A luz é essencial para a vida na Terra e os seres vivos dependem dela para crescer, viver, ver e se comunicar. A luz se propaga através de ondas eletromagnéticas e pode ser natural, como a luz solar, ou artificial, como luz de lâmpadas. Diferentes materiais podem ser transparentes, translúcidos ou opacos à luz.
Seminário sobre Ondas Eletromagnéticas apresentado na disciplina de Princípios de Telecomunicações do curso de Engenharia da Computação, do Centro Universitário de Votuporanga - UNIFEV.
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Em nosso planeta encontramos diversos tipos de fontes de energia. A humanidade tem procurado usar essa energia que a cerca e a energia do próprio corpo, para obter maior conforto, melhores condições de vida, maior facilidade de trabalho etc.
Material de Introdução a Astronomia disponibilizado pela Professora Andréa Mack de Física, para os alunos do 1o. ano do Ensino Médio do Colégio Espaço Aberto (Sede Dom Luis) - Jul. 2014
Este material é parte de uma oficina realizada com turmas do 3º ano do ensino médio. Ela apresenta, de uma forma simples e didática, o fenômeno de Radiação de Corpo Negro. Dando ênfase na elucidação dos conceitos que caracterizam esse fenômeno físico, buscamos aproximar a ciência feita nos laboratórios da conhecida pelos aprendizes.
Boa Leitura!
Em nosso planeta encontramos diversos tipos de fontes de energia. A humanidade tem procurado usar essa energia que a cerca e a energia do próprio corpo, para obter maior conforto, melhores condições de vida, maior facilidade de trabalho etc.
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O Modelo OSI é um modelo de referência para a interoperabilidade de sistemas, definindo sete camadas, onde cada uma comunica-se somente com as camadas vizinhas (inferior e superior) e age como se estivesse comunicando com a camada equivalente no outro sistema.
Produzido pelo professor Erico Veríssimo para o curso Técnico em Redes de Computadores no Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial - SENAI na disciplina curricular de Arquitetura de Redes onde se aborda todas as camadas do Modelo OSI.
Bons estudos!
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
2. A luz
Sem luz não seria possível a vida na Terra.
Os seres vivos necessitam de luz para:
crescer,
viver,
ver,
comunicar.
3. O que é a luz?
A luz é um fenómeno ondulatório,
ou seja,
propaga-se através de ondas electromagnéticas.
A luz propaga-se no vazio.
No vazio e no ar, todas as ondas electromagnéticas (a luz
visível, as microondas, os ultra-violeta, as ondas de rádio,
etc.) se propagam à mesma velocidade:
300 000 km/s
4. O espectro electromagnético
O espectro electromagnético é o conjunto de
todas as ondas electromagnéticas de
diferentes frequências, umas visíveis e outras
invisíveis para os nossos olhos.
5.
6. Como se propaga a luz?
A luz propaga-se em todas as direcções e em linha
recta.
A sombra de um objecto aparece
do lado oposto à luz.
7. Fontes luminosas
As fontes luminosas podem ser:
naturais, como o Sol e outras estrelas.
artificiais, como as velas e as lâmpadas.
8. Raios e feixes luminosos
Um raio luminoso é uma representação da
direcção e sentido de propagação da luz.
Um feixe luminoso é um conjunto de raios
luminosos.
Os feixes luminosos podem ser de raios paralelos,
convergentes ou divergentes.
9. Triângulo de visão
O triângulo de visão é constituído por:
fonte de luz;
corpo iluminado;
receptor – olhos.
Só vemos os objectos porque
a sua luz chega aos nossos
olhos.
10. Materiais transparentes,
translúcidos e opacos
Material transparente – permitem a passagem
total da luz e proporcionam uma visão nítida.
(vidro, acrílico, água)
Material translúcido – permitem a passagem
parcial da luz e os objectos não são vistos
com nitidez. (vidro fosco, papel vegetal)
Material opaco – não se deixam atravessar pela
luz e não se conseguem ver os objectos
através deles. (metais, madeira, granito)
12. Reflexão da luz
A reflexão da luz, numa superfície,
consiste no reenvio da luz para o mesmo
meio de propagação.
É a reflexão da luz que dá origem às
imagens que se observam num espelho
ou na superfície da água em repouso.
13. Reflexão da luz
A reflexão da luz pode ser:
Reflexão regular - a luz, ao incidir
numa superfície polida, é reenviada
numa direcção bem definida.
Reflexão irregular ou difusão - a
luz, ao incidir numa superfície não
polida e rugosa, é reenviada em
direcções diferentes.
14. Espelhos
Os espelhos são superfícies polidas que
reflectem regularmente a luz e que dão
origem à formação de imagens.
15.
16.
17. Leis da reflexão
Na reflexão da luz, verifica-se que:
O raio incidente, o raio reflectido e a normal à
superfície polida estão no mesmo plano;
O ângulo de incidência é sempre igual ao
ângulo de reflexão.
18. Espelhos planos
Num espelho plano, a imagem que
se observa :
é direita;
é simétrica;
está à mesma distância do espelho que o objecto;
é do mesmo tamanho que o objecto;
é virtual (parece formar-se atrás do espelho e não se
projecta num alvo); as imagens virtuais parecem estar
dentro do espelho.
