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INDIVÍDUO E SOCIALIZAÇÃO
1. O processo de socialização
o O indivíduo é parte integrante da sociedade.
o O ser biológico transforma – se em ser social.
o A criança socializa – se aprendendo códigos,
regras, costumes, tradições construídos.
o O processo de socialização é cultural e
envolve família, Igreja, escola, Estado, mídias
e outras instituições.
Humanização e socialização:
o O homem nasce dotado de instintos e
socializa – se assimilando valores, regras e
comportamentos da sociedade em que nasceu.
o A autoprodução humana é necessariamente
um empreendimento social.
o A construção cultural permitirá ao indivíduo
atuar na sociedade.
“O homem constrói sua natureza, produz a si
mesmo. A autoprodução humana é
necessariamente um empreendimento social.”
(Peter Berger)
Humano social:
o O homem se humaniza quando convive com
outros humanos.
o Humanos nascem gregários para viver em
sociedade.
o A socialização ocorre no contato com os
semelhantes.
o Imitando incorporamos hábitos e valores
comuns ao grupo social.
Não tinham nada de humano e seu
comportamento era exatamente
semelhante àquele de seus irmãos
lobos. Elas caminhavam de quatro,
apoiando-se sobre os joelhos e
cotovelos para os pequenos trajetos
e sobre as mãos e os pés para os
trajetos longos e rápidos.
Eram incapazes de permanecer em
pé. Só se alimentavam de carne
crua ou podre. Comiam e bebiam
como os animais, lançando a
cabeça para a frente e lambendo os
líquidos.
Meninas lobo – Índia 1920
Nunca choravam ou riam.
Kamala viveu oito anos na instituição
que a acolheu, humanizando-se
lentamente. Necessitou de seis anos
para aprender a andar e, pouco antes
de morrer, tinha um vocabulário de
apenas cinquenta palavras. Atitudes
afetivas foram aparecendo aos
poucos. Chorou pela primeira vez por
ocasião da morte de Amala e se
apegou lentamente às pessoas que
cuidaram dela bem como as outras
com as quais conviveu.
2. Tipos de socialização
Primária: família, escola e mídia.
o Início da assimilação de regras e valores.
o A criança vai aprendendo a socializar – se.
o Os meios de comunicação de massa também
exercem papel importante na socialização.
o A criança vai internalizando normas e regras
de conduta.
Escola e socialização:
o A escola tem como função formar pessoas competentes,
solidárias, responsáveis e que sonhem.
o A relação professor-aluno, as atividades em grupo
promovendo a relação aluno-aluno, as realizações de
projetos que promovam a integração entre a escola e a
família e valorizem o desenvolvimento psicossocial.
o Sabemos que a função da escola hoje é muito mais do que
transmitir conteúdos sistematizados. Com certeza, deve
incluir a aquisição de hábitos e habilidades e a capacidade
de construir o próprio conhecimento.
o Deverá ser capaz de ampliá-lo e reconstruí-lo quando
necessário, além de aplicá-lo em situações próprias do seu
contexto de vida.
Mídia e socialização:
o A mídia é instituição socializadora com grande
influência no desenvolvimento de crianças e
adolescentes.
o As crianças dedicam, cada vez mais, seu tempo à
interação com meios de comunicação.
o A mídia, bem ou mal, está próxima da realidade e dos
interesses de crianças e adolescentes.
o O aumento da violência urbana leva crianças e
adolescentes para o interior das residências e para a
TV, diminuindo os contatos com outros espaços de
socialização.
Secundária: religião, trabalho, clubes, Estado.
o Extensão da socialização primária, ocorre em
outros grupos em que o indivíduo participa.
o Assimila valores e princípios religiosos, do
trabalho e formação profissional, do clube de
serviço e dos códigos, leis e estatutos.
o O indivíduo assimila padrões de conduta de
acordo com o país em que nasceu e/ou vive,
formando a sua identidade cultural.
3. Cultura: costumes, como se vive
Estado: códigos, regras, multas:
o A educação transmite os valores e costumes.
o A repreensão/premiação inibe ou reforça
condutas, transformando instintos em cultura.
Exemplos: Constituição, código de trânsito,
estatutos do consumidor, do idoso, da criança e
do adolescente, Lei Maria da Penha.
4. Sociedade e indivíduo
o Não há sociedade sem indivíduos.
o Sociedade: não apenas a soma de indivíduos.
o A dinâmica da história mostra que os laços
sociais/coletivos constroem estruturas mas não
anulam tensões e crises que são construídas.
o A dialética indivíduo – sociedade – vida ajuda a
compreender as relações sociais e implicações.
o Outros sociólogos defendem a autonomia do
indivíduo na sociedade.
o As sociedades são dinâmicas e construídas
historicamente: mudam e transformam – se.
o A atuação do indivíduo no coletivo é essencial
para que as mudanças ocorram, constituindo
valores/estruturas econômicas e políticas.
o A ação individual favorece rupturas a modelos
e padrões preestabelecidos.
Mulher nos anos 1950/60
Mulher no séc. XXI: “Bela, recatada e do lar”
5. Identidade Coletiva ou Social
Formam – se a Nação e seus estereótipos:
o Características que identificam os valores
individuais presentes na nação: idioma,
religião, tradições.
o Os valores que a nação espera dos seus
indivíduos são gerados pelas instituições
sociais.
