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ESCOLA E.B. 2,3 PEDRO DE SANTARÉM 
Ano lectivo 2010 / 2011 
Ciências Naturais – 8º Ano 
PLANIFICAÇÃO ANUAL
1º Período
Conteúdos Objectivos / Competências 
Tema Unidade de 
Ensino 
Capítulo 
Estratégias / Actividades  Recursos  Avaliação  Tempos 
lectivos 
‐ Relembrar quais são os sistemas terrestres 
‐ Compreender que os vários sistemas terrestres 
estão interligados 
‐ Relembrar os diversos níveis de organização dos 
sistemas biológicos 
‐ Conhecer os factores abióticos que caracterizam 
um dado ambiente 
‐ Compreender que os organismos são 
influenciados pelos factores abióticos do meio em 
que vivem 
‐ Conhecer algumas adaptações dos seres vivos 
face aos factores abióticos do ambiente em que 
vivem e às variações dos mesmos 
‐ Compreender que os organismos também 
influenciam o ambiente 
‐ Conhecer as múltiplas relações que os seres vivos 
podem estabelecer entre si 
‐ Apresentar exemplos de interacções entre os 
seres vivos e o meio 
‐ Apresentar exemplos de  
interacções existentes entre os seres vivos 
‐ Definir, compreender e relacionar conceitos 
‐ Interpretar figuras e textos 
‐ Realizar actividades de forma autónoma 
‐ Formular hipóteses 
‐ Executar experiências 
‐ Analisar e interpretar os resultados obtidos 
‐ Desenvolver a curiosidade e a persistência 
‐ Aplicar conhecimentos adquiridos a novas 
situações  
‐ Pesquisar, seleccionar e organizar informação 
Desenvolver técnicas de trabalho individual e em 
grupo 
‐ Cooperar com os outros em tarefas e projectos 
comuns 
‐ Respeitar as opiniões dos outros 
Sustentabilidade na Terra 
Dinâmica dos 
Ecossistemas 
‐ Interacções 
seres vivos – 
ambiente 
 
 
‐ Exploração de textos, figuras e 
actividades do manual escolar 
 
‐ Exploração de materiais 
audiovisuais (acetatos, filmes, 
tutoriais, apresentações em Power 
Point e outros) 
 
‐ Realização de actividades 
experimentais 
 
‐ Análise de documentos 
 
‐ Realização de visitas de estudo 
 
‐Debates a pares ou em grupo 
alargado 
 
‐ Pesquisa na Internet ou outras 
fontes de informação 
 
‐ Trabalhos de grupo 
 
‐ Trabalhos individuais 
 
‐ Manual escolar e 
caderno de 
actividades 
 
‐ Fichas de trabalho 
 
‐ Internet 
 
‐ Filmes 
 
‐ CD‐Rom 
 
‐ Acetatos 
 
‐ Testes de 
diagnóstico 
 
‐ Testes formativos 
 
‐ Testes sumativos 
 
‐ Grelhas de  
 
verificação 
 
‐ Retroprojector 
 
‐ Leitor de DVD 
 
‐ Material necessário 
à realização de 
experiências 
 
‐ Jornais, revistas e 
fontes de informação 
diversa 
‐  Avaliar  as  intervenções  dos 
alunos  ao  longo  das  aulas 
através dos seguintes itens: 
     .  respeito  pelas  normas  de 
trabalho e de convivência 
     .  qualidade  da  participação 
oral 
     .  interesse  / 
empenhamento 
     .  capacidade  de  síntese  e 
análise 
 
‐ Desempenho nas actividades 
experimentais: 
     .  cuidados  de 
manuseamento do material 
     .  correcção  no  registo  das 
observações /esquemas 
     . destreza na realização das 
tarefas 
 
