Este documento discute o ensino híbrido, definindo-o como um programa educacional no qual os alunos aprendem parcialmente online e parcialmente em uma localização física. Explora os objetivos e cinco modelos de ensino híbrido, além das novas habilidades necessárias para professores e adequações escolares para apoiar essa abordagem.

1. UNIVERSIDAD AUTÒNOMA DE ASUNCIÒN
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, POLÌTICAS Y DE LA COMUNICACIÓN
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DISCIPLINA: TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACÌON
DOCENTE: Ms. BLANCA DUARTE
Introdução ao Ensino Híbrido
ANDERSON CESAR RAMOS DA LUZ
JULIENNE KATIENNE ALVES SILVA
LAILA JACOB DE LIMA
LAURA MAYSA DE LIMA NOVO
LUSA MABEL BEZERRA CARVALHO

2. O que é o Ensino Híbrido
Um híbrido é uma
combinação da nova
tecnologia disruptiva com
a antiga tecnologia, e
representa uma inovação
sustentada em relação à
tecnologia anterior.

3. O que é o Ensino Híbrido
A definição dessa modalidade de ensino pode ser entendida
como:
Um programa de educação formal no qual um
aluno aprende, pelo menos em parte, por meio
do ensino online, com algum elemento de
controle do estudante sobre o tempo, lugar,
modo e/ou ritmo do estudo, e pelo menos em
parte em uma localidade física supervisionada,
fora de sua residência. (Christensen, Horn e
Staket, p.7,2013).

4. Quais os objetivos do Ensino Híbrido
De acordo com o Christensen, Horn e Staket (2013), o ensino híbrido
é uma tentativa de oportunizar os benefícios da educação online com a
sala de aula tradicional.
A escola tradicional precisa passar mudanças no seu sistema curricular,
pedagógico, infraestrutura e tecnológico acompanhar as mudanças na
concepção da educação híbridas, sendo uma mistura entre o ensino
presencial e propostas de ensino on line.

5. Os Modelos de Ensino Híbrido
1. Modelo rotacional:
1.1 Rotação por estação: Os alunos fazem um rodízio e cumprem uma agenda de
em várias estações, com pelo menos uma com atividades online.
1.2 Sala de aula Invertida: Os alunos estudam o conteúdo teórico online em casa
e fazem a prática em sala de aula. Discutir em sala e chegam a uma conclusão
em grupo, pensando criticamente. Os estudantes desenvolvem habilidades
críticas. Modelo baseado na exploração.
1.3 Laboratório Rotacional: é aquele no qual a rotação ocorre entre a sala de
aula e um laboratório de aprendizado para o ensino on line.

6. 2. Rotação Individual: difere dos outros modelos de Rotação porque, em essência, cada aluno
tem um roteiro individualizado e, não necessariamente, participa de todas as estações ou modalidades
disponíveis.
3. Modelo Flex: é aquele no qual o ensino online é a espinha dorsal do aprendizado do aluno,
mesmo que ele o direcione para atividades offline em alguns momentos. Os estudantes seguem um roteiro
fluido e adaptado individualmente nas diferentes modalidades de ensino, e o professor responsável está na
mesma localidade
4. Modelo a la carte: é aquele no qual os alunos participam de um ou mais cursos inteiramente
online, com um professor responsável online e, ao mesmo tempo, continuam a ter experiências
educacionais em escolas tradicionais.
5. Modelo virtual aprimorado: é uma experiência de escola integral na qual, dentro de cada
curso (ex: matemática), os alunos dividem seu tempo entre uma unidade escolar física e o aprendizado
remoto com acesso a conteúdos e lições online.

7. Novas habilidades do Professor
❖ Inovação (selecionada de acordo com objetivo da aula);
❖ Ferramenta para levantamento de dados (criar, testar);
❖ Visão de assincronicidade para as atividades( aluno não
precisa estar no mesmo ambiente que o professor);
❖ Busca pela personalização (programadores e design thinking;
❖ Estratégia e problematização para a busca de solução.
❖ Planejamento.

8. Adequação da Escola
● Organização da sala de aula;
● Elaboração do Plano Pedagógico;
● Gestão do tempo na escola.
Segundo Lilian Bacich, coordenadora do curso on line do Instituto
Península e Fundação Lemann, “ o papel desempenhado pelo
professor e pelos alunos sofre alterações em relação à proposta de
ensino tradicional e as configurações das aulas favorecem momentos
de interação, colaboração e envolvimento com as tecnologias digitais”.

9. Referências
Clayton M.C. Horn. M. B. Staket. H. 2013. Ensino Híbrido: uma Inovação Disruptiva? Uma introdução à
teoria dos híbridos. Disponìvel em: https://s3.amazonaws.com/porvir/wp-content/uploads/2014/08/PT_Is-K-
12-blended-learning-disruptive-Final.pdf acesso em 15/01/2020.
https://www.somospar.com.br/ensino-hibrido/