Este documento descreve os objetivos e estratégias de uma escola para promover a cidadania, o clima escolar, a organização pedagógica, o desenvolvimento curricular, a gestão de recursos e o sucesso dos alunos em três frases: 1) Desenvolver uma cultura colaborativa e envolver todos na escola, melhorando a comunicação e promovendo valores universais. 2) Otimizar as estratégias pedagógicas, a gestão de recursos e o currículo para atender às necessidades individuais dos alunos e f

1. OBJECTIVOS<br />PROMOÇÃO DE HÁBITOS DE CIDADANIA<br />CLIMA E AMBIENTE ESCOLAR <br />Desenvolver estruturas e processos de gestão participativa, potenciando urna cultura colaborativa;<br />Envolver todos os actores escolares na inventariação dos problemas e na partilha de responsabilidades na sua resolução através de estratégias motivadoras e assertivas;<br />Criar um bom clima social, académico e organizacional, promovendo a melhoria da qualidade e de identificação de modelos de referência;<br /> Melhorar os dispositivos existentes para a divulgação da informação e comunicação na comunidade escolar. <br />ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA<br />Optimizar a Acção Educativa;<br />Optimizar o Desempenho de Funções de Coordenação<br />DESENVOLVIMENTO CURRICULAR <br />Valorizar a centralidade da escola e do modelo processual de desenvolvimento do currículo;<br />Construir um projecto curricular integrado, significativo e adequado às necessidades dos alunos;<br />Individualizar percursos de formação, diversificando as ofertas educativas.<br />GESTÃO DOS RECURSOS HUMANOS<br />Gerir racionalmente os Recursos Humanos<br /> 4.2. Optimizar o desempenho de Funções de Coordenação.<br />GESTÃO DOS RECURSOS MATERIAIS, DOS ESPAÇOS, DO TEMPO<br />Gerir racionalmente os Equipamentos e Materiais;<br />Melhorar a qualidade dos Espaços, humanizando-os; <br />Adaptar funcionalmente os Espaços rentabilizando-os; <br />Gerir racionalmente o tempo.<br />GESTÃO ADMINISTRATIVO-FINANCEIRA<br />Gerir racionalmente o Orçamento;<br />Angariar e Gerar Recursos Financeiros.<br />APRENDIZAGEM DOS ALUNOS <br /> 7.1. DIMENSÃO DA EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA<br /> 7.1.1. Implementar comportamentos cívicos contribuindo para a construção da identidade e para o desenvolvimento da consciência cívica.<br /> 7.1.1.1. Estimular a criação de eventos e trabalhos inovadores;<br /> 7.1.1.2. Promover debates que envolvam a comunidade educativa.<br /> 7.1.2. Promover uma Educação em função de Valores Universais de Cidadania e Protecção do Meio Ambiente.<br /> 7.1.3. Promover o desenvolvimento de atitudes e hábitos de trabalho autónomo e em grupo inter-pares e com as famílias.<br /> 7.1.4 Diminuir os casos de indisciplina – Processos Disciplinares<br /> 7.2. DIMENSÃO PESSOAL DA FORMAÇÃO<br /> 7.2.1. Favorecer o desenvolvimento progressivo de sentimentos de autoconfiança.<br /> 7.2.2. Promover a criação de situações que favoreçam o conhecimento de si próprio e um relacionamento positivo com os outros, no apreço pelos valores da Justiça, da Verdade, da Solidariedade e de Tolerância.<br />7.2.3. Criar condições que permitam apoiar carências individualizadas e detectar e estimular aptidões específicas e a precocidade.<br />7.2.4. Proporcionar, em colaboração com os parceiros educativos, situações de ensino/aprendizagem formais e não formais que fomentem a expressão de interesses e aptidões nos diversos domínios da formação.<br />7.2.5. Incentivar o reconhecimento pelo valor social do trabalho e promover o sentido de entreajuda e cooperação.