O uso das novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) por professores formadores do ensino superior da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
O documento discute o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) por professores da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Ele apresenta resultados de entrevistas com três professores formadores que usam diferentes ferramentas TIC em suas práticas, como vídeos, slides e ambientes virtuais de aprendizagem. Conclui que as TIC estão bem incorporadas na prática docente e que seu uso tem se tornado mais frequente para fins educacionais no âmbito da formação continuada de professores.
CONCEÇÕES E EXPECTATIVAS DE PROFESSORES E EDUCADORES DE INFÂNCIA A PROPÓSITO ...Joana Viana
Joana Viana
Fernando Albuquerque Costa
Elisabete Cruz
Rita Brito
Carla Rodríguez
Challenges 2015
IX Conferência Internacional de TIC na Educação.
14-15 maio. Universidade do Minho, Braga.
CONCEÇÕES E EXPECTATIVAS DE PROFESSORES E EDUCADORES DE INFÂNCIA A PROPÓSITO ...Joana Viana
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14-15 maio. Universidade do Minho, Braga.
A Pratica Pedagógica e as ferramentas da WEB 2.0marciardaia
O Curso AVA NO CONTEXTO DA AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM traz uma síntese das questões desenvolvidas na escola, por meio da pesquisa que refletem sobre o uso de tecnologias na sala de aula. São entendidas como tecnologias o vídeo/DVD, o computador, maquinas digitais, louça digital, data-show e a internet.
Toda semiótica é semiótica multimídiática e todo letramento é letramento multimidiático. A análise da semiótica multimidiática me levou a refazer algumas perguntas antigas de maneiras novas e a começar a olhar para a história da escrita, do desenho, do cálculo e da mostra visual de imagens em uma perspectiva diferente. Faz um bom tempo que as tecnologias do letramento não são tão simples quanto a caneta, a tinta e o papel. E na era da imprensa, assim como antes dela, o letramento raramente esteve atrelado de forma estrita ao texto escrito. Muitos dos gêneros do letramento, do artigo da revista popular ao relatório de pesquisa científica, combinam imagens visuais e texto impresso em formas que tornam as referências entre eles essenciais para entendê-los do modo como o fazem seus leitores e autores regulares. Nenhuma tecnologia é uma ilha. Conforme nossas tecnologias se tornam mais complexas, elas se tornam situadas em redes mais amplas e longas de outras tecnologias e de outras práticas culturais.
Tecnologias, Mídias, Criação e Hipertextualidade na transformação da Informaç...Freelancer
Jorente, Maria José Vicentini
Tecnologias, Mídias, Criação e Hipertextualidade na
transformação da Informação em conhecimento interativo
/ 244 pgs./ Maria José Vicentini Jorente –
Marília, UNESP, 2009
Orientadora: Plácida L. V.A.C. Santos. Tese (Doutorado) –
Faculdade de Filosofia e Ciências, Departamento de
Biblioteconomia e Ciência da Informação
Universidade Estadual Paulista –- UNESP, 2009
1. Ciência da Informação – 2. Novas tecnologias de Informação.
3. Mídias – 4. Hipertextualidade - 5. Criação
6. Tradução Intersemiótica
Redação publicitária - criando roteiros vendedores e criativos para TV e w…VOZ Comunica
Aula ministrada pelo Prof Iuri Bittencourt no curso de Extensão de Redação Publicitária da UFBa. Assunto: dicas para elaboração de roteiro para TV, Internet (web) e documentários.
Comunicação, Mercado e Tecnologia - Volume 1Grupo COMERTEC
Grupo de Pesquisa da Universidade Federal do Amapá lança livro sobre comunicação, mercado e tecnologia
O Grupo de Pesquisa Comertec, da Universidade Federal do Amapá, lança hoje, dia 03 de agosto de 2015, o e-book “Comunicação, mercado e tecnologia”.
Organizado por Cláudia Maria Arantes de Assis, Jefferson Ferreira Saar e Rafael Vergili, a obra é composta por um prefácio de Walter Teixeira Lima Junior (Universidade Metodista de São Paulo) e nove artigos sobre temas como: estratégia de presença e engajamento no ambiente digital; pertinência do Twitter como ferramenta de comunicação corporativa; uso do CRM para gerar competitividade e lucratividade para organizações virtuais; conflitos morais em contextos organizacionais; mudanças provocadas nas formas de consumo e de interação entre públicos estratégicos e organizações; e comunicação organizacional integrada em equipes esportivas.
