A abstração usa a estratégia de simplificação, em que detalhes concretos são deixados ambíguos, vagos ou indefinidos, assim uma comunicação efetiva sobre as coisas abstraídas requerem uma intuição ou experiência comum entre o comunicador e o conteúdo da comunicação. Isso é verdade para todas as formas de comunicação verbal/abstrata. Por exemplo, muitas coisas diferentes podem ser da cor vermelha. Da mesma forma, muitas coisas podem estar sobre superfícies.

1. A FIM DE GARANTIR QUE A CRIANÇA, INFANTO-JUVENIL ATINJA
UMA ALTURA E PESO SAUDÁVEL, VOCÊ DEVE ENSINAR CERTOS
HÁBITOS DE VIDA AO PRATICAR A PACIÊNCIA, MAS NÃO SÃO
OS ÚNICOS FATORES INTERVENIENTES NO CRESCIMENTO
INFANTO-JUVENIL DE CRIANÇAS, A GENÉTICA PARENTAL,
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL, EXERCÍCIOS, MEIO AMBIENTE E
CORREÇÃO METABÓLICA (HORMONAL, EVENTUALMENTE.
CADA CRIANÇA CRESCE EM UM RITMO DIFERENTE, PARANDO O
CRESCIMENTO APÓS A PUBERDADE TER FINDADO E O PRINCÍPIO DA
FASE ADULTA TER DESENCADEADO, JUNTO É ACOMPANHADO DE UM
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO PRIVILEGIADO.
Seria interessante se uma professora (pedagoga) ao ter um aluno
defasado em sua classe, verificasse antes de puní-lo, em sendo um aluno
que não acompanha seus coleguinhas no aprendizado de conteúdo ou
um aluno disperso,
mas inteligente
naquela fase
presente, pode não
ser um problema
comportamental
ou educacional
simplesmente. No
caso do não
acompanhamento
de conteúdo, não é
raro a deficiência
neuroendocrinólogi
ca (metabólica), o que cria um problema bastante frequente, pois, se o
aluno (a), apesar de a idade cronológica ser por volta de 11 anos, existe
um fator vital que dá curso a essa defasagem, isto é, o
comprometimento da abstração; na terminologia filosófica, a abstração
é o processo de pensamento onde as idéias são distanciadas dos objetos.

2. A abstração usa a estratégia de simplificação, em que detalhes concretos
são deixados ambíguos, vagos ou indefinidos, assim uma comunicação
efetiva sobre as coisas abstraídas requerem uma intuição ou experiência
comum entre o comunicador e o conteúdo da comunicação. Isso é
verdade para todas as formas de comunicação verbal/abstrata. Por
exemplo, muitas coisas diferentes podem ser da cor vermelha. Da
mesma forma, muitas coisas podem estar sobre superfícies. A
propriedade de "o quanto vermelha" e a relação sobre ou não, são,
portanto, abstrações desses objetos. Portanto, se o cérebro não esta
amadurecido para entender a tempo e a hora sobre como deduzir o
efeito de uma abstração significa ou defasagem negativa do
amadurecimento neural, pois nesta idade em geral todas as crianças,
infanto ou juvenil passam a compreender o que é uma abstração.
Outro exemplo é a compreensão de uma piada e seu entendimento
subjetivo, ou uma fábula com uma determinada lição de conteúdo, e
assim por diante. Nesta condição é indicada a prevenção, vista que, este
problema pode ser retroativo, portanto, deve-se procurar um
endocrinologista, neuroendocrinologista ou mesmo um neurologista,
para orientar as psicopedagogas comportamentais educacionais e assim

