DIRETOR + SECRETÁRIO
META: ELABORAR O PLANEJAMENTO (ANUAL E ROTINA)
CORRESPONDENTE A CADA PAPEL (COORDENADOR E DIRETOR)

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DESAFIOS DO
DIRETOR/SECRETÁRIO ESCOLAR
1. PROJETO INOVADOR PARA OBTER O APOIO DA
COMUNIDADE NA ESCOLA
2. RELAÇÕES INTERPESSOAIS. COMO CRIAR UM
CLIMA AGRADAVEL NO AMBIENTE ESCOLAR?
3. VIOLÊNCIA NA ESCOLA E NO ENTORNO.
4. COMO AUXILIAR A COORDENAÇÃO
PEDAGÓGICA NA SUPERAÇÃO DOS FRACASSOS
NOS INDICADORES DE APRENDIZAGEM?
5. EVASÃO, FICAR ATENTO E BUSCAR RECUPERAR
O ALUNO.
6. COMO O SECRETÁRIO ESCOLAR PODE AUXILIAR
AO COORDENADOR E AO PROFISSIONAL DA
ATIVIDADE PEDAGÓGICA?

29. 1. COMO ORIENTAR DIDATICAMENTE OS PAIS
PARA OBTERMOS UM ACOMPANHAMENTO
ESCOLAR DE SEUS FILHOS MAIS EFICAZ?
2. PROJETO DE INTERVENÇÃO PARA TURMA DE
COM DIFICULDADE NA APRENDIZAGEM.
3. PROJETO DE INTERVENÇÃO PARA TURMAS COM
DISTORÇÃO IDADE SÉRIE.
4. ELABORANDO O RELATÓRIO/INSTRUMENTAL
“PERFIL DA TURMA”
5. COMO TRABALHAR COM AS TURMAS
MULTISSERIADAS?
6. MOTIVAÇÃO DO ALUNO E A NEUROCIENCIA.
DESAFIOS DO
COORDENADOR/ATIVIDADE
PEDAGÓGICA

30. 
OBRIGADA!