1) O documento fornece instruções detalhadas sobre os requisitos e procedimentos para a realização do estágio obrigatório no curso de Educação Física, incluindo cargas horárias, etapas, documentação necessária e critérios de avaliação.
2) Os estágios devem ser realizados em escolas públicas ou privadas, cumprindo cargas horárias de 150h no 4o semestre, 150h no 5o semestre e 100h no 6o semestre.
3) As etapas incluem planejamento, observação,
Este documento fornece as diretrizes para a elaboração do relatório do estágio supervisionado no curso de Pedagogia. O relatório deve seguir um formato padronizado, com seções específicas para a caracterização da escola e turma, desenvolvimento e análise das atividades observadas e realizadas, e considerações finais. O planejamento e relato de uma atividade desenvolvida pelo estagiário também devem ser incluídos.
Este relatório descreve a experiência de estágio em educação infantil da autora. Ela ensinou em uma turma de berçário com 15 alunos entre 1 ano e meio e 2 anos e 9 meses. O estágio permitiu à autora aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos na prática e observar de perto a realidade das escolas. Ela destaca a importância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem das crianças nessa faixa etária.
Este relatório apresenta as atividades desenvolvidas durante o estágio supervisionado de uma estudante de pedagogia no Ensino Fundamental I. A estagiária realizou atividades pedagógicas colaborativas, participou de palestras, elaborou recursos educativos e planejou aulas. O estágio proporcionou a oportunidade de aplicar os conhecimentos teóricos e confirmar o interesse pela docência.
Este relatório apresenta o estágio de uma estudante de pedagogia na Escola de Ensino Fundamental João Ronaldo Matias em Pacajus-CE. O relatório inclui um diagnóstico da escola com detalhes sobre sua identificação, objetivos, princípios, histórico e características. Também descreve as atividades realizadas durante o estágio, como observação, planejamento e execução das aulas, além de conclusões sobre a experiência.
O documento discute a importância da avaliação na educação. A avaliação deve ser um processo contínuo de reflexão e acompanhamento do desenvolvimento do aluno, em vez de ser apenas classificatória. Uma avaliação eficaz considera o desempenho do aluno, do professor e a adequação do programa. Os erros dos alunos fazem parte do processo de aprendizagem.
O documento descreve o relatório final de um estágio em gestão escolar realizado na Escola de Educação Básica Carlos Fries. O relatório caracteriza os espaços de atuação do pedagogo na escola, analisa a realidade da unidade escolar e propõe a atuação do pedagogo na organização do trabalho pedagógico no espaço educativo.
O documento discute os conceitos de planejamento e plano no contexto educacional. Aborda os tipos de planejamento, incluindo planejamento coletivo, educacional, curricular e de ensino. Também discute porque é difícil envolver professores nas práticas de planejamento e a necessidade de ressignificar a prática do planejamento escolar.
(1) O documento discute a importância do planejamento escolar para organizar as rotinas e objetivos de ensino dos professores; (2) Aborda os principais eixos da alfabetização e letramento como leitura, produção textual, oralidade e apropriação do sistema de escrita alfabética; (3) Enfatiza a necessidade de planejamento anual para garantir a progressão das aprendizagens dos alunos ao longo dos anos do ciclo de alfabetização.
Este documento fornece as diretrizes para a elaboração do relatório do estágio supervisionado no curso de Pedagogia. O relatório deve seguir um formato padronizado, com seções específicas para a caracterização da escola e turma, desenvolvimento e análise das atividades observadas e realizadas, e considerações finais. O planejamento e relato de uma atividade desenvolvida pelo estagiário também devem ser incluídos.
Este relatório descreve a experiência de estágio em educação infantil da autora. Ela ensinou em uma turma de berçário com 15 alunos entre 1 ano e meio e 2 anos e 9 meses. O estágio permitiu à autora aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos na prática e observar de perto a realidade das escolas. Ela destaca a importância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem das crianças nessa faixa etária.
Este relatório apresenta as atividades desenvolvidas durante o estágio supervisionado de uma estudante de pedagogia no Ensino Fundamental I. A estagiária realizou atividades pedagógicas colaborativas, participou de palestras, elaborou recursos educativos e planejou aulas. O estágio proporcionou a oportunidade de aplicar os conhecimentos teóricos e confirmar o interesse pela docência.
Este relatório apresenta o estágio de uma estudante de pedagogia na Escola de Ensino Fundamental João Ronaldo Matias em Pacajus-CE. O relatório inclui um diagnóstico da escola com detalhes sobre sua identificação, objetivos, princípios, histórico e características. Também descreve as atividades realizadas durante o estágio, como observação, planejamento e execução das aulas, além de conclusões sobre a experiência.
O documento discute a importância da avaliação na educação. A avaliação deve ser um processo contínuo de reflexão e acompanhamento do desenvolvimento do aluno, em vez de ser apenas classificatória. Uma avaliação eficaz considera o desempenho do aluno, do professor e a adequação do programa. Os erros dos alunos fazem parte do processo de aprendizagem.
O documento descreve o relatório final de um estágio em gestão escolar realizado na Escola de Educação Básica Carlos Fries. O relatório caracteriza os espaços de atuação do pedagogo na escola, analisa a realidade da unidade escolar e propõe a atuação do pedagogo na organização do trabalho pedagógico no espaço educativo.
O documento discute os conceitos de planejamento e plano no contexto educacional. Aborda os tipos de planejamento, incluindo planejamento coletivo, educacional, curricular e de ensino. Também discute porque é difícil envolver professores nas práticas de planejamento e a necessidade de ressignificar a prática do planejamento escolar.
(1) O documento discute a importância do planejamento escolar para organizar as rotinas e objetivos de ensino dos professores; (2) Aborda os principais eixos da alfabetização e letramento como leitura, produção textual, oralidade e apropriação do sistema de escrita alfabética; (3) Enfatiza a necessidade de planejamento anual para garantir a progressão das aprendizagens dos alunos ao longo dos anos do ciclo de alfabetização.
1. O documento apresenta um relatório de pesquisa de campo sobre a gestão escolar em três níveis de ensino: municipal, estadual e particular.
2. Foi aplicado um questionário para coletar informações sobre liderança, cultura organizacional e gestão participativa nas instituições visitadas.
3. As escolas apresentaram diferenças na composição da equipe de gestão e no grau de participação da comunidade, porém todas buscam uma gestão democrática e melhoria contínua.
O documento discute os conceitos e dimensões da gestão escolar. A gestão escolar tem como objetivo estabelecer a unidade e integração de todas as ações da escola para focar na formação e aprendizagem dos alunos. Ela envolve planejamento, organização, monitoramento de processos e avaliação de resultados educacionais. Suas principais dimensões são organização e implementação.
Artigo relatório de estágio na educação infantil.renatalguterres
1. O documento relata as experiências de uma estagiária no curso de pedagogia em uma turma de pré-escola.
2. A estagiária descreve seu planejamento de aulas, atividades realizadas com as crianças e desafios enfrentados, como falta de concentração dos alunos.
3. Ela reflete sobre a importância de conhecer os alunos, adaptar as atividades a cada um e mediar a construção do conhecimento de forma significativa.
