Este documento apresenta um plano de ensino para o 3o ciclo do ensino básico sobre o tema "Viver Melhor na Terra". O plano inclui quatro temas principais: (1) Saúde individual e comunitária, (2) Transmissão da vida, (3) O organismo humano em equilíbrio, e (4) Ciência, tecnologia e qualidade de vida. Para cada tema, são listados os conteúdos, competências, aprendizagens, atividades educativas e instrumentos de avaliação.

1. DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXACTAS E EXPERIMENTAIS
Ciências Naturais - 3º ciclo (9º ano) Tema organizador: Viver Melhor na Terra
Conteúdos Competências específicas Aprendizagens Experiências educativas Instrumentos de avaliação Calendarização
I - Saúde individual e
comunitária
- Indicadores do estado de
saúde de uma população
- Medidas para a promoção
de saúde
II - Transmissão da vida
- Bases fisiológicas da
reprodução
- Reconhecimento da necessidade
de desenvolver hábitos de vida
saudáveis e de segurança, numa
perspectiva biológica, psicológica e
social.
- Valorização de atitudes de
segurança e de prevenção como
condição essencial em diversos
aspectos relacionados com a
qualidade de vida.
- Compreensão de que o organismo
humano está organizado segundo
uma hierarquia de níveis que
funcionam de modo integrado e
desempenham funções específicas.
- Conhecimento das normas de
segurança e de higiene na utilização
de materiais e equipamentos de
laboratório e de uso comum, bem
como respeito pelo seu cumprimento
- Compreensão de como a Ciência e
a Tecnologia têm contribuído para a
melhoria da qualidade de vida.
- Compreender o conceito de saúde;
- Compreender o conceito de qualidade de
vida;
- Compreender o conceito de indicador do
estado de saúde de uma população;
- Compreender o conceito de saúde
individual e comunitária;
- Conhecer medidas de prevenção para a
saúde;
- Assumir atitudes promotoras de saúde
- Compreender o conceito de puberdade;
- Conhecer a morfologia geral do Sistema
Reprodutor Humano;
- Conhecer o ciclo sexual feminino (ciclos
ovárico e uterino);
- Indicar o papel das hormonas na regulação
hormonal masculina e feminina;
- Compreender o conceito de fecundação;
-Conhecer métodos anticoncepcionais;
- Conhecer algumas doenças sexualmente
transmissíveis e o seu modo de propagação.
Observação/ exploração de
documentários, diapositivos,
transparências e relatos de casos
verídicos
Exploração de representações
gráficas, esquemáticas e
tridimensionais
Análise, reflexão e discussão de
situações
Trabalhos experimentais
Trabalhos de pesquisa e
investigação
Comunicação oral de trabalhos
Ficha de Observação de
atitudes
Ficha de observação de
capacidades
Grelhas de observação e
apresentação oral de trabalhos
Ficha de consolidação de
conhecimentos
Questionários
1º Período
Agrupamento Vertical de Escolas de Azeitão
Escola Básica 2,3 de Azeitão – 340388
Escola do 1º Ciclo de Brejos de Clérigo * Escola do 1º Ciclo de Casal de Bolinhos
Escola do 1º Ciclo de Vendas de Azeitão * Escola do 1º Ciclo de Vila Fresca de Azeitão
Escola do 1º Ciclo de Vila Nogueira de Azeitão * Jardim de Infância de Brejos do Clérigo