<br />7.2.6. Estimular a integração de culturas diferentes. <br />7.3- DIMENSÃO DAS AQUISIÇÕES BÁSICAS E INTELECTUAIS FUNDAMENTAIS<br /> 7.3.1. Fomentar aprendizagens significativas promovendo:<br /> 7.2.1.1. O domínio progressivo dos meios de expressão e comunicação (verbais e não verbais);<br />7.3.1.2. O conhecimento dos valores da língua, história e cultura portuguesas;<br />7.3.1.3. A valorização da língua portuguesa: reconhecimento de que a língua portuguesa é um veículo de transmissão e criação de cultura nacional, de abertura a outras culturas e de realização pessoal e que é um veículo imprescindível à aprendizagem e à aquisição das necessárias competências linguísticas e comunicativas.<br />7.3.2. Garantir a aquisição e estruturação de conhecimentos/competências básicas sobre a Natureza, Sociedade e Cultura e desenvolver a interpretação e a análise crítica dos fenómenos naturais, sociais e culturais.<br />7.3.3. Incentivar a aquisição de conhecimentos/competências para seleccionar, interpretar e organizar informação.<br />7.3.4. Fomentar o desenvolvimento de aptidões técnicas e manuais na resolução de problemas.<br />7.3.5. Estimular o conhecimento tecnológico e informático, promovendo a utilização das novas tecnologias da informação e comunicação numa perspectiva de integração multidisciplinar.<br />7.3.6. Promover a informação e orientação escolar/profissional, em colaboração com as famílias e outras estruturas de apoio.<br /> 7.4. PRESTAÇÃO DE APOIO À APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, INCLUINDO AQUELES COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM<br />7.4.1. Contribuir para uma formação integral dos alunos (diversificação de estratégias, métodos, procedimentos por parte dos professores);<br />7.4.2. Implementar a articulação de conteúdos curriculares entre os diferentes ciclos de escolaridade dentro do Agrupamento (disponibilidade/participação/iniciativa, assim como métodos e estratégias por parte dos professores);<br />7.4.3. Propugnar por uma efectiva igualdade de oportunidades individualizando percursos de formação e diversificando as ofertas educativas.<br />7.5. PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO <br />7.5.1. Promover o sucesso educativo (tendencialmente para 100%)<br /> Incremento da Qualidade do Sucesso<br />Taxa de transição ao 2º ciclo de 97%;<br />Taxas de transição no 2º ciclo de 80%;<br />Taxas de transição no 3º ciclo de 77%;<br />Taxas de 75% de sucesso a Língua Portuguesa e Matemática para o 2º ciclo;<br />Taxas de 60% de sucesso a Língua Portuguesa e Matemática para o 3º ciclo;<br />Atingir os 20 % de alunos sem níveis negativos (2º e 3º ciclos);<br />Atingir entre 5 % e 10% de alunos com níveis iguais ou superiores a 4 (2º e 3º ciclos);<br />Melhorar o raciocínio lógico-dedutivo dos alunos;<br />Propiciar aprendizagens significativas (curriculares, novas tecnologias, cívicas e relacionadas com a saúde);<br /> Continuar a promover estratégias para que, cada vez mais se concretize a aproximação da idade cronológica dos alunos, com o<br /> ano de escolaridade que frequentam, numa perspectiva de optimização das estratégias que visem o sucesso; <br />Promover o conhecimento e o gosto pela cultura, nas suas diversas vertentes.<br />7.6. REDUÇÃO DO ABANDONO ESCOLAR (tendencialmente para 0%)<br />7.6.1. Promover e cooperar com CEF e outros percursos escolares alternativos (reforço da disponibilidade e iniciativa dos professores);<br />7.6.2. Reforçar a responsabilização dos Encarregados de Educação (estratégias, métodos, actividades diversificadas por parte dos professores e directores de turma);<br />7.6.3. Promover e reforçar os contactos com as entidades externas (CPCJ, Segurança Social, Autarquia, Centro de Saúde...).