Este documento é uma dissertação de mestrado que analisa o estágio supervisionado de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental no curso de pedagogia. O estudo observou estagiários, aplicou questionários e entrevistou professoras orientadoras para compreender como o estágio contribui para a formação dos futuros pedagogos. Concluiu que o estágio precisa ser repensado para melhor desenvolver a compreensão dos processos educativos.
Este documento propõe práticas inovadoras para o ensino médio e fundamental anos finais discutindo o papel do coordenador pedagógico e desafios atuais da educação. Apresenta dados sobre a matrícula por série em São Paulo e sugere focar no aluno, suas necessidades e desejos. Discute a importância da colaboração entre professores e a adoção de métodos que deem sentido à aprendizagem.
Antonio relatório de esatgio super visionado(pedagogia)Antonio Sousa
Este relatório descreve as atividades realizadas durante o estágio supervisionado de um acadêmico de pedagogia na Escola Manoel Salviano. O estágio incluiu uma fase de observação de aulas e uma fase de regência em salas de aula do 3o e 6o anos do ensino fundamental. Durante a regência, o estagiário ministrou aulas de matemática e língua portuguesa com bons resultados de aprendizagem. O relatório fornece detalhes sobre o desenvolvimento das atividades durante o estágio.
1. O documento apresenta o regulamento do estágio supervisionado obrigatório para o curso de pedagogia do IEDA-UNIESP. 2. Estabelece as diretrizes, competências, carga horária e modalidades de estágio para cada semestre letivo. 3. Fornece orientações detalhadas sobre a organização, registro e avaliação das atividades de estágio.
O documento descreve a experiência de estágio de uma estudante de biologia em uma escola secundária. Ela detalha sua preparação para as aulas, incluindo o desenvolvimento de atividades interativas com vídeos e experimentos. A estudante também apresenta os desafios de lecionar em uma sala com equipamentos defeituosos e a boa recepção de seus alunos, apesar das dificuldades iniciais.
Instrumento acompanhamento das aprendizagens 1º ao 3º anoNaysa Taboada
O documento apresenta três tabelas de acompanhamento pedagógico de turmas do 1o ao 3o ano do ensino fundamental. As tabelas avaliam as dimensões de leitura, produção de textos e sistema de escrita, listando habilidades específicas e o nível de consolidação de cada aluno.
O documento discute o que é um Conselho de Classe, como eles geralmente não funcionam bem, e fornece sugestões para torná-los mais eficazes. Ele explica que os Conselhos de Classe deveriam avaliar a aprendizagem dos alunos, o desempenho dos professores, os resultados das estratégias de ensino e a organização curricular, mas geralmente se concentram apenas em notas e comportamento. O documento também fornece sugestões como realizar um pré-conselho com os alunos e dividir o conselho em duas partes
O documento discute o Conselho de Classe como uma oportunidade para reflexão sobre a aprendizagem dos alunos e o trabalho docente. Ele define o Conselho de Classe, explica seus objetivos de compartilhar informações e propor melhorias, e destaca a importância da participação de professores, coordenação e direção na discussão sobre o desempenho dos alunos e professores.
A avaliação possui funções formativas e diagnósticas que permitem o redirecionamento da ação docente e identificação de avanços e dificuldades dos alunos. A avaliação somativa mede os resultados dos alunos ao final de um período. É importante registrar os objetivos alcançados para acompanhar o progresso dos alunos. Uma boa avaliação deve levar a reflexão sobre a prática pedagógica.
O documento descreve o processo de implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em Minas Gerais, incluindo: (1) a elaboração do Currículo Referência de MG com base na BNCC; (2) as próximas etapas como a revisão dos projetos pedagógicos e a formação de professores; e (3) como a BNCC e o currículo serão materializados nas escolas por meio de decisões curriculares.
O documento discute a importância do planejamento educacional, definindo-o como a antecipação mental de ações a serem realizadas no processo educativo. Aponta que o planejamento deve ocorrer em diversos níveis, como nacional, regional e escolar, e envolve elementos como prioridades, objetivos, recursos e avaliação. Também destaca que o planejamento serve para guiar a ação educativa de professores e alunos de forma eficaz.
O documento discute o Projeto Político Pedagógico (PPP), definindo-o como um instrumento que define a identidade e orientação da escola. O PPP deve considerar o contexto social e as características dos alunos, e estabelecer objetivos, metodologia e estratégias de avaliação.
Este relatório descreve uma entrevista realizada com o gestor e coordenadora de uma escola rural que oferece educação de jovens e adultos. Os estudantes aprenderam que a escola tem professores nos turnos matutino, vespertino e noturno, mas não tiveram acesso ao plano pedagógico da instituição. A entrevista forneceu informações sobre a estrutura física da escola e os desafios em oferecer educação para jovens e adultos na área rural.
Este documento discute a gestão escolar e a formação de gestores. Apresenta artigos que analisam os desafios da gestão democrática e descentralizada na escola, as implicações para a formação de gestores e experiências de programas de formação de equipes escolares. Também aborda temas como autonomia escolar, políticas públicas educacionais e planejamento na gestão educacional.
O documento discute os três elementos essenciais de um Projeto Político Pedagógico: 1) Marco Referencial, que estabelece a identidade e visão de mundo da escola; 2) Diagnóstico, que analisa a realidade da comunidade escolar; e 3) Programação, que define as ações para superar problemas identificados e alcançar os objetivos da escola.
1. O relatório descreve um estágio na educação infantil aplicando o projeto "Brinquedos e Brincadeiras".
2. O estágio ajudou a entender a importância do papel do professor e que teoria e prática devem caminhar juntas.
3. As atividades propostas contribuíram para o desenvolvimento das crianças nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
REGULAMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE PEDAGOGIA DAS FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS. SUPERVISORA: PROFESSORA MARIA DE FÁTIMA DE AMORIM. COORDENADORA DO CURSOS: EDILENE DOS SANTOS
1. O documento apresenta um relatório de pesquisa de campo sobre a gestão escolar em três níveis de ensino: municipal, estadual e particular.
2. Foi aplicado um questionário para coletar informações sobre liderança, cultura organizacional e gestão participativa nas instituições visitadas.
3. As escolas apresentaram diferenças na composição da equipe de gestão e no grau de participação da comunidade, porém todas buscam uma gestão democrática e melhoria contínua.
O documento discute os conceitos e dimensões da gestão escolar. A gestão escolar tem como objetivo estabelecer a unidade e integração de todas as ações da escola para focar na formação e aprendizagem dos alunos. Ela envolve planejamento, organização, monitoramento de processos e avaliação de resultados educacionais. Suas principais dimensões são organização e implementação.
Artigo relatório de estágio na educação infantil.renatalguterres
1. O documento relata as experiências de uma estagiária no curso de pedagogia em uma turma de pré-escola.
2. A estagiária descreve seu planejamento de aulas, atividades realizadas com as crianças e desafios enfrentados, como falta de concentração dos alunos.
3. Ela reflete sobre a importância de conhecer os alunos, adaptar as atividades a cada um e mediar a construção do conhecimento de forma significativa.
Este documento é uma dissertação de mestrado que analisa o estágio supervisionado de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental no curso de pedagogia. O estudo observou estagiários, aplicou questionários e entrevistou professoras orientadoras para compreender como o estágio contribui para a formação dos futuros pedagogos. Concluiu que o estágio precisa ser repensado para melhor desenvolver a compreensão dos processos educativos.
