O documento discute a educação de alunos surdos em escolas inclusivas, destacando: 1) A importância do ensino bilíngue em Língua Brasileira de Sinais e Português; 2) Os desafios de incluir alunos surdos não oralizados em salas de aula com alunos ouvintes; 3) A necessidade de professores habilitados em LIBRAS e de recursos tecnológicos para promover a acessibilidade.