Indivíduo e Socialização 2020
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Indivíduo e Socialização 2020

  • 2. 1. O processo de socialização o O indivíduo é parte integrante da sociedade. o O ser biológico transforma – se em ser social. o A criança socializa – se aprendendo códigos, regras, costumes, tradições construídos. o O processo de socialização é cultural e envolve família, Igreja, escola, Estado, mídias e outras instituições.
  • 3.
  • 4. Humanização e socialização: o O homem nasce dotado de instintos e socializa – se assimilando valores, regras e comportamentos da sociedade em que nasceu. o A autoprodução humana é necessariamente um empreendimento social. o A construção cultural permitirá ao indivíduo atuar na sociedade.
  • 5. “O homem constrói sua natureza, produz a si mesmo. A autoprodução humana é necessariamente um empreendimento social.” (Peter Berger)
  • 6. Humano social: o O homem se humaniza quando convive com outros humanos. o Humanos nascem gregários para viver em sociedade. o A socialização ocorre no contato com os semelhantes. o Imitando incorporamos hábitos e valores comuns ao grupo social.
  • 7.
  • 8. Não tinham nada de humano e seu comportamento era exatamente semelhante àquele de seus irmãos lobos. Elas caminhavam de quatro, apoiando-se sobre os joelhos e cotovelos para os pequenos trajetos e sobre as mãos e os pés para os trajetos longos e rápidos. Eram incapazes de permanecer em pé. Só se alimentavam de carne crua ou podre. Comiam e bebiam como os animais, lançando a cabeça para a frente e lambendo os líquidos. Meninas lobo – Índia 1920
  • 9. Nunca choravam ou riam. Kamala viveu oito anos na instituição que a acolheu, humanizando-se lentamente. Necessitou de seis anos para aprender a andar e, pouco antes de morrer, tinha um vocabulário de apenas cinquenta palavras. Atitudes afetivas foram aparecendo aos poucos. Chorou pela primeira vez por ocasião da morte de Amala e se apegou lentamente às pessoas que cuidaram dela bem como as outras com as quais conviveu.
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  • 11. 2. Tipos de socialização Primária: família, escola e mídia. o Início da assimilação de regras e valores. o A criança vai aprendendo a socializar – se. o Os meios de comunicação de massa também exercem papel importante na socialização. o A criança vai internalizando normas e regras de conduta.
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  • 16. Escola e socialização: o A escola tem como função formar pessoas competentes, solidárias, responsáveis e que sonhem. o A relação professor-aluno, as atividades em grupo promovendo a relação aluno-aluno, as realizações de projetos que promovam a integração entre a escola e a família e valorizem o desenvolvimento psicossocial. o Sabemos que a função da escola hoje é muito mais do que transmitir conteúdos sistematizados. Com certeza, deve incluir a aquisição de hábitos e habilidades e a capacidade de construir o próprio conhecimento. o Deverá ser capaz de ampliá-lo e reconstruí-lo quando necessário, além de aplicá-lo em situações próprias do seu contexto de vida.
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  • 23. Mídia e socialização: o A mídia é instituição socializadora com grande influência no desenvolvimento de crianças e adolescentes. o As crianças dedicam, cada vez mais, seu tempo à interação com meios de comunicação. o A mídia, bem ou mal, está próxima da realidade e dos interesses de crianças e adolescentes. o O aumento da violência urbana leva crianças e adolescentes para o interior das residências e para a TV, diminuindo os contatos com outros espaços de socialização.
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  • 28. Secundária: religião, trabalho, clubes, Estado. o Extensão da socialização primária, ocorre em outros grupos em que o indivíduo participa. o Assimila valores e princípios religiosos, do trabalho e formação profissional, do clube de serviço e dos códigos, leis e estatutos. o O indivíduo assimila padrões de conduta de acordo com o país em que nasceu e/ou vive, formando a sua identidade cultural.
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  • 39. 3. Cultura: costumes, como se vive Estado: códigos, regras, multas: o A educação transmite os valores e costumes. o A repreensão/premiação inibe ou reforça condutas, transformando instintos em cultura. Exemplos: Constituição, código de trânsito, estatutos do consumidor, do idoso, da criança e do adolescente, Lei Maria da Penha.
  • 40. 4. Sociedade e indivíduo o Não há sociedade sem indivíduos. o Sociedade: não apenas a soma de indivíduos. o A dinâmica da história mostra que os laços sociais/coletivos constroem estruturas mas não anulam tensões e crises que são construídas. o A dialética indivíduo – sociedade – vida ajuda a compreender as relações sociais e implicações.
  • 41. o Outros sociólogos defendem a autonomia do indivíduo na sociedade. o As sociedades são dinâmicas e construídas historicamente: mudam e transformam – se. o A atuação do indivíduo no coletivo é essencial para que as mudanças ocorram, constituindo valores/estruturas econômicas e políticas. o A ação individual favorece rupturas a modelos e padrões preestabelecidos.
  • 42. Mulher nos anos 1950/60
  • 43. Mulher no séc. XXI: “Bela, recatada e do lar”
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  • 46. 5. Identidade Coletiva ou Social Formam – se a Nação e seus estereótipos: o Características que identificam os valores individuais presentes na nação: idioma, religião, tradições. o Os valores que a nação espera dos seus indivíduos são gerados pelas instituições sociais.