Este documento propõe práticas inovadoras para o ensino médio e fundamental anos finais discutindo o papel do coordenador pedagógico e desafios atuais da educação. Apresenta dados sobre a matrícula por série em São Paulo e sugere focar no aluno, suas necessidades e desejos. Discute a importância da colaboração entre professores e a adoção de métodos que deem sentido à aprendizagem.
Antonio relatório de esatgio super visionado(pedagogia)Antonio Sousa
Este relatório descreve as atividades realizadas durante o estágio supervisionado de um acadêmico de pedagogia na Escola Manoel Salviano. O estágio incluiu uma fase de observação de aulas e uma fase de regência em salas de aula do 3o e 6o anos do ensino fundamental. Durante a regência, o estagiário ministrou aulas de matemática e língua portuguesa com bons resultados de aprendizagem. O relatório fornece detalhes sobre o desenvolvimento das atividades durante o estágio.
1. O documento apresenta o regulamento do estágio supervisionado obrigatório para o curso de pedagogia do IEDA-UNIESP. 2. Estabelece as diretrizes, competências, carga horária e modalidades de estágio para cada semestre letivo. 3. Fornece orientações detalhadas sobre a organização, registro e avaliação das atividades de estágio.
O documento descreve a experiência de estágio de uma estudante de biologia em uma escola secundária. Ela detalha sua preparação para as aulas, incluindo o desenvolvimento de atividades interativas com vídeos e experimentos. A estudante também apresenta os desafios de lecionar em uma sala com equipamentos defeituosos e a boa recepção de seus alunos, apesar das dificuldades iniciais.
Instrumento acompanhamento das aprendizagens 1º ao 3º anoNaysa Taboada
O documento apresenta três tabelas de acompanhamento pedagógico de turmas do 1o ao 3o ano do ensino fundamental. As tabelas avaliam as dimensões de leitura, produção de textos e sistema de escrita, listando habilidades específicas e o nível de consolidação de cada aluno.
O documento discute o que é um Conselho de Classe, como eles geralmente não funcionam bem, e fornece sugestões para torná-los mais eficazes. Ele explica que os Conselhos de Classe deveriam avaliar a aprendizagem dos alunos, o desempenho dos professores, os resultados das estratégias de ensino e a organização curricular, mas geralmente se concentram apenas em notas e comportamento. O documento também fornece sugestões como realizar um pré-conselho com os alunos e dividir o conselho em duas partes
O documento discute o Conselho de Classe como uma oportunidade para reflexão sobre a aprendizagem dos alunos e o trabalho docente. Ele define o Conselho de Classe, explica seus objetivos de compartilhar informações e propor melhorias, e destaca a importância da participação de professores, coordenação e direção na discussão sobre o desempenho dos alunos e professores.
A avaliação possui funções formativas e diagnósticas que permitem o redirecionamento da ação docente e identificação de avanços e dificuldades dos alunos. A avaliação somativa mede os resultados dos alunos ao final de um período. É importante registrar os objetivos alcançados para acompanhar o progresso dos alunos. Uma boa avaliação deve levar a reflexão sobre a prática pedagógica.
O documento descreve o processo de implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em Minas Gerais, incluindo: (1) a elaboração do Currículo Referência de MG com base na BNCC; (2) as próximas etapas como a revisão dos projetos pedagógicos e a formação de professores; e (3) como a BNCC e o currículo serão materializados nas escolas por meio de decisões curriculares.
O documento discute a importância do planejamento educacional, definindo-o como a antecipação mental de ações a serem realizadas no processo educativo. Aponta que o planejamento deve ocorrer em diversos níveis, como nacional, regional e escolar, e envolve elementos como prioridades, objetivos, recursos e avaliação. Também destaca que o planejamento serve para guiar a ação educativa de professores e alunos de forma eficaz.
O documento discute o Projeto Político Pedagógico (PPP), definindo-o como um instrumento que define a identidade e orientação da escola. O PPP deve considerar o contexto social e as características dos alunos, e estabelecer objetivos, metodologia e estratégias de avaliação.
Este relatório descreve uma entrevista realizada com o gestor e coordenadora de uma escola rural que oferece educação de jovens e adultos. Os estudantes aprenderam que a escola tem professores nos turnos matutino, vespertino e noturno, mas não tiveram acesso ao plano pedagógico da instituição. A entrevista forneceu informações sobre a estrutura física da escola e os desafios em oferecer educação para jovens e adultos na área rural.
Este documento discute a gestão escolar e a formação de gestores. Apresenta artigos que analisam os desafios da gestão democrática e descentralizada na escola, as implicações para a formação de gestores e experiências de programas de formação de equipes escolares. Também aborda temas como autonomia escolar, políticas públicas educacionais e planejamento na gestão educacional.
O documento discute os três elementos essenciais de um Projeto Político Pedagógico: 1) Marco Referencial, que estabelece a identidade e visão de mundo da escola; 2) Diagnóstico, que analisa a realidade da comunidade escolar; e 3) Programação, que define as ações para superar problemas identificados e alcançar os objetivos da escola.
1. O relatório descreve um estágio na educação infantil aplicando o projeto "Brinquedos e Brincadeiras".
2. O estágio ajudou a entender a importância do papel do professor e que teoria e prática devem caminhar juntas.
3. As atividades propostas contribuíram para o desenvolvimento das crianças nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
REGULAMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE PEDAGOGIA DAS FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS. SUPERVISORA: PROFESSORA MARIA DE FÁTIMA DE AMORIM. COORDENADORA DO CURSOS: EDILENE DOS SANTOS
Modelo de Cronograma de Trabalho de Elaboração Plano Decenal de EducaçãoAdilson P Motta Motta
O cronograma define as datas e locais para a revisão e reelaboração do Plano Municipal Decenal de Educação ao longo de 2013 e início de 2014, incluindo a revisão dos objetivos, prioridades e metodologias de ensino, culminando em uma audiência pública em fevereiro de 2014 para apresentar a versão final do plano.
Este documento apresenta os conceitos fundamentais de pedagogia, educação e didática. Define pedagogia como o conjunto de conhecimentos sistemáticos sobre o fenômeno educativo, abordando sua evolução histórica, objetivo e divisões. Discute os conceitos de educação e didática, finalizando com a apresentação da estrutura do documento.
Este documento fornece orientações para alunos de pedagogia realizarem seu estágio obrigatório na educação infantil, incluindo atividades como observação, elaboração de projeto, planos de aula, apresentação dos resultados e considerações finais.
1) O documento descreve um plano de curso para a disciplina de Estágio Supervisionado II, com foco nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
2) O estágio tem como objetivo permitir que os estudantes observem, participem e ensinem nas salas de aula dos Anos Iniciais, desenvolvendo suas competências docentes.
3) O estágio será avaliado com base na presença, qualidade da escrita, planejamento de aulas e apresentação de um relatório final.
Este documento apresenta a programação de atividades do estágio supervisionado para os alunos dos cursos de Pedagogia no semestre de 2009.2, incluindo datas, períodos, carga horária e atividades a serem realizadas pelos estagiários e supervisores nas creches, escolas e faculdades. As atividades incluem inscrição no estágio, apresentações, caracterizações, observações em sala de aula e orientações para a elaboração de planos de aula e relatórios.
