O documento discute o que é um Conselho de Classe, como eles geralmente não funcionam bem, e fornece sugestões para torná-los mais eficazes. Ele explica que os Conselhos de Classe deveriam avaliar a aprendizagem dos alunos, o desempenho dos professores, os resultados das estratégias de ensino e a organização curricular, mas geralmente se concentram apenas em notas e comportamento. O documento também fornece sugestões como realizar um pré-conselho com os alunos e dividir o conselho em duas partes

1. Conselho de Classe
r o Conselho de Classe
Muitos não sabem para o que ele serve. Outros nunca participaram de um. A grande
maioria nem quer ouvir falar nele. E é quase um consenso geral de que ele não serve para nada !
Você sabe do quê estou falando ? Se respondeu: Conselho de Classe, acertou !
Agradeço a todos os Professores que colaboraram postando comentários no nosso blog e
compartilhando suas experiências no que refere-se a participação nos Conselhos de Classe,
inclusive com algumas sugestões muito pertinentes e interessantes. Espero que todos tenham
lido. Afinal é esta a ideia do SOS Professor, ser um espaço colaborativo, um ambiente onde
possamos compartilhar aprendizados e enriquecer nossa prática.
Conselho de Classe que não resolve nada:
O vídeo “ Conselho de Classe” que é um trecho do filme Entre os Muros da Escola, reflete bem
a realidade da grande maioria das nossas Escolas, excetuando pela participação das alunas
representantes de sala, o vídeo é uma cópia, sem tirar nem por, do que vivenciamos nos
Conselhos de Classe pelo Brasil afora.
O grupo reúne-se e então os Professores sentem-se livres para manifestarem-se sobre os alunos.
Os diálogos versam sempre sobre o comportamento e problemas de indisciplina do aluno, tendo
seu desempenho e sucessos desconsiderados. São diálogos entrecortados de comentários,
opiniões, juízos de valor, julgamentos, preconceitos e achismos. Onde todos buscam o apoio e
anuência uns dos outros como que para validar as afirmações feitas.
Muitas vezes o fracasso do aluno é atribuído a causas psicológicas e então são emitidos juízos
de valor baseados no senso comum e não em laudos diagnósticos ou fonte segura que o ampare.
Ao invés de avaliar o processo de aprendizagem, a interação pedagógica, e a eficiência da
prática pedagógica do professor, o Conselho presta-se apenas para apontar e julgar
comportamentos.
Neste modelo de Conselho de Classe, nada de fato é discutido e de fato nada é solucionado.
Todos desabafam, todos discorrem livremente suas angústias, alguns nem falam pois não são
apoiados nas suas colocações, então tudo fica na mesma.
Qual a finalidade do Conselho de Classe :
Antes de debatermos como deve ser realizado um Conselho de Classe, preciso esclarecer qual é
a finalidade do mesmo. É preciso saber o porquê deste tipo de Reunião, para quê ela é realizada,
e qual é o papel das pessoas que lá estão.
A palavra “ conselho” vem do latim consiliu e, conforme o Dicionário Michaelis da Língua
Portuguesa tem os seguintes significados: 1 Juízo, opinião, parecer sobre o que convém
fazer.2 Aviso, ensino, lição, prudência. 3 Tribunal. 4 Reunião ou assembléia de
ministros. 5 Corpo coletivo, com função consultiva ou deliberativa. 6 Reunião de pessoas que
deliberam sobre negócios particulares. 7 Reunião do corpo docente da universidade, escolas
superiores ou secundárias, presidida pelo reitor ou diretor, para tratar das questões do ensino.
Assim, é correto afirmar que quem aconselha deve ser uma pessoa prudente, ter bom senso,
discernimento, domínio próprio, autoridade e notório saber na questão consultada. Desta forma
fica claro que ninguém consultará a vizinha sobre um investimento na Bolsa de Valores, ou a

2. Merendeira se um aluno necessita de tratamento Psiquiátrico. É preciso ter competência e
conhecimento da questão para emitir declarações.
Daí a importância da Educação Continuada, pois , especialmente no nosso caso, enquanto
Educadores, não podemos resvalar no senso comum, achismo é coisa de gente que não está
preparada devidamente para argumentar. Devemos ter bases sólidas e seguras, não apenas na
nossa área de atuação, mas dentro do possível estarmos atualizados sobre o que ocorre em áreas
correlacionadas a nossa. Buscar o conhecimento tem de ser um estilo de vida, e não apenas a
busca de um certificado.
Fiz esse recorte para que você compreenda que um Conselho é composto de pessoas, e estas
exercerão o papel de Conselheiros, que terão o objetivo de ponderar, aconselhar, orientar,
propor, discernir as melhores intervenções e soluções para uma determinada questão. Mas quais
questões esses “ Conselheiros” terão de ponderar e aconselhar ?
Bem, o Conselho de Classe é uma reunião avaliativa em que diversos especialistas envolvidos
no processo ensino-aprendizagem discutem acerca da aprendizagem dos alunos,
o desempenho dos docentes, os resultados das estratégias de ensino empregadas,
a adequação da organização curricular e outros aspectos referentes a esse processo, a fim
de avaliá-lo coletivamente, mediante diversos pontos de vista.
Reflita por um momento: um Conselheiro preparado poderá ser justo, sábio e ponderado no
momento de deliberar. Já um Conselheiro despreparado, relapso com suas funções,
incompetente na sua área de atuação e negligente com suas tarefas jamais poderá contribuir com
soluções para o crescimento dos Alunos, da Equipe ou da Instituição.
Que tipo de Conselheiro você desejaria ter ao seu lado no próximo Conselho de Classe ?
Sugestões para um Conselho de Classe eficaz:
A grande maioria das Escolas está utilizando um modelo de Conselho de Classe que não
funciona, ou que não atende totalmente aos objetivos de um Conselho de Classe, o qual não se
restringe apenas a discutir notas ou comportamentos dos alunos.
O modelo eficiente deve contemplar como já foi dito anteriormente as seguintes questões a
serem discutidas no Conselho de Classe:
1. Aprendizagem dos alunos
2. Desempenho dos docentes
3. Resultados das estratégias de ensino empregadas
4. Adequação da organização curricular
5. Outros aspectos referentes a esse processo
Abaixo algumas sugestões para você estruturar seu próximo Conselho de Classe:
. Pré-Conselho com a Turma:
– Rendimento Turma: logo após as provas realize com a Turma um Pré-Conselho, selecione os
itens que deseja medir o avaliar com a turma tais como: rendimento da classe (media geral da
sala), comportamento, participação, comprometimento, etc.
– Rendimento Professor: peça para a turma Avaliar o seu Desempenho no que refere-se a:
Metodologia utilizada, Atividades, Ritmo da Aula, Práticas de Ensino, Organização dos Espaços
da sala, etc.
– Metas/Combinados: discutam intervenções para implementar as mudanças que forem
necessárias para a correção dos problemas levantados por ambos os lados