O livro conta com a participação de 18 professores/pesquisadores de diversas instituições de ensino superior brasileiras e internacionais, como: Centro Universitário Belas Artes de São Paulo, Escuela de Organización Industrial (EOI), Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), Fundação Armando Alvares Penteado (FAAP), Faculdade Cásper Líbero, Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Universidade Anhembi Morumbi, Universidade de São Paulo (USP), Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Universidade Federal de Viçosa (UFV), Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), Universidade Metodista de São Paulo (UMESP), Universidade Nove de Julho (UNINOVE) e Universidade Salvador (UNIFACS).
É possível fazer o download da obra gratuitamente no seguinte link: http://pt.slideshare.net/GrupoComertec/comunicao-mercado-e-tecnologia-volume-1
Serviço:
Título: Comunicação, mercado e tecnologia
Organizadores: Cláudia Maria Arantes de Assis, Jefferson Ferreira Saar e Rafael Vergili
Editora: Edunifap (Editora da Universidade Federal do Amapá)
Páginas: 227
ISBN: 978-85-62359-35-4
Mais informações:
grupocomertec@gmail.com
A Pratica Pedagógica e as ferramentas da WEB 2.0marciardaia
O Curso AVA NO CONTEXTO DA AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM traz uma síntese das questões desenvolvidas na escola, por meio da pesquisa que refletem sobre o uso de tecnologias na sala de aula. São entendidas como tecnologias o vídeo/DVD, o computador, maquinas digitais, louça digital, data-show e a internet.
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Jorente, Maria José Vicentini
Tecnologias, Mídias, Criação e Hipertextualidade na
transformação da Informação em conhecimento interativo
/ 244 pgs./ Maria José Vicentini Jorente –
Marília, UNESP, 2009
Orientadora: Plácida L. V.A.C. Santos. Tese (Doutorado) –
Faculdade de Filosofia e Ciências, Departamento de
Biblioteconomia e Ciência da Informação
Universidade Estadual Paulista –- UNESP, 2009
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Grupo de Pesquisa da Universidade Federal do Amapá lança livro sobre comunicação, mercado e tecnologia
O Grupo de Pesquisa Comertec, da Universidade Federal do Amapá, lança hoje, dia 03 de agosto de 2015, o e-book “Comunicação, mercado e tecnologia”.
Organizado por Cláudia Maria Arantes de Assis, Jefferson Ferreira Saar e Rafael Vergili, a obra é composta por um prefácio de Walter Teixeira Lima Junior (Universidade Metodista de São Paulo) e nove artigos sobre temas como: estratégia de presença e engajamento no ambiente digital; pertinência do Twitter como ferramenta de comunicação corporativa; uso do CRM para gerar competitividade e lucratividade para organizações virtuais; conflitos morais em contextos organizacionais; mudanças provocadas nas formas de consumo e de interação entre públicos estratégicos e organizações; e comunicação organizacional integrada em equipes esportivas.
O livro conta com a participação de 18 professores/pesquisadores de diversas instituições de ensino superior brasileiras e internacionais, como: Centro Universitário Belas Artes de São Paulo, Escuela de Organización Industrial (EOI), Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), Fundação Armando Alvares Penteado (FAAP), Faculdade Cásper Líbero, Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Universidade Anhembi Morumbi, Universidade de São Paulo (USP), Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Universidade Federal de Viçosa (UFV), Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), Universidade Metodista de São Paulo (UMESP), Universidade Nove de Julho (UNINOVE) e Universidade Salvador (UNIFACS).
É possível fazer o download da obra gratuitamente no seguinte link: http://pt.slideshare.net/GrupoComertec/comunicao-mercado-e-tecnologia-volume-1
Serviço:
Título: Comunicação, mercado e tecnologia
Organizadores: Cláudia Maria Arantes de Assis, Jefferson Ferreira Saar e Rafael Vergili
Editora: Edunifap (Editora da Universidade Federal do Amapá)
Páginas: 227
ISBN: 978-85-62359-35-4
Mais informações:
grupocomertec@gmail.com
INSTAGRAM E PUBLICIDADE: Manual de uso prático do Instagram para Empresas.Baronso Lucena
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito para a obtenção do título de Bacharel em Comunicação Social com Habilitação em Publicidade e Propaganda pela Faculdade Estácio Atual em dezembro de 2013.