El cronograma detalla las actividades mensuales para el cultivo de tomate, frijol y maíz entre agosto de 2013 y diciembre de 2014. Las actividades incluyen inspeccionar y preparar el invernadero y terreno, sembrar, regar, aplicar tratamientos, y cosechar los cultivos.
1. O documento apresenta o Plano Municipal de Educação do município de Goiana para o período de 2008 a 2017.
2. O plano foi elaborado pela Secretaria de Educação em parceria com o Conselho Municipal de Educação e contou com a participação da comunidade escolar.
3. O objetivo do plano é melhorar a qualidade da educação no município, reduzir desigualdades sociais e democratizar a gestão das escolas públicas.
Este documento descreve o estágio de uma estudante de licenciatura em uma escola particular. Ela observou aulas de matemática da 7a série e analisou o perfil dos alunos, da professora e o método de ensino construtivista adotado na escola, que envolve atividades práticas e em grupo. Ela também elaborou uma sequência didática sobre ângulos usando uma atividade de construção de maquetes.
O documento discute as teorias de Jean Piaget sobre as quatro fases do desenvolvimento cognitivo da criança: sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto e operatório-formal. Cada fase é caracterizada por novas capacidades de pensamento e relacionamento com o meio.
Este documento discute o planejamento do ensino da educação física em três níveis: o planejamento curricular, o planejamento de unidades de conteúdo e o planejamento de aulas individuais. Ele também aborda a importância da avaliação ao longo do processo de ensino e aprendizagem para orientar decisões pedagógicas e melhorar os resultados dos alunos.
O documento discute os conteúdos das aulas de Educação Física, incluindo esportes, jogos, lutas, ginásticas, atividades rítmicas, conhecimentos sobre o corpo, e competências a serem desenvolvidas. Ele fornece definições dessas áreas e possibilidades de trabalhá-las em aulas, sempre enfatizando o respeito e a socialização.
O documento relata o relatório final de estágio da estagiária Ana Carolina Bertoni realizado no Hospital e Maternidade Bartira em Santo André entre abril e junho de 2012. O estágio teve como objetivo geral a interação entre a estagiária, a supervisora de campo e o professor-tutor e como objetivos específicos trabalhar as três dimensões da prática profissional: teórico-metodológica, ético-política e técnico-operativa. A estagiária descreve sua atuação no hospital sob a orientação da supervisora de
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Arivaldom
Este documento apresenta um projeto de estágio supervisionado para estudantes de pedagogia em creches e pré-escolas. Ele discute a importância da observação, co-participação e regência para a formação do estudante, além de objetivos como possibilitar o acesso ao processo de ensino-aprendizagem e incentivar o aprimoramento pessoal e profissional. Também apresenta um cronograma com atividades propostas para cada etapa do estágio.
Este documento descreve as normas e procedimentos para a realização do Estágio Curricular Supervisionado (ECS) no curso de Licenciatura em Pedagogia da UNIMESVIRTUAL. O ECS tem duração de 300 horas distribuídas em três módulos ao longo do curso. São definidas as atribuições dos coordenadores, professores orientadores, tutores e estagiários no processo de ECS. Também são detalhadas as etapas de inscrição, desenvolvimento e avaliação das atividades de estágio.
Este documento apresenta o regulamento de estágio curricular supervisionado do curso de Pedagogia da UNIP. Ele define as responsabilidades da coordenação, da universidade e dos alunos no estágio. Os alunos devem realizar 400 horas de estágio em diversas áreas como educação infantil, ensino fundamental, orientação educacional e administração escolar. A documentação exigida e os procedimentos para realização do estágio também são detalhados.
1) O documento fornece orientações gerais sobre o estágio curricular supervisionado no curso de Administração do Centro Universitário Claretiano, incluindo a carga horária mínima de 400 horas e os requisitos de documentação.
2) É destacado que o estágio pode ser realizado através de atividades de prática administrativa ou estágio supervisionado e os alunos devem seguir os procedimentos corretos para comprovação e entrega da documentação.
3) O estágio tem como objetivo consolidar os desempenhos profissionais do cur
1. O documento fornece orientações sobre as modalidades e procedimentos para a realização da cerimônia de formatura no Centro Universitário Franciscano.
2. São descritas as modalidades de formatura solene, não solene e de gabinete, com seus respectivos requisitos e procedimentos.
3. São detalhados os passos para a organização da formatura solene, incluindo prazos, convites, escolha de paraninfo e orador, locais, cerimonial e demais aspectos da solenidade.
O documento apresenta um calendário acadêmico com atividades presenciais e a distância para os alunos de um módulo do curso de Pedagogia. Também descreve os tipos de avaliação, atividades complementares e suas formas de comprovação.
Manual de atividades complementares 2015 direito (1)Direito Fasec
Este documento estabelece as diretrizes para as atividades complementares no curso de Direito da Faculdade Serra do Carmo. As atividades complementares totalizam 400 horas e objetivam complementar a formação do aluno com atividades extraclasse. As atividades são agrupadas em cinco categorias e devem ser comprovadas por meio de certificados e relatórios entregues na secretaria acadêmica.
Este manual fornece orientações sobre o estágio curricular supervisionado para alunos de licenciatura. Ele explica que o estágio é uma atividade obrigatória que liga teoria e prática, e que tem como objetivo consolidar a formação profissional do aluno. Também fornece detalhes sobre carga horária, procedimentos, orientações gerais e avaliação. O manual ressalta a importância do estágio para a formação docente.
O documento descreve a jornada do estudante no estágio supervisionado, que inclui o preenchimento de formulários na plataforma Ulife e DreamShaper. O estudante deve apresentar uma carta de apresentação, preencher um termo de compromisso e plano de estágio, e entregar um relatório final com atividades, reflexões e atestado assinado. Ao final, o estudante consulta a avaliação de cada etapa na plataforma.
Este edital divulga as normas para o processo seletivo do mestrado acadêmico em direito da Universidade Federal de Sergipe para o semestre 2013/01, oferecendo 3 vagas. O processo seletivo consistirá na avaliação do currículo Lattes dos candidatos e em entrevista, com diferentes pesos para cada etapa. O edital detalha também os documentos necessários para inscrição e o cronograma do processo seletivo.
1. Este documento é uma cartilha sobre estágio para alunos de cursos técnicos em agropecuária do Instituto Federal da Bahia campus Catu.
2. A cartilha explica os procedimentos e normas para realização do estágio obrigatório, incluindo requisitos para estudantes, empresas e a instituição de ensino.
3. Também define atribuições dos supervisores, orientadores e estagiários, além de tratar de questões como jornada de trabalho, prazos, elaboração de relatórios e certificação.
Este documento fornece orientações sobre o estágio supervisionado obrigatório para o curso de Segunda Licenciatura em Pedagogia da FAEL. O estágio terá duração de 300 horas divididas em duas etapas: estágio docência com 150 horas e estágio de gestão educacional com 150 horas. O objetivo é promover a relação entre teoria e prática e a vivência da realidade escolar.
O documento fornece orientações sobre:
1) Reposição de disciplinas e avaliações;
2) Disciplinas optativas, cancelamento de questões e revisão de correção de avaliação final;
3) Atividades complementares, estágio e prática.
I - O documento é um manual do aluno da Faculdade Santa Helena que fornece informações sobre a estrutura, atividades, serviços e procedimentos da instituição.
II - É apresentada a equipe gestora da faculdade, os cursos de graduação oferecidos e informações gerais sobre o ano letivo, formas de ingresso, regime acadêmico e matrícula.