‐  Realização  de  fichas  de 
trabalho 
 
‐  Realização  de  trabalhos  de 
casa 
 
 
‐Realização  de  trabalhos  de 
grupo ou individuais 
 
‐ Realização de testes: 
     . diagnóstico 
     . formativos 
     . sumativos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
  ‐ Constatar que nos ecossistemas a matéria e a 
energia vão passando de uns seres vivos para 
outros 
‐ Verificar que entre os organismos de um 
ecossistema se estabelecem relações alimentares, 
que podem ser apresentadas através de cadeias e 
teias alimentares 
‐ Reconhecer a importância do processo 
fotossintético e compreender o papel dos 
produtores nas cadeias alimentares 
‐ Reconhecer a importância dos  
decompositores enquanto agentes responsáveis 
pela reciclagem de matéria orgânica 
‐ Compreender por que motivo a energia disponível 
diminui de um nível trófico para o seguinte 
‐ Conhecer o ciclo da água  
‐ Compreender a relação existente entre os ciclos 
do oxigénio e do dióxido de carbono 
‐ Verificar que as espécies existentes num dado 
local podem ser substituídas por outras no decurso 
do tempo 
‐ Definir, compreender e relacionar conceitos 
‐ Interpretar figuras e textos 
‐ Realizar actividades de forma autónoma 
‐ Formular hipóteses 
‐ Executar experiências 
‐ Analisar e interpretar os resultados obtidos 
‐ Desenvolver a curiosidade e a persistência 
‐ Aplicar conhecimentos adquiridos a novas 
situações  
‐ Pesquisar, seleccionar e organizar informação 
‐ Desenvolver técnicas de trabalho individual e em 
grupo 
‐ Cooperar com os outros em tarefas e projectos 
comuns 
‐ Respeitar as opiniões dos outros 
  ‐ Fluxo de energia 
e circulação de 
matéria 
 
 
 
 
 
12 
 
Apresentação  1 
Testes sumativos  2 
Entrega e correcção dos testes sumativos  2 
Auto‐avaliação  1 
 
 
 
PLANIFICAÇÃO ANUAL – 2.º Período
‐ Aprender que o equilíbrio dos 
ecossistemas pode ser perturbado, quer 
devido a catástrofes naturais, quer 
devido à intervenção humana 
‐ Compreender que o ordenamento do 
território é extremamente importante 
para a salvaguarda de pessoas e bens 
‐ Tomar consciência de graves problemas 
ambientais que afectam a Terra 
‐ Compreender que certas intervenções 
do Homem têm tido efeitos negativos 
que é necessário minorar 
‐ Reconhecer algumas actividades 
humanas como fontes de poluição 
‐ Conhecer os principais poluentes 
‐ Conhecer os principais efeitos da 
poluição atmosférica 
‐ Conhecer as causas e consequências do 
aumento do efeito de estufa 
‐ Conhecer as causas e os efeitos das 
chuvas ácidas 
 
‐ Conhecer as causas e consequências da 
redução da camada de ozono 
‐ Compreender que a água, apesar de ser 
um recurso renovável, está sujeito a 
degradação 
‐ Identificar as causas e consequências da 
poluição da água 
‐ Conhecer as causas conducentes à 
poluição do solo 
‐ Identificar os diferentes recursos da 
floresta 
‐ Conhecer as causas e consequências da 
desflorestação 
‐ Reflectir sobre a problemática dos 
incêndios 
‐ Interiorizar a urgência de uma mudança 
de atitude no dia‐a‐dia, no sentido de 
uma melhor contribuição enquanto 
cidadão responsável e interveniente 
‐ Definir, compreender e relacionar 
conceitos 
‐ Interpretar figuras e textos 
‐ Realizar actividades de forma autónoma 
‐ Executar experiências 
‐ Analisar e interpretar os resultados 
obtidos 
‐ Aplicar conhecimentos adquiridos a 
novas situações  
                                                                
 
                                                                               
Sustentabilidade na Terra 
Dinâmica dos  
Ecossistemas 
‐ Perturbações no 
equilíbrio dos 
ecossistemas 
 
 
‐ Exploração de textos, 
figuras e actividades do 
manual escolar 
 
‐ Exploração de 
materiais audiovisuais 
(acetatos, filmes, 
tutoriais, apresentações 
em Power Point e 
outros) 
‐ Realização de 
actividades 
experimentais 
‐ Análise de documentos 
 
‐ Realização de visitas de 
estudo 
 
‐Debates a pares ou em 
grupo alargado 
 
‐ Pesquisa na Internet ou 
outras fontes de 
informação 
 
‐ Trabalhos de grupo 
 
‐ Trabalhos individuais 
 
‐ Manual escolar 
e caderno de 
actividades 
 
‐ Fichas de 
trabalho 
 
‐ Internet 
 
‐ Filmes 
 
‐ CD‐Rom 
 
‐ Acetatos 
 
‐ Testes de 
diagnóstico 
 
‐ Testes 
formativos 
 
‐ Testes 
sumativos 
 
‐ Grelhas de 
verificação 
 
‐ Retroprojector 
 
‐ Leitor de DVD 
 
‐ Microscópio 
 
‐ Material de 
microscopia 
(lâminas, 
lamelas, etc.) 
 