3. ajudar o aluno(a) criança, infanto-juvenil a evoluir em seu aprendizado
com um diagnóstico correto e apropriado. Como podemos perceber a
maquinaria neurológica e neuroendócrina além de perfeita é de extrema
eficiência, seja em fases precoces da vida como crianças infanto-juvenis
ou adolescentes e é claro no adulto também. De uma maneira mais
simples, podemos dizer que cognição é a forma como o cérebro percebe,
aprende, recorda e pensa sobre toda informação captada através dos
cinco sentidos. Mas a cognição é mais do que simplesmente a aquisição
de conhecimento e consequentemente, a nossa melhor adaptação ao
meio - é também um mecanismo de conversão do que é captado para o
nosso modo de ser
interno. Ela é um processo
pelo qual o ser humano
interage com os seus
semelhantes e com o
meio em que vive, sem
perder a sua identidade
existencial. Ela começa
com a captação dos
sentidos e logo em
seguida ocorre à
percepção. É, portanto,
um processo de
conhecimento, que tem
como material a informação do meio em que vivemos e o que já está
registrado na nossa memória. Para podermos entender melhor o sistema
sensorial devemos considerar que, o sistema sensorial é a parte do
sistema nervoso responsável pelo processamento de informações
sensoriais. O sistema sensorial consiste nos receptores sensoriais, nos
neurônios aferentes, e nas partes do cérebro envolvidas no
processamento da informação. Os sentidos são os meios através dos
quais os seres vivos percebem e reconhecem outros organismos e as

4. características do meio ambiente em que se encontram, em outras
palavras, são as traduções do mundo físico para a mente.
Os mais conhecidos são cinco sentidos: a visão, audição, tato, paladar e
olfato, mas é consenso na comunidade científica que os seres humanos
possuem muitos outros mais. Não há, porém, acordo na quantidade,
pois isso depende da definição não muito sólida do que constitui um
sentido. Portanto, se deseja uma prole saudável e inteligente, considere
a prevenção de qualquer fator anômalo em seus filhos, seja criança,
infanto-juvenil ou adolescente, pois você pode ter uma criança normal
que parece defasada intelectualmente e não é, ou um pseudo “gênio”
adiantado em sua idade metabólica embora cronológica normal, que na
verdade poderá ser um futuro anão por estar com puberdade precoce
como exemplo.
Dr. João Santos Caio Jr.
Endocrinologia – Neuroendocrinologista
CRM 20611
Dra. Henriqueta V. Caio
Endocrinologista – Medicina Interna
CRM 28930
Como Saber Mais:
1. Crescimento e altura há muito são reconhecidos como uma avaliação
de saúde do indivíduo desde a fase infantil, infanto-juvenil...
http://baixaestaturaecrescimento.blogspot.com
2. Na passagem da infância para a adolescência é um período crítico
onde fatores externos, principalmente a alimentação e exercícios físicos

5. têm grande efeito sobre o crescimento...
http://especialistacrescimento.blogspot.com
3. A saúde da mãe durante toda a sua vida, especialmente durante a
gravidez desempenha um papel importante...
http://baixaestaturaecrescer.blogspot.com
AUTORIZADO O USO DOS DIREITOS AUTORAIS COM CITAÇÃO DOS
AUTORES PROSPECTIVOS ET REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA.
Referências Bibliográficas:
Dr. João Santos Caio Jr, Endocrinologista, Neuroendocrinologista, Dra Henriqueta Verlangieri Caio,
Endocrinologista, Medicina Interna – Van Der Häägen Brazil, São Paulo, Brasil; Steinberg, L. (1993).
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Adolescente (al. verkürzte Pubertät) em: Lazarsfeld, P. F. (1931). Jugend und Beruf. Jena: Fischer; (al.
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Abhängigkeit vom Bildungsstatus: Normative Entwicklungsvorstellungen von Jugendlichen. Em D.
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Rodriguez-Tomé (Ed.) Adolescence and its social worlds (pp. 67-94). East Sussex: Erlbaum.
Contato: Fones: 55 11 5087-4404 ou 96197-0305
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6. Site Van Der Häägen Brazil
www.vanderhaagenbrazil.com.br
www.clinicavanderhaagen.com.br
www.crescimentoinfoco.com
www.obesidadeinfoco.com.br
http://drcaiojr.site.med.br
http://dracaio.site.med.br
Joao Santos Caio Jr
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google.com/+VANDERHAAGENBRAZILvdh
Video
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VAN DER HAAGEN BRAZI
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46.650481&spn=0,0&t = h&z=17