III - São detalhados procedimentos acadêmicos como acompanhamento especial, abono de faltas, dispensa de disciplina, avaliação da aprendizagem e col
atv-complementares-atv-emergenciais.pdfJohn Carlos
Este documento descreve as regulamentações para as atividades complementares que os estudantes de pedagogia da Universidade Federal do Ceará devem completar. Os estudantes devem completar 200 horas de atividades em sete categorias diferentes, como pesquisa, artes, eventos e estágios. As atividades devem ser concluídas até o penúltimo semestre e os comprovantes originais devem ser entregues na secretaria do curso.
O documento descreve os objetivos e estrutura curricular de um Curso Técnico de Enfermagem em Saúde Pública. O curso tem como objetivo qualificar profissionais para ações de saúde pública e é dividido em três módulos abordando diferentes aspectos da enfermagem. O estágio supervisionado de 400 horas é realizado após a conclusão dos módulos.
Este curso online e gratuito oferece capacitação em Atendimento Educacional Especializado com 730 horas de duração divididas em 5 módulos, qualificando profissionais da educação nesta área. Os alunos podem estudar no seu próprio tempo e ritmo por meio de aulas virtuais, recebendo um certificado nacionalmente válido após a conclusão de todos os módulos com nota mínima de 70% em cada um.
1. O documento descreve as diretrizes e estrutura do Estágio Supervisionado I do curso de Enfermagem, incluindo atribuições dos envolvidos e atividades a serem realizadas pelos estagiários.
2. Os estagiários realizarão 350 horas de estágio em Unidades Básicas de Saúde, desenvolvendo atividades como consultas, procedimentos técnicos, ações educativas e gerenciamento, sob a supervisão de um enfermeiro orientador.
3. Os estagiários também devem elaborar um Pro
O documento descreve as diretrizes para o Estágio Supervisionado I do Curso de Enfermagem, incluindo: 1) a estrutura administrativa com as atribuições dos coordenadores, professores e estagiários; 2) as atividades a serem desenvolvidas no estágio; e 3) os critérios de avaliação do estágio e do Projeto Técnico Estrutural que deve ser elaborado.
O documento fornece informações sobre atividades acadêmicas obrigatórias para estudantes de engenharia ambiental na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, incluindo prazos para trabalho de conclusão de curso, estágio obrigatório e atividades complementares, além de normas e procedimentos para cada atividade.
O documento fornece informações sobre a prática profissional obrigatória para cursos técnicos a distância no Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais. A prática profissional deve ter no mínimo 360 horas após a conclusão de 50% das disciplinas obrigatórias e deve ser realizada em instituições conveniadas. O documento lista os documentos necessários para a regularização da prática profissional e a elaboração do relatório final.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
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Manual de estágio pedagogia
1. 1
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - HABILITAÇÃO LICENCIATURA
Estágio Curricular Supervisionado – 2013 / 1
Profa. Luciene Braz
Coordenadora do Curso de Educação Física - FNC
Profa. Solange de Oliveira Freitas Borragine
Supervisora dos Estágios Curriculares Supervisionados do curso de Educação Física - FNC
Este material foi elaborado com o objetivo de orientar os alunos sobre a operacionalização e
sistemática para a realização do estágio curricular supervisionado. Os estágios devem ser realizados
atendendo as exigências legais (Lei Federal n. 11.788/08) e ao Projeto Político e Pedagógico do Curso de
Educação Física da Faculdade Nossa Cidade, tendo como função primordial realizar a articulação efetiva e
relevante entre a teoria e a prática como aspectos básicos e fundamentais da prática docente.
A realização do estágio representa um momento de análise crítica dos estudos teóricos, se
constituindo como parte do processo de aprendizagem e reflexão científica a partir do exercício da
profissionalidade, quando o aluno se insere em uma realidade educativa de forma sistemática. A partir desta
perspectiva, o estágio é considerado uma atividade que traz os elementos da prática para serem objetos de
reflexão e discussão propiciando um conhecimento da realidade de atuação do Professor de Educação
Física. Ele cumpre com sua finalidade quando leva os alunos à realização de análises das realidades sobre
as quais atuarão, e também como fonte de experiências concretas para as discussões sobre as questões de
ensino e procedimentos pedagógicos.
I - INFORMAÇÕES GERAIS 2013/1
Sem a formalização, acompanhamento e registro das “Atividades Curriculares Obrigatórias” (estágio
e atividades complementares), o aluno não conclui seu curso, colando grau somente após o seu
cumprimento. As atividades complementares podem ser realizadas e apresentadas durante todo curso. O
estágio supervisionado obrigatório, na habilitação Licenciatura, só pode ser realizado a partir da segunda
metade do curso, isto é, a partir do 4º semestre.
Os alunos deverão cumprir, até o final do seu curso, 200 (duzentas) horas de “atividades
complementares” que podem ser realizadas em monitorias, estudos complementares, cursos, palestras,
programas de iniciação científica ou de extensão, eventos, dentre outras atividades. As horas serão
contabilizadas mediante a entrega de documentação que as comprovem como: certificados, declarações e
relatórios.
O estágio obrigatório de Educação Física na habilitação Licenciatura deve ser realizado em
escolas do Ensino Básico (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), da rede pública
(municipal ou estadual) ou particular em aulas de Educação Física da grade curricular.
A carga horária total a ser cumprida no estágio é de no mínimo 400 (quatrocentas) horas, sendo
assim distribuídas:
4º semestre – 150 horas na Educação Infantil e Ensino Fundamental I - 1º e 2º ciclos (1º ao 5º ano)
5º semestre – 150 horas no Ensino Fundamental II - 3º e 4º ciclos (6º ao 9º ano)
6º semestre – 100 horas no Ensino Médio (1º ao 3º ano)
II - INFORMAÇÕES IMPORTANTES
A carga horária diária não poderá ser superior a 6 (seis) horas.
O estágio não poderá ser realizado em horários que coincidam com os das aulas do aluno no curso.
O aluno deverá retirar a “documentação” para o cumprimento das atividades de estágio na
Coordenação de Estágios do Curso e adquirir o “Manual de Orientação das Atividades
Curriculares”, para que proceda corretamente na realização, no preenchimento das documentações
e na validação das mesmas.
O estágio só terá validade mediante a entrega da documentação que formaliza sua realização no
prazo máximo de dez dias após ter sido preenchida, assinada e carimbada pela escola na
qual o estágio será realizado.
O aluno deverá entregar as “etapas” do estágio conforme sua realização, para verificação e registro
do acompanhamento.
Caberá a Coordenação de Estágio do Curso a orientação, supervisão, acompanhamento,
recebimento e entrega de documentos e relatórios, atribuição de conceitos e notas, dentre outras
providências necessárias para o cumprimento do estágio.
2. 2
Ao final do estágio o aluno deverá entregar: “Pasta de estágio” (encadernada), Ficha de controle de
estágio com carimbo e assinatura do diretor (com firma reconhecida), assinatura do professor
(com cópia de documento que comprove sua formação, como: diploma ou certificado de
conclusão ou CREF ou histórico escolar) e carimbo da instituição.
Para esclarecimento de dúvidas, o aluno deverá comparecer aos plantões de orientação, nos dias e
horários fixados pela Coordenação, conforme suas necessidades.
