Este documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Ciências do 8o ano do ensino fundamental. O objetivo geral é auxiliar os alunos a conhecerem e compreenderem melhor seu corpo e a promoverem a saúde física, mental e ambiental. O plano contém seis situações de aprendizagem sobre nutrientes, alimentação balanceada, sistemas do corpo humano e defesa do organismo, com atividades individuais e em grupo ao longo de abril e maio.

1. E.E. MAJOR JUVENAL ALVIM - PROGRAMA ENSINO INTEGRAL GUIA DE APRENDIZAGEM - 2016
PROFESSOR
Simone Aparecida da Rosa Fernandes
DISCIPLINA CIÊNCIAS
8ºA Ensino Fundamental
1º BIMESTRE
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
Ser humano e saúde – manutenção do organismo. É importante formar alunos capazes de participar do processo de transformação da sociedade e de
construir uma consciência sobre o próprio corpo voltado para a promoção da saúde física, mental e social.
OBJETIVO GERAL:
Auxiliar o aluno a conhecer e compreender melhor seu corpo e a trabalhar para a promoção da saúde física, mental e ambiental.
CONTEÚDOS: HABILIDADES: CALENDÁRIO:
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1- Os
nutrientes.
Identificar principais tipos de nutrientes presentes nos alimentos mais
comuns da dieta diária;
Ler e interpretar rótulos de alimentos.
17/02 a 04/03
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2- O que estamos
comendo: a energia.
Ler e interpretar tabelas; gasto energético diário; registrar e analisar dedos
experimentais; associar conteúdo calórico á composição dos alimentos
07/03 a 18/03
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3- Alimentação
balanceada: A pirâmide alimentar.
Identificar a composição nutricional dos alimentos e a função de cada tipo
de componente; identificar as causas do ganho de peso excessivo, bem
como as estratégias que favorecem o emagrecimento saudável
21/03 a 25/03
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4- Como
aproveitamos os nutrientes. Os sistemas de nutrição.
Identificar e explicar a interação existente entre os sistemas digestório
respiratório, cardiovascular e excretor durante o processo de nutrição; ler e
interpretar textos informativos: buscar informações em fontes diversas;
trabalhar em grupo; construir esquemas para sintetizar informações
28/03 a 08/04
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 5- Sistema
cardiovascular- Transporte de substâncias pelo
organismo. Sistema Digestório, Sistema Respiratório,
Sistema excretor
Identificar e explicar as funções básicas e as principais doenças do sistema
cardiovascular; identifica hábitos de vida e/ou fatores que afetem a saúde
relacionados ao sistema cardiovascular, como hipertensão, sedentarismo,
colesterol, diabetes, obesidade, tabagismo e estresse.
11/04 a 15/04
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 6- Sistema de
defesa do organismo Sistema imunológico
Identificar e explicar mecanismos de defesa (barreias mecânicas e sistema
imunológico) utilizando pelo organismo para se proteger da ação de
agentes externos, mantendo sua integridade; identificar e explicar formas
pelas quais o sangue está relacionado ás defesas corporais internas do
organismo.
18/04 a 20/04
ATIVIDADES PRÉVIAS:
Levantamento e revisão dos conhecimentos prévios
dos alunos em relação ao conteúdo a ser abordado
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS:
- Pesquisa na internet;
- Pesquisa em diversos gêneros textuais;
- Leitura de textos;
- Resolução de questões propostas;
- Resolução de exercícios;
- Síntese;
- Elaboração de texto;
ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:
- Trabalho em grupo;
- Debates;
- Apresentação de trabalhos;
- Discussão dos temas estudados;

2. ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Realização de atividades experimentais;
Retomada de conteúdos necessários;
Resolução de atividades paralelas sobre os conteúdos
Pesquisa na sala de Informática- Acessa
TEMAS TRANSVERSAIS:
Meio ambiente
Ética
Cidadania
Saúde
Trabalho
Consumo
VALORES:
Qualidade de vida;
Respeito a vida e as diversidades;
Respeito ao semelhante;
Preservação dos recursos naturais.
AVALIAÇÃO:
Participação e envolvimento nas atividades propostas;
Produção de registros Caderno do aluno;
Participação experiências no laboratório;
Relatórios e trabalhos;
Avaliação objetiva e dissertativa;
Auto- avaliação
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:
PCN. Ensino Fundamental: Orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais.
Ciências, Matemática e suas tecnologias. Secretaria da Educação Média e
Tecnológica.Brasília.MEC.Semetec,2002.
Matrizes de referência para a avaliação SARESP- Ensino fundamental e Médio- Ciências, Física, Química e
Biologia, São Paulo FDE,2009.
Proposta Curricular do Estado de São Paulo- Secretaria da Educação. Caderno do Professor.
TRIVELLATO. José, Ciências, Natureza e Cotidiano, Ed. Renovada- SP.
São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas
tecnologias / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini;coordenação de área, LuisCarlos de
Menezes. –1. ed.atual. – SãoPaulo:SE, 2011.
Material de ApoioaoCurrículodoEstadode SãoPauloCadernodoProfessorCiênciasEnsinoFundamental –Anos
Finais7ª Série/8º. Anovolume 1 NovaEdição 2014-2017
Material de Apoio ao Currículo do Estado de São Paulo Caderno do Aluno Ciências Ensino Fundamental – Anos
Finais7ª Série/8º. Anovolume 1 NovaEdição 2014-2017
ProjetoAraribá:ciências/obracoletivaConcebida,desenvolvidae produzidapelaEditoraModerna,Editor
responsável /José LuizCarvalhodaCruz/7ªsérie/8 ano - 3ª ed – São Paulo- Moderna- 2013
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO: Material de ApoioaoCurrículodoEstadode São PauloCadernodo
AlunoCiênciasEnsinoFundamental –AnosFinais7ª Série/8º. Anovolume 1 NovaEdição2014-2017