O documento discute a Modelagem Matemática no ensino, que consiste em aplicar conceitos matemáticos a situações do mundo real para tornar o aprendizado mais significativo. A Modelagem Matemática começou a ser usada no Brasil nos anos 1980 e envolve trabalhar temas da vida dos alunos usando cálculos e raciocínio matemático.

1. Resumo:Resumo:
A busca de novas metodologias de ensino daA busca de novas metodologias de ensino da
matemática são constantes, no momento fala-matemática são constantes, no momento fala-
se muito sobre Modelagem Matemática.se muito sobre Modelagem Matemática.
Na educação brasileira a ModelagemNa educação brasileira a Modelagem
Matemática teve início com os cursos deMatemática teve início com os cursos de
especialização para professores, em 1983, naespecialização para professores, em 1983, na
Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras.Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras.
Os primeiros trabalhos enfocando aOs primeiros trabalhos enfocando a
Modelagem como uma alternativa para o EnsinoModelagem como uma alternativa para o Ensino
de Matemática, começaram a ser elaboradosde Matemática, começaram a ser elaborados
sob forma de dissertações e artigos, a partirsob forma de dissertações e artigos, a partir
de 1987.de 1987.

2. • Neste sentido muitas pessoas
questionam sobre o papel da matemática
na formação de nossos alunos, qual o
professor que nunca ouviu aquela velha
pergunta que os alunos sempre fazem:
“pra que serve esta matéria que eu
estou aprendendo?”

3. • Talvez uma resposta para esta questão
possa ser a Modelagem Matemática, pois
ela tem como objetivo interpretar e
compreender os mais diversos
acontecimentos do nosso cotidiano e
aplicar a matemática neles fazendo com
que seja interessante pois tratasse da
vida dos alunos.

4. O que é Modelagem
Matemática?
• Modelagem Matemática consiste em aliar
o tema à ser escolhido com a realidade de
nossos alunos e aproveitar as
experiências extra-classe dos alunos e
aplicar conceitos matemáticos.

5. Porque fazer Modelagem
Matemática?
• - Motivação dos alunos e do próprio professor
- Facilitação da aprendizagem. O conteúdo
matemático passa a ter significação, deixa de
ser abstrato e passa a ser concreto.
- Preparação para outras áreas do
conhecimento, devido a interatividade do
conteúdo matemático com outras disciplinas.
- Desenvolvimento do raciocínio lógico.
-Compreensão da matemática no cotidiano,
tornando-a assim, mais importante.

6. Qual o perfil de um
professor que trabalha
Modelagem Matemática?
• Deve ser criativo, motivador e acima de
tudo deve assumir a postura de um
mediador entre o saber comum e o saber
matemático.

7. Modelagem Matemática sobre
alimentação. Trabalhando problemas
de cálculos monetários.
• Trabalhando uma alimentação saudável por
exemplo, poderia se incluir sanduíches
naturais. A partir daí vem a necessidade de
pesquisar e experimentar algumas receitas.
• Depois podem vivenciar a preparação do
sanduíche e fazerem uma simulação de
vendas dos sanduíches sendo vendidos a
quilo.

8. A modelagem ficaria assim:
• Se o quilo do sanduíche está sendo
vendido a R$ 8,00 e o sanduíche
que a criança montou deu 500 gramas.
Quanto ela irá pagar pelo sanduíche?
• aluno– R$ 4,00
• Por quê?
• aluno– Porque 500 gramas é metade de
1 quilo e 4 é metade 8.
• Para pagar a compra ela deu uma nota
de R$ 10,00. Quanto recebeu
• de troco?

9. • aluno- Ela recebeu R$ 6,00
• Como você fez para descobrir isso?
• Aluno . Se ela gastou R$ 4,00 e deu R$
10,00 para pagar, receberá
• R$ 6,00, porque 6 + 4 é igual a 10.
• Que notas quem está no caixa poderia dar
de troco para a criança?
• aluno- Seis notas de R$ 1,00 ou três notas
de R$ 2,00 porque 2+2+2=6 ou ela também
poderia dar uma nota de R$ 5,00 e uma
nota de R$ 1,00.

10. Modelagem matemática transporte
público. Trabalhando tabelas e
gráficos.
• Neste caso se trabalha condições do
transporte público, preço da passagem,
tempo e distancia de ônibus, entre
outros.
• Pode ser feito uma tabela com o
numero de alunos que utilizam
transporte escolar pra ir para a escola:

12. Em seguida através de cálculos
de porcentagem cria-se o gráfico
tipo pizza.

13. Pode-se criar também o
gráfico de colunas.

14. Pode-se trabalhar também:
Geografia:
- Região onde se encontra os alimentos
utilizados no sanduíche;
Ciências:
-Estudar os legumes e as verduras;
Português:
- Leitura ou produção de textos sobre
alimentação.

15. Modelagem Matemática a partir de uma
imagem.

16. A partir desta imagem pode-
se trabalhar matemática e as
demais disciplinas:
• Matemática:
• Números naturais,
• Números indo arábicos,
• Números romanos,
• Quantidade,
• Geometria,
• Conjuntos.

17. Ciências:
• Vegetação,
• Animais,
• Alimentação,
• Saúde.

18. Geografia:
• Relevo e solo,
• Vegetação de cada região,
• Clima,
• Meios de transporte.

19. Artes:
• Cores,
• Traços,
• Formas,
• Linhas.

20. História:
• Origem da agricultura,
• História das profissões.

21. Português:
• Produções textuais a partir da
imagem,
• Produção de frases.

22. Bibliografia
• www.somatematica.com.br