19. Espelhos planos
A construção geométrica da
imagem dada pelo espelho plano
permite concluir que:
a imagem aparece atrás do espelho;
a imagem é do mesmo tamanho;
a imagem está à mesma distância;
a imagem está direita;
a imagem é simétrica.
20. Quando associamos espelhos
planos…
Quando se colocam dois espelhos planos com um
ângulo entre eles, formam-se várias imagens.
Quanto menor for o ângulo entre os espelhos, maior
é o número de imagens.
21. Espelhos curvos
Os espelhos curvos apresentam também uma
superfície polida que reflecte regularmente a
luz .
Os espelhos curvos podem ser côncavos ou
convexos.
Numa colher de metal polida a superfície interior
constitui um espelho côncavo e a superfície exterior
um espelho convexo.
23. Imagens dadas por espelhos
curvos
Os espelhos curvos dão origem a imagens
distorcidas.
24. Imagens dadas por espelhos
curvos
As características das imagens são diferentes
conforme o tipo de espelho (côncavo ou
convexo) e a distância do objecto a esse
espelho.
As imagens podem ser
direitas ou invertidas;
maiores, menores ou iguais ao objecto;
virtuais ou reais (quando se projectam num alvo).
25. Imagens dadas por espelhos
convexos
Nos espelhos convexos, a imagem é sempre:
direita;
virtual;
menor que o objecto.
26. Aplicações dos
espelhos convexos
Os espelhos convexos, como fornecem imagens
reduzidas, permitem ver uma região maior do
que aquela seria vista num espelho plano.
São utilizados:
nos retrovisores dos automóveis;
em supermercados;
em cruzamentos de visibilidade
reduzida.
27. Imagens dadas por espelhos
côncavos (1)
Quando o objecto está muito próximo do
espelho, a imagem é:
virtual;
direita;
maior que o objecto.
28. Imagens dadas por espelhos
côncavos (2)
Quando o objecto está muito afastado do espelho, a
imagem é:
real;
invertida;
maior ou menor que o objecto.
.
29. Aplicações dos
espelhos côncavos
Os espelhos côncavos, quando utilizados
próximo do objecto, permitem a ampliação
da imagem.
São usados:
pelos dentistas;
como espelho de toilette;
nos telescópios astronómicos;
nos fornos solares
30. Refracção da luz
A refracção da luz ocorre quando a luz, ao
incidir na superfície de separação de dois meios
transparentes, passa de um meio para outro,
geralmente mudando de direcção.
31. Porque muda a luz de direcção?
Porque a velocidade de propagação da luz nos vários
meios transparentes (ar, água, vidro, acrílico, plástico,
etc.), é diferente, varia.
Nota 1: A refracção da luz é sempre
acompanhada de reflexão.
Nota 2: Quando a luz incide na
perpendicular, não muda de
direcção.
32. Quando a velocidade da luz
diminui ao mudar de meio,
por exemplo, quando a luz passa
do ar para o vidro ou a água, os
raios luminosos aproximam-se
da normal.
ar vidro ou água
Os meios onde a velocidade da luz é menor são
mais refrangentes.
33. Quando a velocidade da luz
aumenta ao mudar de meio,
por exemplo, quando a luz passa
do vidro ou da água para o ar,
os raios luminosos afastam-se
da normal.
vidro ou água ar
Os meios onde a velocidade da luz é maior são
menos refrangentes.
34. Como se apanha um peixe …
Observar bem a figura: o homem, o arpão e a imagem
do peixe. Ah! E ainda atenção ao peixe!
Se o homem faz pontaria à imagem do peixe, não
apanha o peixe! Porquê?
Por causa da refracção da luz! Quando a luz passa da
água para o ar muda a direcção.
35. Como se apanha uma mosca …
Os achigãs adoram saltar para fora da água e apanhar
insectos.
Devido à refracção da luz, o achigã não vê a mosca,
mas sim a imagem da mosca que se encontra
ligeiramente acima.
Ao saltar, o achigã tem que saltar menos alto do que a
imagem que vê!
41. Potência de uma lente
A potência focal ou vergência de uma lente é
igual a:
V=1/f
V - potência focal ou vergência da lente
(dioptrias – D)
f - distância focal
(metros – m)
43. Funcionamento do olho humano
A luz que provém dos objectos, atravessa a
córnea, passa através da pupila (controla a
entrada de luz) e chega ao cristalino (lente
convergente).
Quando os raios de luz atingem a retina, dão
origem a uma imagem invertida e mais
pequena.
O nervo óptico envia sinais ao cérebro, o que
permite ver os objectos como realmente são.
45. Defeitos de visão
A maioria dos defeitos de visão está relacionada
com a formação da imagem na retina.
olho saudável
miopia – ver mal ao longe;
hipermetropia – ver mal ao perto;
astigmatismo – ver mal ao perto e ao longe –
desfocagem na retina.
46. Miopia
Uma pessoa com miopia vê bem ao perto e vê
mal ao longe.
A imagem dos objectos forma-se à frente da
retina.
50. Astigmatismo
Uma pessoa com astigmatismo vê mal ao perto e ao
longe.
A imagem dos objectos formam-se desfocadas e
distorcidas.
As lentes cilindricas ajudam a compensar o
astigmatismo.