3. . Diagnóstico da Turma:
Você já elaborou o diagnóstico de cada aluno no início do ano. Então transcreva esses dados
em uma única Ficha e leve para os Conselheiros apenas com os casos mais delicados para serem
discutidos. Aborde o rendimento pedagógico, comportamento, resultados alcançados, outras
questões que estão interferindo na vida do aluno. Lembre-se Você conhece o seu aluno, porém
os demais Conselheiros talvez não estejam totalmente a par de determinados detalhes, e isso
pode fazer toda a diferença na hora de ponderar a melhor intervenção.
. Conselho em 2 Atos:
Neste caso o Conselho seria realizado em 2 momentos distintos, onde no 1º. Momento contaria
com a presença de Representantes de Classe, e no 2º. Momento apenas com os Professores.
Obs: Caso a Turma já tiver realizado o Pré Conselho com o Professor em Sala de Aula não
haveria a necessidade de realizar o Conselho de Classe em 2 Atos.
1º. Ato: Participação Representantes de Turma (debate de questões relativas a Turma)
Neste momento ocorreria a participação de Representantes de Turma, pois os Representantes
discorreriam sobre as mudanças e/ou problemas que gostariam que fossem solucionados no que
refere-se a didática do Professor, metodologia, postura, etc.
Os Professores, por sua vez, colocariam as questões que estariam enfrentando com aquela
Turma . Todos debateriam algumas proposições, e já ficaria definido as intervenções a serem
adotadas. Seria registrado em Ata para as Representantes assinarem e então este momento seria
finalizado.
2º. Ato: Conselho apenas com Professores
Neste momento o Conselho seria realizado apenas com os Professores, sem os Representantes
de Turma, onde seriam discutidos os casos individuais dos alunos, bem como os demais
assuntos.
CONCLUSÃO:
O Conselho de Classe é uma oportunidade de reunir os professores com o objetivo de refletir
sobre a aprendizagem os alunos e o processo de ensino.
Pedir que os alunos se avaliem, reflitam sobre suas falhas, sobre sua atuação é fácil, o difícil é os
professores fazerem o mesmo. Para exercitar essa difícil prática é que o conselho deve começar
com a autocrítica dos professores.
O que o professor diz na autocrítica deve servir como elemento para a coordenação ajudá-lo a
superar as dificuldades apresentadas, confrontar o problema com os que os outros professores
também apresentam para, juntos, buscarem a superação. A coordenação dever ter claro que,
também, a avaliação, não é para classificar o professor e sim ajudá-lo a desempenhar melhor o
seu trabalho.
Ao fazer o Conselho de Classe contemplando seus reais objetivos a Escola atinge os seguintes
resultados:
• Promove uma visão abrangente do papel da avaliação no processo ensino-aprendizagem;
• Valoriza o progresso individual do aluno, seu comportamento cognitivo, afetivo e social ;
• Reconhece o contexto familiar em que o aluno está inserido;
• Incentiva a auto-análise e auto-avaliação dos profissionais de ensino;
• Propicia mudanças tanto na prática docente, no curriculo e na dinâmica escolar;
• Traça metas para que as mudanças sugeridas sejam efetivamente realizadas.
Há outros problemas sérios que contribuem para o fracasso escolar, tais como a negligência da
família, a capacitação deficiente, a falta de estrutura, a indisciplina, etc, etc.

4. Por outro lado não podemos cair na armadilha de que tudo é a estrutura, a lei, o sistema e
ninguém assume nada. Pois há condições às vezes de mudanças significativas, com as reais
condições de um instrumento que a escola já apresenta e que está em nossas mãos fazer uso: o
Conselho de Classe.
E você o que acha? Compartilhe no blog.
Bibliografia :
DEMO, Pedro. Avaliação Qualitativa. São Paulo: Cortez, 1988.
FREIRE, P.; SHOR, I. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1987.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: As setas do caminho. 4.ed. Porto Alegre:
Mediação, 2002.
PATTO, M. H. S. Psicologia e ideologia: uma introdução crítica à psicologia escolar. São Paulo:
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_____. A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: T. A.
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