III - PROCEDIMENTOS
LOCAIS PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO
O aluno do curso de Educação Física na Habilitação Licenciatura deverá cumprir suas atividades de
estágio em escolas do Ensino Básico (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), da rede
pública (municipal ou estadual) ou particular em aulas de educação física da grade curricular.
DOCUMENTAÇÃO DE ESTÁGIO
Para formalização, realização e validação do estágio obrigatório, segundo a lei nº 11.788 de 25 de
setembro de 2008, o(a) aluno(a) devidamente matriculado(a) deve proceder da seguinte forma:
- Retirar junto à Coordenação de Estágio do Curso a documentação sendo: Carta de Apresentação e
Oficialização, Termo de Adesão e Compromisso de Estágio, Manual de orientação.
- Verificar uma instituição que o receba para estagiar no campo exigido.
- Confirmar local de estágio com o preenchimento dos documentos:
Carta de Apresentação – Deve ser preenchida e entregue à instituição concedente do estágio.
Carta de Oficialização – Essa carta deve ser preenchida, assinada e carimbada pelo responsável da
instituição concedente do estágio e conter o carimbo da instituição (com CNPJ). Deve ser entregue a
Coordenação de Estágios do Curso de Educação Física – FNC.
Termo de Adesão e Compromisso de Estágio (contrato / plano de estágio) – As três vias devem ser
preenchidas, assinadas e carimbadas pela instituição concedente (e todas as páginas rubricadas) e devem
retornar à FNC para a formalização e inclusão de apólice de seguro em benefício do aluno-estagiário. Após
assinatura do responsável legal da FNC, serão devolvidas ao aluno duas vias. (1ª via FNC; 2ª via Instituição
concedente; 3ª via aluno)
CUMPRIMENTO DAS CARGAS HORÁRIAS POR SEMESTRE
O aluno deverá cumprir no semestre todas as etapas do estágio e suas respectivas horas,
conforme informações abaixo:
4º SEMESTRE – Estágio Curricular Supervisionado I
150 (cento e cinqüenta) horas - Educação Infantil e 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental
(Conforme nomenclatura lei federal nº 11.114 de 16/05/2005 – ANTIGA 1ª a 4ª séries)
Carga horária prevista das etapas do estágio:
Elaboração do Plano Geral de Estágio................................. 06h
Caracterização da Unidade Escolar ...................................... 06h
Caracterização da Clientela Escolar ..................................... 06h
Observação ........................................................................... 44h
Participação ........................................................................... 44h
Elaboração da Regência ....................................................... 06h
Seleção de Materiais para a Regência ................................. 06h
Regência (Aulas) ................................................................... 14h
Elaboração do Relatório Final ............................................... 06h
Reuniões de orientação ........................................................ 12h
5º SEMESTRE – Estágio Curricular Supervisionado II
150 (cento e cinqüenta) horas - 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental
(Conforme nomenclatura lei federal nº 11.114 de 16/05/2005 – ANTIGA 5ª a 8ª séries)
Carga horária prevista das etapas do estágio:
Elaboração do Plano Geral de Estágio ................................. 06h
Caracterização da Unidade Escolar ...................................... 06h
Caracterização da Clientela Escolar ..................................... 06h
Observação ........................................................................... 44h
3. 3
Participação ........................................................................... 44h
Elaboração da Regência ....................................................... 06h
Seleção de Materiais para a Regência .................................. 06h
Regência (Aulas) ................................................................... 14h
Elaboração do Relatório Final ............................................... 06h
Reuniões de orientação ........................................................ 12h
6º SEMESTRE – Estágio Curricular Supervisionado III
100 (cem) horas - Ensino Médio – 1ª à 3ª. séries
Carga horária prevista das etapas do estágio:
Elaboração do Plano Geral de Estágio ................................. 06h
Caracterização da Unidade Escolar ...................................... 06h
Caracterização da Clientela Escolar ..................................... 06h
Observação ........................................................................... 24h
Participação ........................................................................... 24h
Elaboração da Regência ....................................................... 06h
Seleção de Materiais para a Regência ................................ 06h
Regência (Aulas) ................................................................... 10h
Elaboração do Relatório Final ............................................... 06h
Reuniões de orientação ........................................................ 06h
ETAPAS DO ESTÁGIO
O aluno deverá realizar, no semestre, todas as etapas do estágio conforme orientação e modelos
das fichas em anexo.
Elaboração do Plano Geral de Estágio:
Compreende o registro dos dados da instituição e a montagem do cronograma apresentando a
previsão da duração do estágio (ANEXO I - a e I - b) e elaboração do plano geral (ANEXO II). Esta etapa
deve ser realizada e entregue no seu início, juntamente com a Carta de Oficialização e Plano de
Estágio, Tremo de Adesão e Compromisso de Estágio (Contrato).
Caracterização da Unidade Escolar
Refere-se a uma pesquisa sobre recursos físicos (dependências), materiais (didático-pedagógicos)
e humanos da escola (ANEXO III)
Caracterização da Clientela Escolar
Registro das características dos alunos, atentando-se nos aspectos sociais, culturais e
comportamentais (ANEXO IV).
Observação
Registro das atividades desenvolvidas pelo professor nas aulas de Educação Física (ANEXO V) e
ao final a elaboração de um relatório crítico-reflexivo (ANEXO VI).
Participação
Registro das atividades desenvolvidas com descrição da atuação do aluno-estagiário nas aulas
(ANEXO VII) e ao final a elaboração de um relatório crítico-reflexivo sobre os aspectos relevantes da sua
participação (ANEXO VIII).
Regência
Elaboração de um registro das atividades que serão desenvolvidas e relatório das aulas ministradas
(ANEXOS IX e X).
Elaboração do Relatório Final
Elaboração de um relatório crítico-reflexivo informando: aspectos do sistema organizacional da
escola, da gestão escolar, do planejamento, das relações interpessoais, das aulas, do processo de
avaliação, e outras considerações além de uma auto-avaliação indicando: assiduidade, participação,
interesse, capacidade de liderança, equilíbrio emocional, relacionamento, iniciativa e desembaraço, dentre
outros aspectos (ANEXO XI).
4. 4
ORGANIZAÇÃO FINAL
Ao finalizar o estágio do semestre, o aluno deverá organizar e digitar todos os relatórios que serão
impressos em folha tamanho A4, na cor branca, num lado somente, com espaçamento 1,5 no Word for
Windows, com fontes Arial ou Time New Roman, em corpo 12 e margens de acordo com o padrão ABNT.
A documentação referente às atividades de estágio deverá ser encadernada conforme orientações
abaixo:
Capa
Utilizar modelo estabelecido pelo curso de Educação Física. Apresentar os dados de identificação: Estágio
supervisionado I, II ou III Habilitação Licenciatura; Nome do aluno com RA e semestre, período.
Sumário
Indicação da página onde se inicia cada etapa do estágio
Introdução
Apresentar objetivo, justificativa, contribuição e expectativas em relação ao estágio.
