A abstração usa a estratégia de simplificação, em que detalhes concretos são deixados ambíguos, vagos ou indefinidos, assim uma comunicação efetiva sobre as coisas abstraídas requerem uma intuição ou experiência comum entre o comunicador e o conteúdo da comunicação. Isso é verdade para todas as formas de comunicação verbal/abstrata. Por exemplo, muitas coisas diferentes podem ser da cor vermelha. Da mesma forma, muitas coisas podem estar sobre superfícies.

1. A FIM DE GARANTIR QUE A CRIANÇA, INFANTO-JUVENIL
ATINJA UMA ALTURA E PESO SAUDÁVEL, VOCÊ DEVE
ENSINAR CERTOS HÁBITOS DE VIDA AO PRATICAR A
PACIÊNCIA, MAS NÃO SÃO OS ÚNICOS FATORES
INTERVENIENTES NO CRESCIMENTO INFANTO-JUVENIL DE
CRIANÇAS, A GENÉTICA PARENTAL, ALIMENTAÇÃO
SAUDÁVEL, EXERCÍCIOS, MEIO AMBIENTE E CORREÇÃO
METABÓLICA (HORMONAL, EVENTUALMENTE.
CADA CRIANÇA CRESCE EM UM RITMO DIFERENTE, PARANDO O
CRESCIMENTO APÓS A PUBERDADE TER FINDADO E O PRINCÍPIO DA FASE
ADULTA TER DESENCADEADO, JUNTO É ACOMPANHADO DE UM
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO PRIVILEGIADO.
Seria interessante se uma professora (pedagoga) ao ter um
aluno defasado em sua classe, verificasse antes de puní-lo, em
sendo um aluno que não acompanha seus coleguinhas no
aprendizado de conteúdo ou um aluno disperso, mas
inteligente naquela fase presente, pode não ser um problema
comportamental ou educacional simplesmente. No caso do não
acompanhamento de conteúdo, não é raro a deficiência
neuroendocrinólogica (metabólica), o que cria um problema
bastante frequente, pois, se o aluno (a), apesar de a idade
cronológica ser por volta de 11 anos, existe um fator vital que
dá curso a essa defasagem, isto é, o comprometimento da
abstração; na terminologia filosófica, a abstração é o processo
de pensamento onde as idéias são distanciadas dos objetos. A
abstração usa a estratégia de simplificação, em que detalhes

2. concretos são deixados ambíguos, vagos ou indefinidos, assim
uma comunicação efetiva sobre as coisas abstraídas requerem
uma intuição ou experiência comum entre o comunicador e o
conteúdo da comunicação. Isso é verdade para todas as
formas de comunicação verbal/abstrata. Por exemplo, muitas
coisas diferentes podem ser da cor vermelha. Da mesma
forma, muitas coisas podem estar sobre superfícies. A
propriedade de "o quanto vermelha" e a relação sobre ou não,
são, portanto, abstrações desses objetos. Portanto, se o
cérebro não esta amadurecido para entender a tempo e a hora
sobre como deduzir o efeito de uma abstração significa ou
defasagem negativa do amadurecimento neural, pois nesta
idade em geral todas as crianças, infanto ou juvenil passam a
compreender o que é uma abstração.
Outro exemplo é a compreensão de uma piada e seu
entendimento subjetivo, ou uma fábula com uma determinada
lição de conteúdo, e assim por diante. Nesta condição é
indicada a prevenção, vista que, este problema pode ser
retroativo, portanto, deve-se procurar um endocrinologista,
neuroendocrinologista ou mesmo um neurologista, para
orientar as psicopedagogas comportamentais educacionais e
assim ajudar o aluno(a) criança, infanto-juvenil a evoluir em
seu aprendizado com um diagnóstico correto e apropriado.
Como podemos perceber a maquinaria neurológica e
neuroendócrina além de perfeita é de extrema eficiência, seja

3. em fases precoces da vida como crianças infanto-juvenis ou
adolescentes e é claro no adulto também. De uma maneira
mais simples, podemos dizer que cognição é a forma como o
cérebro percebe, aprende, recorda e pensa sobre toda
informação captada através dos cinco sentidos. Mas a
cognição é mais do que simplesmente a aquisição de
conhecimento e conseqüentemente, a nossa melhor adaptação
ao meio - é também um mecanismo de conversão do que é
captado para o nosso modo de ser interno. Ela é um processo
pelo qual o ser humano interage com os seus semelhantes e
com o meio em que vive, sem perder a sua identidade
existencial. Ela começa com a captação dos sentidos e logo em
seguida ocorre à percepção. É, portanto, um processo de
conhecimento, que tem como material a informação do meio
em que vivemos e o que já está registrado na nossa memória.
Para podermos entender melhor o sistema sensorial devemos
considerar que, o sistema sensorial é a parte do sistema
nervoso responsável pelo processamento de informações
sensoriais. O sistema sensorial consiste nos receptores
sensoriais, nos neurônios aferentes, e nas partes do cérebro
envolvidas no processamento da informação. Os sentidos são
os meios através dos quais os seres vivos percebem e
reconhecem outros organismos e as características do meio
ambiente em que se encontram, em outras palavras, são as
traduções do mundo físico para a mente.
Os mais conhecidos
são cinco sentidos: a
visão, audição, tato,
paladar e olfato,
mas é consenso na
comunidade
científica que os
seres humanos
possuem muitos
outros mais. Não há,
porém, acordo na
quantidade, pois
isso depende da
definição não muito
sólida do que
constitui um
sentido. Portanto, se
deseja uma prole
saudável e inteligente, considere a prevenção de qualquer

4. fator anômalo em seus filhos, seja criança, infanto-juvenil ou
adolescente, pois você pode ter uma criança normal que
parece defasada intelectualmente e não é, ou um pseudo
“gênio” adiantado em sua idade metabólica embora
cronológica normal, que na verdade poderá ser um futuro
anão por estar com puberdade precoce como exemplo.
Dr. João Santos Caio Jr.
Endocrinologia – Neuroendocrinologista
CRM 20611
Dra. Henriqueta V. Caio
Endocrinologista – Medicina Interna
CRM 28930
Como Saber Mais:
1. Crescimento e altura há muito são reconhecidos como uma
avaliação de saúde do indivíduo desde a fase infantil, infantojuvenil...
http://baixaestaturaecrescimento.blogspot.com
2.Na passagem da infância para a adolescência é um período
crítico onde fatores externos, principalmente a alimentação e
exercícios físicos têm grande efeito sobre o crescimento...
http://especialistacrescimento.blogspot.com
3. A saúde da mãe durante toda a sua vida, especialmente
durante a gravidez desempenha um papel importante...
http://baixaestaturaecrescer.blogspot.com
AUTORIZADO O USO DOS DIREITOS AUTORAIS COM CITAÇÃO
DOS AUTORES PROSPECTIVOS ET REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA.
Referências Bibliográficas:
Dr. João Santos Caio Jr, Endocrinologista, Neuroendocrinologista, Dra Henriqueta Verlangieri
Caio, Endocrinologista, Medicina Interna – Van Der Häägen Brazil, São Paulo, Brasil;
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between the ages of 15 and 24 years." (n.d.) Frequently Asked Questions Youth at the UN
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Fones: 55(11) 5087-4404 ou 6197-0305
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