Explicações sobre a Teoria da Mídia de Harry Pross, traduzida para o português por Norval Baitello Jr., bem como sobre Rituais Midiáticos, de Malena Contrera.
Slides da disciplina Mídias Digitais, ministrada pela prof. ms. Agnes Arruda as alunos do 5º período de Jornalismo da Universidade de Mogi das Cruzes (UMC).
Youtube, Instagram e Tumblr como plataformas para o webjornalismoAgnes Arruda
Slides da disciplina Jornalismo Digital, ministrada pela prof. ms. Agnes Arruda aos alunos do 6º período de Jornalismo da Universidade de Mogi das Cruzes (UMC).
Slides da disciplina Ética e Legislação Publicitária, ministrada pela prof. ms. Agnes Arruda, aos alunos do 2º período de Publicidade e Propaganda da Universidade de Mogi das Cruzes (UMC).
Slides da disciplina Jornalismo Digital, ministrada pela prof. ms. Agnes Arruda aos alunos do 6º período de Jornalismo da Universidade de Mogi das Cruzes (UMC).
Trazem o plano de ensino da disciplina, bem como apresenta diferentes formas de se fazer jornalismo na internet, aproveitando as mais variadas plataformas.
O que é cibercultura e seus impactos na comunicação social. Fundamentações de Marshal McLuhan, Pierre Lèvy e Manuel Castels.
Slides para a disciplina Mídias Digitais, ministrada pela prof. ms. Agnes Arruda aos alunos do 5º período de Jornalismo da Universidade de Mogi das Cruzes (UMC)
Slides da disciplina Linguagem Multimidiática e Transmídia, ministrada pela prof. ms. Agnes Arruda aos alunos do 3º período de Comunicação Social (Jornalismo e Publicidade e Propaganda) da Universidade de Mogi das Cruzes (UMC).
Aula 1: Apresentação da disciplina, cultura da mídia, sociedade do consumo
Semelhante a O uso das novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) por professores formadores do ensino superior da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
A Escola na Cibercultura: caracterização do Nativo e do Imigrante Digital na ...Pablo Roberto
Apresentado no 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias que ocorreu no Centro de Convenções da UFPE nos últimos dias 13, 14 e 15 de novembro de 2013.
Apresentação para o 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologia na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologia, realizado na Universidade Federal de Pernambuco de 13 a 15 de novembro de 2013.
Práticas pedagógicas com o uso de recursos educacionais abertos (REA) no Ensi...Carloney
Semelhante a O uso das novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) por professores formadores do ensino superior da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) (20)
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
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Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
O uso das novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) por professores formadores do ensino superior da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
1. O uso das novas tecnologias da informação e
comunicação (TIC) por professores formadores
do ensino superior da Universidade Federal de
Pernambuco (UFPE)
Angelo Branco Jofilsan Callou [FACSENAC-PE]
Flávia Barbosa Ferreira de Santana [UFPE]
5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias
Aprendizagem móvel dentro e fora da escola
UFPE.Recife/PE
Novembro/2013
2. INTRODUÇÃO
•
Contexto Multimidiático
•
Contexto na educação
•
Expansão/modernização do ensino
Superior
•
Prática docente
5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias
Aprendizagem móvel dentro e fora da escola
Fonte: http://www.algartecnologia.com.br/portugues/noticias/emnoticia/negocios/sap-e-algar-tecnologia-assinam-contrato-paraoferta-de-servicos-de-mobilidade/.
UFPE.Recife/PE
Novembro/2013
3. TICs NO ENSINO SUPERIOR
•
Realidade nas universidades
•
Novas tecnologias e velhos hábitos
•
Plano Nacional de Educação (PNE, 2010)
Expansão de pelo menos 40% das
taxas de novas matrículas (públicas)
Sistema Nacional de
Avaliação da Educação
Superior (SINAES)
CPA´s
Aponta para mudanças nas
práticas docentes
5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias
Aprendizagem móvel dentro e fora da escola
UFPE.Recife/PE
Novembro/2013
4. TICs NO ENSINO SUPERIOR
•
Repensar a prática docente pautando atender os anseios da sociedade do
conhecimento (BEHRENS, 2011)
Contextualização/problematização
Compartilhamento de informações e
referenciais por meios multimidiáticos e
hipertextuais
Reflexão/discussão, produção de
conhecimento
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Aprendizagem móvel dentro e fora da escola
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Novembro/2013
5. TICs NO ENSINO SUPERIOR
•
Novas tecnologias trazem novas exigências ao trabalho docente (UNESCO,
2008, 2013)
Conhecimento técnico:
possibilidades e limites das
novas tecnologias
(alfabetização tecnológica)
Novas metodologias para o
uso de tecnologias:
ensino/aprendizagem
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Aprendizagem móvel dentro e fora da escola
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Novembro/2013
6. FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM TICs NO ENSINO SUPERIOR
•
Formação de professores voltada para as demandas do paradigma emergente
(sociedade do conhecimento ou da informação)
•
Aprendizagem colaborativa
•
Métodos e artefatos tecnológicos
•
Produção multimídia
•
Apoio a inovação e aos conhecimento dos alunos.