Desenvolvimento
O conteúdo será organizado da seguinte forma:
- Plano Geral de Estágio
- Cronograma de Estágio
- Caracterização da Unidade Escolar
- Caracterização da Clientela
- Registro e Relatório de Observação
- Registro e Relatório de Participação
- Registro e Relatório de Regência
- Relatório Final
IV - FICHA DE CONTROLE DO ESTÁGIO
A “Ficha de Controle de Estágio Supervisionado” (Fichão) apresentará informações das atividades
do estágio, carimbos da escola, da direção e assinaturas do(s) professor (es) de Educação Física (com
cópia do diploma ou certificado de conclusão ou CREF ou histórico) e diretor(a) (com firma reconhecida).
ao término do estágio e após verificação do rascunho. Essa ficha não deve ser encadernada.
(ANEXO XII – Fichão modelo).
V - AVALIAÇÃO
São critérios de avaliação do estágio:
- Cumprimento das datas estabelecidas para entrega de documentações;
- comparecimento às orientações;
- informações registradas pelo Professor Orientador/Supervisor;
- entrega parcial dos registros e relatórios conforme realização do estágio;
- informações e relatórios fornecidos pela instituição concedente do estágio;
- conteúdo;
- organização;
- criatividade
- apresentação geral do trabalho.
Após verificação e avaliação será divulgado o resultado que poderá ser:
Aprovado. Nota igual ou superior a 6,0 (seis). O aluno realizou o estágio de acordo com as normas e
exigências legais.
Reprovado. Nota inferior a 6,0 (seis). O aluno cumpriu estágio de acordo com as normas e legislação e
deverá realizá-lo em forma de dependência.
OBSERVAÇÃO IMPORTANTE
A documentação de estágio deve ser devidamente preenchida e assinada pelo (a) diretor (a) do estabelecimento escolar e
devolvida no prazo máximo de 10 (dez) dias, a contar da data de assinatura. A Carta de Oficialização e as vias do contrato
devem ser entregues ao professor supervisor de estágios do curso de Educação Física para a devida formalização. Não
havendo a regularização e devolução dos documentos, a realização do estágio não terá supervisão e será considerado
irregular e invalidado, resultando na reprovação do (a) aluno (a) na Atividade de Estágio Supervisionado Obrigatório.
Para validação do estágio no semestre o aluno deverá entregar documentação até 29/04/2013.
A ENTREGA DA PASTA DE ESTÁGIO (finalização do estágio no semestre) DEVERÁ SER ATÉ O DIA 10/06, impreterivelmente.
5. 5
ANEXO I - a
PLANO GERAL DE ESTÁGIO
OBJETIVO DO PLANO:
a) planejar e organizar as atividades a serem desenvolvidas no estágio,
b) orientar o acompanhamento, a supervisão e a avaliação do estágio e estagiário.
INFORMAÇÕES GERAIS DO ESTÁGIO
a) DADOS DA CONDEDENTE
Nome da concedente: _____________________________________________________________________
(empresa ou instituição concedente de estágio)
CNPJ: _______________________________
Endereço: ______________________________________________________________________________
Bairro: ___________________________________________ CEP: ________________________________
Cidade/UF: ________________________ Telefone(s): ___________________ / ______________________
Endereço eletrônico: ______________________________________________________________________
Nome do responsável pela instituição: ________________________________________________________
Pessoa para contato: _____________________________________________________________________
Agente de integração (se for o caso): _____________________________________________________________
c) DADOS DO SUPERVISOR DE ESTÁGIO
Nome do professor supervisor: ___________________________________________________________
(profissional indicado pela concedente para acompanhar e orientar o estudante no desenvolvimento de suas atividades de estágio).
Função: _______________________________ MEC / CREF nº. __________________________________
Campo do estágio: _______________________________________________________________________
(área/setor ou departamento/projeto em que será desenvolvido o estágio)
Vigência do estágio: de ______ / _______ / 200 ___ a ______ / _______ / 200 ___
Dias da semana do estágio:________________________________________________________________
Horário do estágio: ______________________________________________________________________
Carga horária diária: ________________________ Carga horária semanal: _________________________
ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO
Ações/atividades a serem desenvolvidas para atingir os objetivos propostos
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. 6
ANEXO I - b
PLANO GERAL DE ESTÁGIO - CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
Escola: ________________________________________________________________________________
DATA DURAÇÃO ATIVIDADE a ser realizada (relatório, obs., part., reg.)
7. 7
ANEXO II
PLANO GERAL DE ESTÁGIO
Nome do estagiário: ______________________________________________________________________
R. A_______________________________ Semestre: _______________Período: ____________________.
Escola: _______________________________________________________________________________
Nível de Ensino: ________________________________________________________________________
Previsão da carga horária nas etapas:
Elaboração do Plano Geral de Estágios: _____ horas
Caracterização da Unidade e da Clientela Escolar: _____ horas
Observação: _____ horas
Participação: _____ horas
Regência
- Registro de regência e seleção de materiais: _____ horas
- Relatório das aulas de regência: _____ horas
Elaboração do Relatório Final: _____ horas
Reuniões de orientação: _____ horas
Previsão da carga horária total: _____ horas
Perspectivas em relação ao estágio:
Em forma de texto apresentar as expectativas em relação ao cumprimento das etapas de Observação,
participação e regência. (O que você pretende observar? / Como pretende participar? / O que espera
alcançar ao final dos estágios?).
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. 8
ANEXO III
CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
Descrição em forma de texto apresentando os recursos físicos (salas de aula, quadras, ginásio,
biblioteca, cantina, etc.); recursos materiais (materiais didático-pedagógicos disponíveis para que o
professor aplique suas aulas e os utilizados por ele) e recursos humanos (funcionários que atuam como:
diretor, vice-diretor, secretaria, inspetor, professores, etc.) da escola. Informar as condições de uso dos
locais e materiais disponibilizados e a sua impressão quanto à motivação dos funcionários em seus
respectivos cargos.
9. 9
ANEXO IV
CARACTERIZAÇÃO DA CLIENTELA
Redigir texto com informações sobre as características dos alunos da escola nos aspectos
sociais, culturais e comportamentais.
- Informe se os alunos utilizam uniforme
- Os alunos que frequentam a escola são da comunidade local ou vem de outras regiões.
- Utilizam ou não transporte
- Registre o nível social, econômico e cultural dos alunos que frequentam a escola.
- Informe se os alunos são participativos nas ações da escola.
- Relate se acontece e como é a inserção dos pais nas atividades realizadas na escola.
- Indique a programação dos eventos culturais, esportivos e sociais promovidos pela escola para os alunos
e comunidade local.
- Relacione os eventos normalmente oferecidos na escola.
- Acrescente todas as Informações adicionais que julgar importante / interessante.
10.
11. 11
REGISTRO DE OBSERVAÇÃO - ANEXO V
Escola: _______________________________________________________________________________________________________
Professor Responsável: ___________________________________________________________________________________________
DATA DURAÇÃO TURMAS CONTEÚDO ESTRATÉGIA UTILIZADA PELO PROFESSOR
12. 12
ANEXO VI
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Apresentamos abaixo sugestões de aspectos a serem verificados para a elaboração do seu
Relatório de Observação em forma de texto:
1. O professor apresenta aos alunos os objetivos da aula? Ele oferece condições necessárias
para que sejam alcançados? Se não apresentados, você consegue identifica-los?
2. Os objetivos propostos estão coerentes com as capacidades, habilidades e
interesses dos alunos? Comente.
3. Qual a abordagem pedagógica predominante nas aulas? Comente.
4. O professor apresenta informações suficientes aos alunos? Explica e demonstra claramente os
exercícios? Preocupa-se em trabalhar com uma seqüência lógica?