‐ Jornais, 
revistas e fontes 
de informação 
diversa 
‐ Avaliar as intervenções dos alunos ao 
longo  das  aulas  através  dos  seguintes 
itens: 
     . Respeito pelas normas de trabalho 
e de convivência 
     . Qualidade da participação oral 
     . Interesse / empenhamento 
     . Capacidade de síntese e análise 
 
‐  Desempenho  nas  actividades 
experimentais: 
     .  Cuidados  de  manuseamento  do 
material 
     .  Correcção  no  registo  das 
observações /esquemas 
     . Destreza na realização das tarefas 
‐ Realização de fichas de trabalho 
‐ Realização de trabalhos de casa 
‐  Realização  de  trabalhos  de  grupo  ou 
individuais 
 
‐ Realização de testes: 
     . Diagnóstico 
     . Formativos 
     . Sumativos 
 
 
 
 
 
 
14 
 
‐ Distinguir recursos naturais renováveis 
de recursos não renováveis 
‐ Conhecer a distribuição da água no 
planeta 
‐ Conhecer as principais fontes de 
recursos hídricos 
‐ Reconhecer a diferente distribuição 
geográfica da precipitação na Terra e 
seus efeitos 
‐ Tomar consciência da importância da 
água para os seres vivos 
‐ Reconhecer diferentes tipos de água 
‐ Constatar o elevado consumo de água 
por parte do homem 
‐ Reconhecer a necessidade de promover 
comportamentos que visem a redução do 
consumo de  
água 
‐ Reconhecer os efeitos negativos das 
actividades humanas na qualidade da 
água 
‐ Reconhecer a importância dos recursos 
biológicos 
‐ Compreender que a sobreexploração de 
certos recursos biológicos pode conduzir 
ao seu declínio 
‐ Conhecer os principais recursos 
minerais produzidos pelo nosso país 
‐ Identificar fontes de energia não 
renováveis e renováveis 
‐ Constatar a dependência das sociedades 
actuais face aos combustíveis fósseis 
‐ Conhecer os principais impactes 
ambientais resultantes do consumo dos 
combustíveis fósseis e da utilização da 
energia nuclear 
‐ Reconhecer a necessidade de promover 
comportamentos que visem a redução do 
consumo de energia 
‐ Compreender a importância das 
energias alternativas 
‐ Tomar consciência dos problemas 
ambientais que afectam o planeta Terra, 
em consequência do consumo exaustivo 
dos recursos 
‐ Interiorizar a urgência de uma mudança 
de atitude no dia‐a‐dia, no sentido de 
uma melhor contribuição enquanto 
cidadão responsável e interveniente  
‐ Definir, compreender e relacionar 
conceitos 
‐ Interpretar figuras e textos 
‐ Realizar actividades de forma autónoma 
 
Gestão sustentável 
dos recursos 
 
‐ Recursos naturais – 
utilização e 
consequências 
 
 
 
 
 
   14 
‐ Formular hipóteses 
‐ Desenvolver a curiosidade e a 
persistência 
‐ Aplicar conhecimentos adquiridos a 
novas situações  
‐ Pesquisar, seleccionar e organizar 
informação 
‐ Desenvolver técnicas de trabalho 
individual e em grupo 
‐ Cooperar com os outros em tarefas e 
projectos comuns 
‐ Respeitar as opiniões dos outros 
   
 
 
Testes Sumativos  2 
Entrega e correcção dos testes sumativos  2 
Auto‐avaliação  1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANIFICAÇÃO ANUAL -3.º Período
Conteúdos Objectivos / Competências 
Tema  Unidade de 
Ensino 
Capítulo 
Estratégias / 
Actividades 
Recursos  Avaliação  Tempos 
lectivos 
 
 
‐ Conhecer a natureza do trabalho 
científico 
‐ Compreender a relação entre a Ciência 
e a Tecnologia 
‐ Compreender a relação entre a  
Ciência e a Sociedade 
‐ Compreender as relações entre a 
Ciência, a Tecnologia, a Sociedade e o 
Ambiente 
‐ Relacionar os riscos, os benefícios e os 
custos ligados à produção científica e 
tecnológica 
‐ Reconhecer um desafio ético 
‐ Definir, compreender e relacionar 
conceitos 
‐ Interpretar figuras e textos 
‐ Realizar actividades de forma autónoma 
‐ Formular hipóteses 
‐ Desenvolver a curiosidade e a 
persistência 
‐ Aplicar conhecimentos adquiridos a 
novas situações  
‐ Pesquisar, seleccionar e organizar 
informação 
‐ Desenvolver técnicas de trabalho 
individual e em grupo 
‐ Cooperar com os outros em tarefas e 
projectos comuns 
‐ Respeitar as opiniões dos outros 
 
 
   
Custos, benefícios e 
riscos das inovações 
científicas e tecnológicas 
 
 
 
6 
 
Testes Sumativos  2 
Entrega e correcção dos testes sumativos  2 
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