2. Conteúdos Competências específicas Aprendizagens Experiências educativas Instrumentos de avaliação Calendarização
- Noções básicas de
hereditariedade
III - O organismo humano
em equilíbrio
- Sistema cardiorespiratório
e neuro-hormonal em inter-
acção
- Compreensão do modo como a
sociedade pode condicionar, e tem
condicionado, o rumo dos avanços
científicos e tecnológicos na área da
saúde e segurança global.
- Reconhecimento da necessidade
de uma análise crítica face às
questões éticas de algumas
aplicações científicas e tecnológicas.
- Compreensão de que o organismo
humano está organizado segundo
uma hierarquia de níveis que
funcionam de modo integrado e
desempenham funções específicas.
- Conhecimento das normas de
segurança e de higiene na utilização
de materiais e equipamentos de
laboratório e de uso comum, bem
como respeito pelo seu
cumprimento.
- Compreensão de como a Ciência e
a Tecnologia têm contribuído para a
melhoria da qualidade de vida.
- Reconhecimento da necessidade
de uma análise crítica face às
questões éticas de algumas das
aplicações científicas.
- Reconhecimento de que tomar
decisões relativas a
comportamentos associados à
saúde e segurança global é
influenciado por aspectos sociais,
- Identificar situações de transmissão de
características em seres vivos;
- Conhecer o DNA;
- Compreender o mecanismo de
determinação do sexo na espécie humana;
- Localizar o material genético na célula;
- Reconhecer a contribuição do
desenvolvimento do conhecimento científico
na área da Genética;
- Referir algumas consequências da
manipulação do material genético;
- Compreender que existem restrições de
natureza ética na investigação científica;
- Compreender que os sistemas neuro-
hormonal, cárdio-respiratório, digestivo e
excretor são interdependentes.
- Conhecer a constituição do sistema
nervoso;
- Conhecer a constituição do sistema
hormonal;
- Compreender o desempenho do sistema
neuro-hormonal na coordenação do
organismo;
- Conhecer os diferentes constituintes do
sangue e respectivas funções;
- Conhecer a morfologia e fisiologia do
sistema cardiovascular;
- Relacionar a estrutura e função dos
diferentes vasos sanguíneos;
- Compreender o funcionamento do coração;
- Explicar o ciclo cardíaco;
- Descrever a circulação pulmonar e a
circulação sistémica;
- Conhecer o mecanismo de formação da
linfa;
- Conhecer a constituição do sistema
respiratório;
- Compreender os mecanismos responsáveis
pela ventilação pulmonar;
- Explicar o fenómeno da hematose pulmonar
Observação/ exploração de
documentários, diapositivos,
transparências e relatos de casos
verídicos
Exploração de representações
gráficas, esquemáticas e
tridimensionais
Análise, reflexão e discussão de
situações
Trabalhos experimentais
Trabalhos de pesquisa e
investigação
Comunicação oral de trabalhos
Ficha de Observação de
atitudes
Ficha de observação de
capacidades
Grelhas de observação e
apresentação oral de trabalhos
Ficha de consolidação de
conhecimentos
Questionários
2º Período

3. culturais e económicos.
Conteúdos Competências específicas Aprendizagens Experiências educativas Instrumentos de avaliação Calendarização
- Opções que interferem no
equilíbrio do organismo
(tabaco, higiene, álcool,
droga e actividade física e
alimentação)
- Sistema digestivo e
excretor em inter-acção
IV - Ciência, tecnologia e
qualidade de vida
- Reconhecimento de que tomar
decisões relativas a
comportamentos associados à
saúde e segurança global é
influenciado por aspectos sociais,
culturais e económicos
- Compreensão de como a Ciência e
a Tecnologia têm contribuído para a
melhoria da qualidade de vida.
- Compreensão do modo como a
sociedade pode condicionar, e tem
condicionado, o rumo dos avanços
científicos e tecnológicos na área da
saúde e segurança global.
- Reconhecimento da necessidade
de uma análise crítica face às
questões éticas de algumas das
aplicações científicas.
- Avaliação e gestão de riscos e
tomada de decisões face a assuntos
que preocupam as sociedades,
tendo em conta factores ambientais,
económicos e sociais.
- Compreensão dos conceitos
essenciais relacionados com a
saúde, utilização de recursos, e
protecção ambiental que devem
fundamentar a acção humana no
plano individual e comunitário.
- Conhecer algumas doenças que afectam o
organismo, bem como algumas técnicas de
diagnóstico e/ou tratamento;
- Conhecer hábitos de vida saudáveis;
- Compreender a importância de uma
alimentação equilibrada;
- Conhecer comportamentos que interferem
no equilíbrio do organismo;
- Conhecer alguns efeitos sobre a integridade
física e/ou psíquica resultantes do consumo
de substâncias nocivas para o organismo;
- Assumir uma atitude crítica face aos
comportamentos que comprometem o
equilíbrio do organismo.
- Conhecer aspectos básicos da morfologia
do sistema digestivo;
- Conhecer a importância da digestão;
- Explicar o destino das substâncias
resultantes da digestão;
- Compreender a importância da utilização
dos nutrientes a nível celular;
- Compreender o conceito de metabolismo;
- Conhecer aspectos básicos da morfologia
do sistema excretor;
- Compreender a fisiologia do Sistema
excretor;
- Conhecer a unidade funcional do rim;
- Explicar o processo de formação da urina;
- Conhecer algumas doenças que afectam o
organismo, bem como algumas técnicas de
diagnóstico e/ou tratamento;
- Conhecer o contributo de alguns cientistas
para o conhecimento do corpo humano;
- Compreender que a Ciência, como
actividade humana, é influenciada por
factores sociais;
Projecto Daphnia
Observação/ exploração de
documentários, diapositivos,
transparências e relatos de casos
verídicos
Exploração de representações
gráficas, esquemáticas e
tridimensionais
Análise, reflexão e discussão de
situações
Trabalhos experimentais
Trabalhos de pesquisa e
investigação
Comunicação oral de trabalhos
Ficha de Observação de
atitudes
Ficha de observação de
capacidades
Grelhas de observação e
apresentação oral de trabalhos
Ficha de consolidação de
conhecimentos
Questionários
3º Período