5. Os conteúdos apresentados pelo professor permitem a integração com outros conteúdos da
Educação Física que já são conhecidos dos alunos? E com conteúdos de outras disciplinas?
6. O professor utiliza recursos materiais? Quais estratégias utiliza? Ele é criativo?
7. Como o professor lida com a integração entre os alunos?
8. A relação entre professor e alunos se mantém de forma espontânea e positiva? Ele estimula e
valoriza a expressividade dos alunos?
9. O professor responde às perguntas e comentários dos alunos?
10. Proporciona feedback aos alunos sobre o seu comportamento e desempenho na aula?
11. Qual a finalidade da avaliação para o professor?
12. Quais aspectos do comportamento são avaliados pelo professor?
13. O professor estimula a auto-avaliação dos alunos?
14. Qual é a atitude do professor com relação aos alunos que apresentam maior dificuldade em
algum aspecto do comportamento?
15. Existem alunos com necessidades especiais na escola? Eles participam das aulas
de Educação Física? Como o professor lida com essa questão?
16. Como bom observador você constatou outros fatos interessantes? Descreva. Comente.
13. 13
REGISTRO DE PARTICIPAÇÃO – ANEXO VII
Escola: _______________________________________________________________________________________________________
Professor Responsável: ___________________________________________________________________________________________
DATA DURAÇÃO TURMAS CONTEÚDO FORMA DE PARTICIPAÇÃO
14. 14
ANEXO VIII
RELATÓRIO DE PARTICIPAÇÃO
Apresentamos abaixo sugestões de aspectos a serem pontuados no seu Relatório de
Participação (em forma de texto).
1. O professor permitiu com facilidade que você participasse das aulas?
2. Houve divisão da classe ou da aula para que você participasse? Como foi isso? O que
aprendeu?
3. Você participou de reuniões realizadas pela escola (planejamento, reunião pedagógica, reunião
de pais)? O que foi discutido? O que tem a dizer sobre elas?
4, Quais suas impressões em relação à participação do professor de Educação Física nas
reuniões realizadas pela escola?
5. Como você vê o relacionamento do professor de Educação Física com os demais professores
da escola? E com a direção?
6. Você participou de atividades ou eventos extra aula? Como foram? De que forma você atuou?
O que você pode absorver?
7. Você participou de atividades de avaliação desenvolvidas pelo professor? Como aconteceu? O
que pode aprender?
8. Como foi sua participação nas aulas de Educação Física aplicadas pelo professor? Quais foram
as tarefas mais desenvolvidas por você? (organizar alunos, realizar chamada, distribuir material,
encarregar-se de um grupo de alunos, encarregar-se de uma parte da aula (qual?), etc.)
9. Quais foram os procedimentos mais utilizados por você e pelo professor?
10. Em que situação a sua participação foi mais relevante nas aulas?
11. Nesta etapa do seu estágio como foi seu entrosamento com o professor? E com os alunos?
12. Relate sua participação e faça comentários e/ou sugestões.
13. Realize uma autocrítica da sua atuação com relação ao que sentiu e apreendeu nessa fase do
estágio.
15. 15
REGISTRO DE REGÊNCIA – ANEXO IX
Escola: ________________________________________________________________________________________________________
Professor Responsável: ____________________________________________________________________________________________
DATA DURAÇÃO TURMA(S) OBJETIVO DA AULA CONTEÚDO DA AULA MATERIAIS UTILIZADOS
16. 16
ANEXO X
RELATÓRIO DE REGÊNCIA
Em forma de texto apresente informações gerais sobre as aulas elaboradas e/ou aplicadas
por você.
1. O professor da escola o orientou na elaboração das atividades? Acompanhou a sua execução?
2. Como transcorreram as aulas ministradas? (motivação, metodologia aplicada, material utilizado,
entrosamento e disciplina dos alunos, etc.).
3. Qual foi a reação dos alunos em relação à aulas aplicadas por você?
4. O professor acompanhou a sua atuação? Fez observações em relação ao seu desempenho?
Quais foram?
5. O conteúdo estudado no curso forneceu embasamento necessário para as suas aulas de
regência? Comente.
6. Realize autocrítica da sua atuação (pontos positivos e negativos, capacidade de liderança,
equilíbrio emocional, problemas e soluções).
7. Faça um relato de quais foram suas maiores preocupações e o que pode absorver desse
momento.
8. Descreva o que sentiu nessa fase do estágio (emoções/ sentimentos)
9. Apresente os fatos mais relevantes dessa experiência.
17. 17
ANEXO XI
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO
1. Utilizando sua criticidade, apresente informações sobre aspectos do sistema organizacional da
escola, da gestão escolar, do planejamento, das relações interpessoais, das aulas, do processo
de avaliação e outras considerações que julgar importantes.
2. Apresente uma auto-avaliação indicando sua assiduidade, participação, interesse,
relacionamento, iniciativa e desembaraço, dentre outros aspectos objetivos e subjetivos referentes
à sua intervenção.
3. Reflita e apresente seu ponto de vista sobre:
a importância do estágio;
a representação que você faz de si como professor (neste momento);
a representação que acredita que os alunos têm de você;
a visão que as pessoas normalmente tem do “professor” de Educação Física;
o que acredita que pode e deve ser melhorado.
4. Finalize apresentando de que forma você pode contribuir para que a profissão seja mais
reconhecida e valorizada, além de outros aspectos que julgar relevante para o fechamento do seu
relatório.
18. 18
HABILITAÇÃO GRADUAÇÃO EM EDUCAÇAÇÃO FÍSICA – LICENCIATURA
FICHA DE CONTROLE DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________________________
RA________________________________SEMESTRE____________________PERÍODO_______________________________
INSTITUIÇÃO DO ESTÁGIO: ________________________________________________________________________________
ENDEREÇO: ______________________________________________________________ FONE: ________________________
DATA DURAÇÃO MODALIDADE
(Obs./Part./Reg.)
TURNO TURMAS CONTEÚDO / ASSUNTO
19. 19
DATA DURAÇÃO MODALIDADE
(Obs./Part./Reg.)
TURNO TURMAS CONTEÚDO / ASSUNTO
Carga Horária Exigida no Semestre: __________________ horas Carga Horária Total Realizada: __________________ horas
Assinatura do aluno: _______________________________________________________
DECLARAMOS PARA OS DEVIDOS FINS, QUE O (A) ESTAGIÁRIO (A) ___________________________________________________________________________, REALIZOU
O SEU ESTÁGIO OBRIGATÓRIO NESTA INSTITUIÇÃO, CONFORME REGISTRO ACIMA, PERFAZENDO UM TOTAL DE ___________________ HORAS.
NOME DO(A) PROFESSOR(A) RESPONSÁVEL:
ASSINATURA DO(A) PROFESSOR(A): Nº CREF/ MEC ou RG:
________________________________
CARIMBO E ASSINATURA DO(A) DIRETOR(A) (RECONHECER FIRMA)
SÃO PAULO, __________ DE ___________________________________DE ________________.
SÃO PAULO, _____________DE ____________________________DE 2008.
CARIMBO DA INSTITUIÇÃO
AVALIAÇÃO FINAL: _______________________________________ VISTO DO PROF.SUPERVISOR FNC: ____________________________________
ESPAÇO RESERADO - CARTÓRIO