<br />8. AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS <br />8.1. Promover uma avaliação adequada, rigorosa e ao serviço da aprendizagem;<br />8.2. Diversificar modalidades e instrumentos de avaliação.<br />9. PROMOÇÃO DA ARTICULAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA<br />9.1. Co-responsabilizar a família no percurso escolar dos alunos;<br />9.2. Promover a participação voluntária dos pais, potenciando a sua adesão a programas de envolvimento na escola;<br />Melhorar a comunicação com as famílias;<br /> 9.4. Potenciar acções dirigidas aos pais, visando a sua intervenção no acompanhamento do percurso escolar dos alunos. <br />PROMOÇÃO DA ARTICULAÇÃO INTER-INSTITUCIONAL <br />10.1. Potenciar uma política de negociação e concertação educativa com todos os actores sociais intervenientes no processo educativo, visando uma adequada intervenção comunitária;<br />10.2. Reforçar a relação com outras instituições:<br />Com o Instituto Superior de Ciências Educativas: estágio de educadoras de infância no Jardim de Infância Maria Lamas;<br />Com a Universidade Nova: supervisão de estágio de professores de Educação Musical; <br />Para estágio dos alunos do CEF Tipo 2 “Acompanhante de Acção Educativa”: Associação de Moradores do Bairro das Patameiras (IPSS); Centro Infantil de Odivelas e Jardim de Infância Maria Lamas.<br />Para estágio dos alunos do CEF Tipo 2 “Empregado Comercial”: Pingo-Doce/Loja do Cidadão<br /> OUTROS PARCEIROS<br />Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola E.B1/ JI Maria Lamas;<br />Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola E.B1 Rainha Santa;<br />Confederação das Associações de Pais do Concelho de Odivelas; <br />Presidente da Assembleia Municipal de Odivelas;<br />Presidente da Câmara Municipal de Odivelas;<br />Presidente da Junta de Freguesia de Odivelas;<br />Conservatório de Música D. Dinis; <br />Biblioteca Municipal D. Dinis;<br />Escola Secundária de Odivelas;<br />Espaço Pessoa;<br /> - Escoteiros de Odivelas Rua Alberto Monteiro - Igreja Paroquial de Odivelas <br />Universidade Lusófona (estágios curriculares de psicologia);<br />FCUL- CRIE ;<br />ISPA – Instituto Superior de Psicologia Aplicada;<br />Escola Superior de Educação João de Deus – (seminário de estágio 1º ciclo Maria Lamas);<br />CENFORES – Loures ;<br />Municipália (Malaposta) ;<br />EPIS<br />Escola Secundária Profissional e Agrícola – Carvalhais Mirandela<br />10.3. Contribuir para o desenvolvimento e valorização da identidade cultural do território local;<br />10.4. Promover a melhoria da qualidade da escola enquanto prestadora de um serviço social público.<br />11. PROMOÇÃO DA FORMAÇÃO E AVALIAÇÃO DO PESSOAL DOCENTE E NÃO DOCENTE<br />11.1. Promover uma política de formação centrada no Agrupamento obedecendo a uma lógica contextual, adaptativa, organizacional e orientada para a mudança;<br />11.2. Potenciar uma formação contínua na tripla perspectiva: aumento de competências instrumentais, produção de projectos de mudança/inovação e gestão de conflitos;<br />11.3. Desenvolver a profissionalidade, melhorando a qualidade do desempenho;<br />11.4. Estimular a inovação e a criatividade;<br />11.5. Promover a avaliação do pessoal docente e não docente nas perspectivas científica/pedagógica e organizacional. <br />12. PROMOÇÃO DA AVALIAÇÃO INTERNA<br />12.1. Potenciar uma cultura de avaliação;<br />12.2. Promover a qualidade da educação; <br />12.3. Promover auto-conhecimento e desenvolvimento organizacional;<br />12.4. Desenvolver um sistema de informação actualizada sobre o Agrupamento.<br />