Este plano de aula semanal descreve uma lição sobre a composição química da célula para alunos do 1o ano do ensino médio. A aula inclui a construção de um mapa conceitual sobre o tema, uma discussão sobre os elementos químicos da célula e uma demonstração prática para identificar amido em alimentos no laboratório. Os alunos serão avaliados em seu envolvimento no mapa conceitual, na discussão e no relatório do experimento de laboratório.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA - DCET
CAMPUS II – ALAGOINHAS
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
DOCENTE: CLÁUDIA REGINA
DISCENTES: ELOÁ BASTOS
II PLANO DE AULA SEMANAL
PERÍODO: 18 DE MAIO DE 2010
SÉRIE: 1º ANO – ENSINO MÉDIO
TEMA: Célula
SUBTEMA: Composição química da célula
OBJETIVOS:
 Conhecer e conhecer os elementos que compõem quimicamente a célula.
CONTEÚDOS:
 Conteúdos Conceituais:
 Identificação e conhecimento dos elementos químicos da célula;
 Análise de comparação de carboidratos (amido).
 Conteúdos Procedimentais:
 Visualização e construção participada de um mapa conceitual sobre
Composição química da célula;
 Participação e correção do quadro comparativo;
 Apreciação e participação de análises feitas em alimentos (pão, laranja,
amido, leite e etc), para verificação da presença de amido;

2.  Visualização, no quadro, sobre a elaboração de um relatório de aula
prática.
 Conteúdos Atitudinais:
 Interesse por conhecer a constituição dos alimentos.
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS COM SEQUÊNCIA DIDATICA
 Técnicas:
 Aula expositiva dialógica com uso de tiras de papel (Anexo1)
 Discussão oral
 Demonstração e aula prática em laboratório
 Seqüência Didática
Inicialmente a professora juntamente com os alunos irá construir, através de tiras
de papel e figuras, um mapa conceitual no quadro. Posteriormente a professora
irá solicitar a atividade da aula anterior (quadro comparativo dos elementos
químicos que compõem a célula), dará o visto e fará a correção. Em seguida ela
explicará sobre uma prática que será feita em laboratório com o tema “
Identificação de Amido em alimentos” e sobre o relatório dessa prática que
deverá ser feito em grupos de três componentes. Ela encaminhará os alunos para
o laboratório, onde nas bancadas já estarão dispostos os materiais (reagentes,
vidrarias e alimentos) para cada grupo. A professora distribuirá, para cada grupo,
um roteiro (Anexo 2) da prática a ser desenvolvida, o qual ela fará a leitura e
explicará passo a passo.
 Recursos Didáticos
 Quadro branco
 Tiras de Papel
 Materiais de papelaria
 Alimentos
 Vidrarias
 Reagente Lugol
 Conta gotas

3. AVALIAÇÃO:
O processo avaliativo ocorrerá durante toda a exposição do mapa conceitual em
sala de aula, como também através da experiência laboratório, onde será observada a
participação dos alunos. Eles também serão avaliados através do desempenho do grupo
no relatório.
REFERÊNCIAS:
 ALBERTS, B. et al. – Biologia molecular da Célula – 4 ed. – Porto Alegre:
Artmed, 2004.
 PAULINO, W. R.- Biologia: citologia/ histologia, Vol. 1 – 1 ed. – São Paulo -
Editora Ática, 2005.
OBSERVAÇÃO:
Nesta aula eu estava mais a vontade com os alunos. O plano não foi totalmente
executado, não foi possível fazer a correção do quadro comparativo devido ao tempo. A
aula dialógica com exposição das tiras de papel para construção do mapa conceitual foi
diferente e interessante, os alunos participaram. Posteriormente eles foram
encaminhados ao Laboratório, eles ainda não tinham visitado este ambiente e estavam
curiosos com a experiência, foi perceptível o interesse deles nos resultados e a
comparação com o assunto estudado. Foi gratificante o entusiasmo dos alunos, que
saíram comentando sobre a aula.

4. ANEXOS
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA

5. MAPA CONCEITUAL - COMPOSIÇÃO QUÍMICA DA CÉLULA
DEFINIÇÃO:
CÉLULAS Unidades
estruturais e
funcionais dos
organismos vivos.
COMPOSIÇÃO QUÍMICA
ORGÂNICA INORGÂNICA
DEFINIÇÃO
DEFINIÇÃO
Elementos:
Elementos:
Água e Sais minerais.
Lipídios; Carboidratos;
Ácidos nucléicos; proteínas e
Vitaminas.
CÉLULA