O documento descreve as etapas de desenvolvimento da escrita em crianças de acordo com a teoria de Emília Ferreiro. Começa com a fase pictórica e pré-silábica, seguida pelo nível intermediário onde a criança reconhece letras e sons. No nível silábico a criança conta sílabas. No nível intermediário II a criança descobre que uma letra por sílaba não funciona. No nível alfabético a criança compreende a lógica alfabética e no nível ortográfico busca a convenc

1. Construção Lúdica
da Escrita
Dinamizadoras:
Ana Paula Consentino Chaves
Francine Neves Nardy Goulart
Helen Fernanda Machado Santos
Luciana Barbosa Borges de Sá

2. Alfabetização
Língua trabalhada na função social
Texto:
Unidade de sentido da língua
Encaminhamento Conteúdo: Avaliação
Metodológico A própria língua
Diagnóstica:
Práticas:
•Leitura Oralidade e •Cumulativa
•Produção Escrita •Permanente
•Análise Lingüística •Contínua

3. Emília Ferreiro
Hipótese baseada na Lei Biogenética de Herckel:
“A ontogênese repete a filogênese”
A criança constrói a linguagem escrita
passando, em seu desenvolvimento,
pelas mesmas seqüências de etapas
pelas quais a humanidade passou para
chegar a um sistema de escrita
alfabética.

4. Nível 1 – Fase Pré-silábica
Fase Pictórica – garatujas, desenhos
Fase Gráfica Primitiva – símbolos e pseudoletras
Fase Pré-silábica – diferenciação entre letras e
números

5. Nível 2 – Intermediário I
Conflito: ainda não entende a
organização do sistema da escrita.
Costuma “negar” a escrita: o aluno
diz que “não sabe escrever”.
Já reconhece algumas letras e sons
Reconhece alguns trechos de
palavras

6. Nível 3 - Silábico
Conta “pedaços sonoros” (sílabas):
sonorização ou fonetização da
escrita (inexistente nas fases
anteriores).
Ex.: U A = uva B E A = boneca V K = vaca

7. Nivel 4 – Intermediário II
ou Silábico-alfabético
Novo conflito: descoberta de que uma letra
para cada sílaba não funciona.
Acrescenta letras à escrita da fase
anterior.
Ex.: TOAT = tomate CVAO = cavalo

8. Nível 5 - Alfabético
Compreende a logicidade da base alfabética
da escrita.
Conhece o valor sonoro convencional de
todas ou da maior parte das letras.
Distingue letras, sílabas, palavras e frases.
Escreve foneticamente, mas não ortograficamente.
EX.: BICICETA = bicicleta
IPOPOTAMO = hipopótamo

9. Nível 6 - Ortográfico
Observação e interação entre a
“convenção” do código escrito e
a sua própria escrita.
O desafio, agora, é caminhar em direção à
convencionalidade, em direção à correção
ortográfica e gramatical.
Obs.:Nem todos os autores mencionam
este nível em seus textos