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Aprendizagem móvel dentro e fora da escola
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7. FORMAÇÃO CONTINUADA NA UFPE
•
NUFOPE - Núcleo de Formação Continuada Didático-Pedagógica de Professores
(2000)
•
Pró-reitoria acadêmica (PROACAD) e Centro de Educação (CE)
•
Cursos de formação de professores afim de sanar alguns problemas:
• altas taxas de repetência em determinadas disciplinas
• evasão nos cursos
• problemas de relacionamento aluno/professor e professor/aluno
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8. FORMAÇÃO CONTINUADA NA UFPE
•
•
•
Promover cursos de atualização didático-pedagógica para professores;
Investigar a prática didático-pedagógica do professor da UFPE;
Apoiar a realização de experiências didático pedagógicas inovadora;
• Atualização didático-pedagógica
• Integração das Tecnologias da Informação e Comunicação ao Processo
Didático-Pedagógico
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Aprendizagem móvel dentro e fora da escola
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9. METODOLOGIA
•
•
•
3 Professores formadores do NUFOPE, sendo um coordenador do núcleo
Entrevista gravadas em áudio
Questionários (perfil do uso de tecnologias pelo docente)
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Aprendizagem móvel dentro e fora da escola
UFPE.Recife/PE
Novembro/2013
10. RESULTADOS
•
Sujeito 1 (coordenador)
• Vídeos
• E-mail
• Slides
• Sem perfil em redes sociais
• Não utiliza tablets nem smarthphones
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Aprendizagem móvel dentro e fora da escola
UFPE.Recife/PE
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11. RESULTADOS
•
Sujeito 2
• Mais de 10 anos de experiência com tecnologias educacionais
• AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) na plataforma gratuita moodle
• Slides Power point
• Processo gradual de implementação de tecnologias (formulários online)
• Observa o nível de aceitação das tecnologias para inseri-las na sua prática
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Aprendizagem móvel dentro e fora da escola
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12. RESULTADOS
•
Sujeito 3
• ambiente virtual de aprendizagem
• produção de vídeos no youtube
• redes sociais,
• programas de TV,
• filmes,
• sites de compartilhamento, (Google Doc’s e Dropvox),
• blog,
• Power point e Prezi.
• Produção de podcast e pesquisa na web, lousa digital.
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Aprendizagem móvel dentro e fora da escola
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Novembro/2013
13. CONSIDERAÇÕES
•
As tecnologias estão aderidas a prática docente de professores formadores a
medida que os mesmo estão envolvidos com elas sejam no seu dia a dia.
•
O uso das TIC favorece sobremaneira a formação continuada dos docentes
quando esses formam redes de colaboração onde apresentam suas propostas
docentes oferecendo e recebendo informações através das redes sociais, de blogs
ou simplesmente por e-mail. Essa rede colaborativa também ocorre entre alunos e
professores, conscientes da necessidade de refletir, discutir, selecionar e filtrar
informações recebidas de fontes diferenciadas. (KENSKI, 2011).
5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias
Aprendizagem móvel dentro e fora da escola
UFPE.Recife/PE
Novembro/2013
14. CONSIDERAÇÕES
•
As TIC´s estão muito bem incorporadas no cotidiano da maioria dos docentes
formadores sujeitos dessa pesquisa, com exceção do sujeito 1 que demostrou
grande interesse em aprender para a utilização na prática docente, e o seu uso
tem se tornado cada vez mais frequente para fins educacionais no NUFOPE ao
ponto de ocorrer o desenvolvimento de cursos didático-pedagógicos de TIC,
revelando-se como uma forte tendência para a construção de saberes e
competências necessárias a docência universitária.
5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias
Aprendizagem móvel dentro e fora da escola
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Novembro/2013